广东省肇庆市高要区2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷 解析版

广东省肇庆市高要区2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷

阅卷入

、积累与运用（24分）

得分

1.古诗文默写。

（1）造化钟神秀，阴阳割昏晓。,o（杜甫《望岳》）

（2）,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，o（杜牧《泊

秦淮》）

（3）可以调素琴，阅金经。,o（刘禹锡《陋室铭》）

（4）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。,0（王安石

《登飞来峰》）

（5）,o从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（陆游《游

山西村》）

2.根据拼音写出相应的词语。

徜徉在语文天地里，我们获得了许多的感受和体验。读鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，我们了解到

长妈妈懂得许多fAnsu6的规矩；读杨利伟的《太空一日》，可以跟随宇航员一起Aoy6u

太空；读萧红的《回忆鲁迅先生》，我们知道鲁迅先生对年轻人写信草率是shenwfitOngjuG

的；读张中行的《叶圣陶先生二三事》，我们感动于叶老先生学而不厌，huirenbujuan的

品格。

3.下列选项来自“课文中的语文”活动，其中错误的一项是（）

A."回忆鲁迅先生”“孙权劝学”“最苦与最乐”“游山西村”依次是动宾短语、主谓短语、并列短语、补充

短语。

B.“我看如奔流似的马群，听见蒙古狗年率的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响……”中“看见”“深夜

的，，“在，，的词性分别是，，动词，，，，形容词，，“介词，，。

C.“东市买骏马，西市买长鞭”运用了“互文”的修辞手法。

D.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，作品塑造的木兰形象，既富有传奇色彩,

又真切动人。

4.下列句子修改不正确的一项是（）

A.他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大家的赞

赏。（语序不当，“高高兴兴地”放在“把”字前面）

B.能否搞好中小学生思想道德教育，是提高学生德育素养的重要途径。（“提高”和“途径”搭配不

当，将“提高”改为“增加”）

C.在国外制作的电视动画中，有关校园生活等现实题材的作品占比大约为20%左右。（成分赘余，

将“大约”或“左右”去掉。）

D.中国散裂中子源工程圆满通过国家验收，投入运营后将填补国内脉冲中子应用领域。（宾语残

缺，在“应用领域”后加“的空白”）

5.阅读下面的文字，完成题目。

材料一：篮球明星姚明说，小时候曾因撒谎被家人揍过，他对家风的最深体会是两个字：诚实。诺

贝尔文学奖获得者莫言说：“家风好代表这家人的人品好。我们家的家风最主要的就是重视学习文化，与

人为善。”家风是指家庭或家族的传统作风。

材料二：三国时期就有《家训》，南北朝时期有《颜氏家训》，清代有《曾国藩家书》，现代有《傅

雷家书》，家风已成为中国家庭传承千年的精神尺度。

（1）请用一句话概括以上两则材料的内容，不超过35字。

（2）好家风如化雨春风，伴随着孩子健康地成长。请根据对联常识，挑选其中的四个短语组合成一

副对联。

东海白鹤出世风德勤孝义传家宝和善信诚万载春

阅卷人

二、文言文阅读G8分）

得分

阅读下面的文字，完成下面小题。

【甲】

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥

而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝,香远至清，亭亭净植，可远观而不可藜玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有

闻；莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《爱莲说》）

【乙】

周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，

一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲

深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕

⑶乎杀人以媚人吾不为也。”逵悟,囚得免。

（选自《宋史》）

【注释】①任：推荐。②手版：笏板，是古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事

项。③仕：指做官。

6.解释文中加点词语的意思。

①濯清涟而不妖

②香远/清

③可远观而不可藜玩焉

④陶后瞥有闻

7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①中通外直，不蔓不枝。

②莲之爱，同予者何人？

8.下列句中加点词解释不正确的一项是（）

A.一讯至辨（立即）B.调南安军司理参军（调任）

C.敦颐迪与之辨（只）D.将弃官去（离开）

9.请用给文中画线的句子断句。

如此尚可仕乎杀人以媚人吾不为也

10.请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。

①【甲】文（填写作手法），借表述自己的志向和情操；【乙】文叙事写

人，通过“速决一狱”和“”两件事来写周敦颐的。

②【甲】文周敦颐称莲为“花之君子”，请阅读【乙】文，简要概括周敦颐是用怎样的实际行动追求君

子品格的。

阅卷人

三、现代文阅读（25分）

得分

现代文阅读。

【甲】

①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说

过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

②过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回

来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

③“哥儿，有画儿的‘三哼经'，我给你买来了！”

④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略

略一翻，人面的兽，九头的蛇，……零然都在内。

⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神

力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

（选自鲁迅《阿长与〈山海经〉》）

【乙】

①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座

上，或抱着冰着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死

灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，

就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，

老王，你好些了吗？”

②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多

得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。

⑷我旗笺说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

⑤他只说：“我不吃。”

⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”

⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

——（选自杨绛《老王》）

【丙】

①父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他

日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋。

②父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一

个黑瓦罐里塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。

③于是，一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个

月用来过年、编草鞋。

④大热天父亲挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往门口的台阶上一坐。

他开始“磨刀”。“磨刀”就是过烟瘾。烟吃饱了，“刀”快，活做得去。

⑤台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台

阶，那里裁着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那寺注的目光。这时，一片片旱烟雾在父

亲头上飘来飘去。

⑥父亲磨好了“刀”。去烟灰时，把烟枪的铜盏对着青石板嘎嘎地敲一敲，就匆忙地下田去。

⑦冬天，晚稻收仓了，春花也种下地，父亲穿着草鞋去山里砍柴。他砍柴一为家烧，二为卖

钱，一元一担。父亲一天砍一担半，得一元五角。那时我不知道山有多远，只知道鸡叫三遍时父亲出

发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，

垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。

（选自李森祥《台阶》）

H.下列对三个文段及整篇课文的理解与分析，不E项的一项是（）

A.甲文有两种叙述视角的转换。如“她确有伟大的神力”是“写作时的回忆”视角，“这四本书，乃是我

最初得到，最为心爱的宝书”是“童年的感受”视角。

B.乙文详写老王送来香油鸡蛋，是因为这一幕体现了作者一家与老王的珍贵友谊，表现了老王的知

恩图报令作者既感动又愧作。

C.丙文划波浪线句子中，“一个冬天”表明时间之短，“堆得超过了台阶”表明穿破的草鞋之多，从侧面

表现了父亲造高台阶新屋的艰辛。

D.这三篇课文中，“我”终于不知道阿长的姓名，“我”愧作于忽略了老王的情意，父亲感到从未有过

的空虚。这样的结尾，都令人感伤，引人深思。

12.品味以下句子的加点词语，揣摩人物心理，参照示例填空。

精彩语句人物心理

陈尧咨因卖油翁轻慢自己高超的箭术而愤

尔安敢轻吾射

怒。

略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果

①____________________

然都在内

我强等说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都

②____________________

给我们吃？

柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专

③____________________

注的目光。

13.以上三段选文均出自七年级语文下册第三单元，请你结合课文特点，从“内容、写法、主题”角度给

这一单元定一个名称，并简述命名理由。

阅读下文，回答问题。

秋天是场人间秀

①秋天对于我来说，是季节的华丽盛装，是每一个细节上的精致点缀，它那样骄傲，又是那样的精

细别致，它更像是季节降临人间的一场大秀。

②每年秋天，晒秋的照片便扑面而来，你无法躲开那一场场色彩艳丽纯粹的炫和秀。婺源的篁岭在

群山环抱之中，在徽州老房子的楼上，竹竿伸出的架子上，摆放着一个个竹匾，竹匾上晒着红的辣椒、

橙黄的玉米、金黄的菊花、粉白的山芋干，也不只是这些，还有一些山里人家收获的其它东西。秋天

里，乡村总有许多可晒、要晒的东西。在篁岭，从不同的角度看过去，总能看到那些色彩缤纷的晒匾，

它们点缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，在青山之间，在秋阳之下。

③去皖南歙县的阳产，是在一个秋日的黄昏，在层林尽染的山峦之中，夕阳余辉里的一栋栋土楼，

晕染着温暖的色泽，一见之下，顿觉惊艳。我对阳产土楼是熟悉的，也极喜欢它们，它们实在太朴实

T,有点山里人的憨厚和纯朴。而那一天，再次看到这些群山之中土楼的瞬间，我有一种艳羡时光的感

觉，它们那样安静而又华丽的形象，让我默然不语，就像见到一个熟悉而又陌生的人，又生怕惊动了眼

前的风景。我静静地站立在高处，凝神望着眼前的土楼和混杂其间的几栋徽州老房子，恍然如置身尘世

之外。定睛细看，许多土楼人家的楼上都晒着一些竹匾，只是竹匾里东西摆放得更随意一些。竹匾里有

青的红的柿子、雪白的金黄的菊花、青绿的橙黄的南瓜、红豆绿豆、褐色的栗子红色的辣椒、雪白的棉

花。在阳产，晒秋是那样的随意，就像秋天随意地在山间、田野涂抹一样，不在意色调，它的创意也是

随意的吧。

④总觉得秋天的这场秀，是在一棵棵秋树之上。没有一个季节的树会像在秋天那样炫耀生命的华

彩，诠释季节的秘密。秋天，在黄山脚下的太平湖边，我走在湖心岛上的栈道上，眼前有几株柿树，叶

子将要落尽，树枝上挂着一个个橙红的柿子，透过柿树和树上的柿子望出去，远山深蓝，湖水碧蓝，沿

岸，蔚蓝的波浪卷起堆堆如雪的浪花。秋天，便在柿树如画的景框中明媚起来。

⑤我是在某个清晨，去看夥县塔川秋色的。在清晨的薄雾里，村庄中，粉墙黛瓦的人家已经有几处

炊烟升起，能听到不远处的鸡鸣犬吠之声，乡村的自然景致就这样坦然地呈现在眼前。在浓白的雾里，

深红欲滴的应该是乌柏，我老家村东的石桥边，也有一棵乌柏树，在这个季节，它就是我眼前所见到的

样子。老家的那棵乌柏是社树，村里没有人会伤它的一枝一叶，这几棵乌柏不知道是不是，即便不是，

它们那样好看，可能也不会有人去伤害它的一枝一叶吧。凤凰山的银杏树很老了。秋天，银杏叶全黄

了，是一树金黄。风中，银杏叶扇动秋风，纷落如蝶，落了一地，一地的金黄。我喜欢一个人站在银杏

树下，看树上叶黄，看风中叶落，弯腰捡起地上的黄叶，这是我与那株老银杏的秋日秀。

⑥与一棵树共秀，便有时光的静美了吧。

（选自《意林》，有删改）

14.默读文本，勾画关键信息。梳理行文思路，填写下面表格。

秋天是场人间秀

地点景物秀“秀”的特点

①___________.青山秋阳晒匾秀②—

皖南歙县阳产土楼竹匾秀随意

黄山脚下太平湖柿子秀③—

夥县塔川④静美

15.阅读散文要善于从字里行间体悟作者的情感。揣摩下面语句，回答括号里的问题。

①竹匾里有青的红的柿子、雪白的金黄的菊花、青绿的橙黄的南瓜、红豆绿豆、褐色的采子、红色的

辣椒、雪自的棉花。（加点的色彩词能否删去？为什么？）

②没有一个季节的树会像在秋天那样调皮，迫不及待地想要去炫耀生命的华彩，诠释季节的秘密。

（从修辞角度赏析句子的表达效果）

16.老师请小语朗读第⑤⑥段，她应该把握怎样的感情基调呢？请选择并结合选文内容简述理由。

A.激情澎湃B.轻松舒缓C.急切欣喜

阅卷人

四、名著阅读（5分）

得分

17.阅读下面的名著选段，完成问题。

“没有指望？”他激动起来，“那么，先生，您认为由我收集起来的这些财富是丢了吗？照您来看，我

辛辛苦苦打捞这些财物是为我自己吗？谁告诉您我不是好好地正当使用它们呢？您以为我不知道世上有

无数受苦的人、有被压迫的种族吗？我不知道有无数要救济的穷人、要报仇的牺牲者吗？您不明白吗？”

尼摩船长突然停住了。是不是后悔说了过多的话呢？我猜对了。不论是什么动机驱使他到海底来寻

求独立自主，他首先还是一个人！我于是明白了，当诺第留斯号航行在起义的克里特岛海中时，尼摩船

长送出去的数百万金子是给谁的！

（1）“鹦鹉螺号”潜艇从太平洋出发，经过了许多地方，也经历了很多险情。请把下列冒险经历和其所

发生的地点对应正确的一项是（）

地点：太平洋托雷斯海峡——红海——南极海域——大西洋

冒险经历：①冲撞冰盖②与土著人战斗③遭遇巨型章鱼④击杀儒艮

A.②④①③B.④②①③C.②④③①D.④①③②

（2）文学名著中的主人公往往在人生关键时刻做出重大选择，由此决定了他（她）们的命运。请你

从以下两部名著中任选一部，对此进行阐释。

《海底两万里》

《骆驼祥子》

阅卷人

-----------------五、作文（50分）

得分

18.阅读下面的文字，按要求作文。

生活中既有阳光灿烂的日子，也会有不期而至的风雨。有时会让人忍不住欢笑，有时又让人忍不住

落泪；有时让人忍不住愤怒，有时又让人忍不住叫好……“忍不住”是我们生活中常有的现象，往往能流

露出一个人的真感受、真想法、真性情。

请以《忍不住人》为题，写一篇作文。

要求；①在横线上填写合适的词或短语，将题目补充完整，并抄在答题卡上；②不少于600字;

③文中不要出现真实的姓名、校名。

答案解析部分

1.【答案】(1)荡胸生曾云；决眦入归鸟

(2)烟笼寒水月笼沙；隔江犹唱后庭花

(3)无丝竹之乱耳；无案牍之劳形

(4)不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层

(5)箫鼓追随春社近；衣冠简朴古风存

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】根据平时对诗词名句的积累答题，(1)—(5)题为直接型默写，需要根据给出的句子

来写对应的句子，难度不大。默写时要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。

注意“曾、眦、犹、牍、箫”的书写。

故答案为：⑴荡胸生曾云、决眦入归鸟(2)烟笼寒水月笼沙、隔江犹唱后庭花⑶无丝竹之乱耳、无案

牍之劳形⑷不畏浮云遮望眼、自缘身在最高层⑸箫鼓追随春社近、衣冠简朴古风存。

【点评】本题考查古诗文默写。诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。平时

识记时要读准诗词中的字音及识记字形。

2.【答案】烦琐；遨游；深恶痛绝；诲人不倦

【知识点】同音字字形辨析；多音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】

fansud：烦琐，繁杂琐碎；

aoyou：邀游，远游、漫游；

shenwutongjue：深恶痛绝，指对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点；

huirenbujuan：海人不倦，乐于教海人而不知厌倦；

故答案为：烦琐；遨游；深恶痛绝；诲人不倦

【点评】考查根据拼音写词语的能力。根据拼音写出汉字的能力。作答的关键是勤于翻查工具书，多巩

固和训练，特别是多音多义字要反复地联系和掌握。

3.【答案】A

【知识点】动词；形容词；介词；并列短语；主谓短语；动宾短语；偏正短语；互文

【解析】【分析】

A.有误。“游山西村”是动宾短语；

故答案为：A。

【点评】本题考查文学文化常识。注意积累，结合具体分析，对比选项，确定答案。注意这类试题一般

不考过于冷解的内容涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼

仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职音律等。考生要注重平时知识的积累，课文上的知识点一定要

掌握，这是根本，平时做题遇到的常识，是额外发展要记住。

4.【答案】B

【知识点】语序不当；成分残缺；重复啰嗦；前后不一致

【解析】【分析】本题考查病句的修改。ACD修改正确；B、两面对一面。去掉“能否”。

故答案为：B

【点评】本题考查病句的修改。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配

等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

5.【答案】(1)家风已成为中国家庭传承千年的精神尺度

(2)德勤孝义传家宝，和善信诚出世风。

【知识点】诗歌对联；主题活动

【解析】【分析】

(1)本题要求概括材料内容。材料一列举姚明因撒谎被打和莫言看重家风的事例，重在说明“家风是指

家庭或家族的传统作风”；材料二列举《家训》《颜氏家训》《曾国家书》《傅雷家书》等有关家风的书

籍，重在说明“家风已成为中国家庭传承千年的精神尺度”；把两者结合回答即可。

故答案为：⑴家风已成为中国家庭传承千年的精神尺度；

⑵本题要求拟写对联。拟写对联时应注意：字数相等，词类相当，结构相应，平相对，仄起平收，内

容相关。

“东海白鹤”“万载春”适合祝寿之用；适合表现家风的词有“德勤孝义、和普信诚、出世风、传家宝”"德勤

孝义”与“和普信诚”都为并列短语；“出世风”与“传家宝”都为动宾短语，“传家宝”末字音，应放上联；“出

世风”末字平音，放在下联；“德勤孝义”主要指对自己和对长辈而言，更适合对应“传家宝”，而“和普信

诚”更多指对外交际之用，更适合对应“出世风”，故可组成对联：德勤孝义传家宝，和普信诚出世风。

【点评】

⑴本题考查材料内容概括。解答这类题要充分熟悉每则材料内容，找到相关语句，简要概括即可。

⑵本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：字数相等，词类相当，结构相应，平相对，仄起平收，内

容相关。

【答案】6.洗；更加；亲近而不庄重；少

7.①(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。

②对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

8.C

9.如此尚可仕乎/杀人以媚人/吾不为也。

10.托物言志；莲；与王逵争辩；面对残酷凶悍的同事，周敦颐坚持己见，公正断案，有着不同流合污

的品质，正如同莲花从淤泥中长出却纤尘不染，长茎正直

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文

言实词

【解析】【点评】

（1）本题考查重点文言词语在文中的含义，解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如

通假字、词性活用、古今异义等现象。

（2）本题考查翻译能力。要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实

词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”

删”调”换“补”的方法，直译为主，意义为辅。

（3）本题考查文言重点字词意思辨析。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假

字、词性活用、古今异义等现象。根据选项逐一辨析。

（4）本题考查文言断句。文言文断句，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间应

该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏

时，除了要考虑句子的意思还要考虑句子的结构。

（5）本题考查理解文章的表现手法和对文章内容要点人物形象的把握能力。解答此题的关键是在理解文

章内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。

【附参考译文】

甲

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，

世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。

（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人

们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在

陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多

T!

乙

周敦颐，字茂叔，道州营道人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，周敦颐做了分宁县的主簿。有一件案

子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不

上啊。”部使者推荐他，调任他担任南安军司理参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想

重判他。王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争，周敦颐一个人和他争辩，（王逵）不听，（周敦

颐）就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样的人还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不

做（这样的事）。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。

6.①句意：经过清水的洗涤却不显得妖艳。濯，洗。

②句意：香气传播更加清香。益，更加。

③句意：（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。亵，亲近而不庄重。

④句意：在陶渊明以后很少听到了。鲜，少。

7.①句重点字词：中通外直：，（它的茎）内空外直；不蔓不枝，不生蔓、不长枝；

句意：（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。

②句重点字词：予：，我；何，什么。

句意：对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

8.C.有误。敦颐独与之辨，意思是：周敦颐一个人和他争辩。独：独自，只有。

故答案为：C„

9.“如此尚可仕乎杀人以媚人吾不为也”的意思是：像这样的人还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，

我不做（这样的事）。借助语气词“乎”后可断，“吾”是“我”，作主语，要在“吾”之前断，因此断句为：如此

尚可仕乎/杀人以媚人/吾不为也

10.①阅读甲文，不难看出是运用了托物言志的写作手法。借写莲花“出淤泥而不染濯清游而不妖”表达

自己的节操。阅读乙文从“敦颐独与之辩”中可知，还写了“和王逵争辩”这件事；

②从“老吏不如也”体现其富有才能，“敦颐独与之辩”体现其刚正不阿、坚持己见、公证断案；“如此尚

可什乎！杀人以媚人，吾不为也”，意思是：像这样的人还能做官吗！用杀人的做法来取悦上级，我不做

（这样的事）。体现其为官正直，有着不同流合污的品质。

【答案】n.A

12.体现了“我”因得到《山海经》而惊喜与感激；体现了“我”因老王病重仍来送东西的心酸与感动；体

现了父亲对修高台阶的向往与执着

13.示例：凡人之美。因为三文分别写了阿长、老王、父亲这些平凡人的故事，在对人物的细节描写

中，表现了阿长、老王的善良，父亲的勤劳等美德。

【知识点】挖掘、感悟文章主题；阿长与《山海经》；老王；台阶；心理描写

【解析】【点评】

（1）本题考查对文章内容的理解与分析。解答时要在通读文本，理解文意的基础上，结合相关的语句，

根据选项逐一比对，选出正确选项。

（2）本题考查重点词语品味。解题时要解释词语本义，结合文章内容解释该词在文中的含义，指出其在

表情达意上的作用。分析时要做到“词不离句，句不离段”。

(3)本题考查阅读拓展。这是开放性试题，答案不唯一。

11.A.有误。作者将写作时的回忆与章年的感受彼此交错转换，如“她确有伟大的神力”是“童年的感受“视

角，表达作者以孩童的口吻发出了心底对阿长热烈、真诚的赞美。“这四本书，乃是我最初得到，最为心

爱的宝书”是“写作时的回忆”视角。

故答案为：Ao

12.①“果然”指的是果真如此，事实与预料的相同。结合甲文第段“这又使我发生新的敬意了，别人不

肯做，或不能做的事她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，这里表现出“我”因意外得到《山海经》

的惊喜和激动之情。

②“强笑”指勉强装出笑脸，结合乙文第①段“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵地镶嵌在门

框里”，第③段“我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆

里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的”可知，老王病重，但他仍

然坚持送来鸡蛋等物品，这让我很感动，同时也感到心酸；

③“专注”指专心注意，不被其他事物所吸引。结合丙文第①段“但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台

阶的新屋"和第⑤段”台阶旁栽着一棵挑树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家

高高的台阶”可知，这里表现出父亲对修高台阶的向往之情，也表达了他坚定的决心。

13.本题要求从“内容、写法、主题”角度给这一单元定一个名称及理由。甲文是《阿长与》的节选部

分，主要记叙了长妈妈给我”买《山海经》一事，表达了作者对长妈妈的感激、尊敬与怀念，也表达了作

者对天真的童年时光的深切怀念。乙文主要写老王去世前几天给“我们“送鸡蛋和香油，从中表现了老王

善良、知恩图报之心。选文结尾一句作者的自我反思，表现了作者内疚、惭愧的心理。作者运用了人物

的动作、神态等细节描写，将老王的形象刻画的栩栩如生，丙文选自《台阶》，主要记叙了父亲历尽干辛

万苦，造起一栋有高台阶的新屋，赞扬了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，同时也侧面反映了农

村生产力水平低下，人民生活极端困苦的现状。此三篇选文分别写了阿长、老王、父亲这些平凡人的故

事，表现了阿长、老王的善良，父亲的勤劳等美德。据此分析即可。

示例：善良勤劳之心。因为三文分别写了长妈妈、老王普通人物的善良和父亲的勤劳，艰苦创业的美

德。

【答案】14.婺源复岭；色彩缤纷；如画；一棵树秀

15.①不可以。加点词语表示各种颜色，突出青山秋阳晒匾秀色彩缤纷的特点。

②拟人修辞，生动形象地写出树在秋天硕果累累的情景。

16.B

【知识点】语速与语调；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；拟人

【解析】【点评】

(1)本题考查文章内容梳理。解答本题，应在通读全文的基础上，根据题干要求，锁定答案所在段落,

然后进行概括。

(2)本考考查词句赏析。①理解词语在文章中的作用，解题时首先表明态度，即不能删除，其次，

要解释词语本义，结合文章内容解释该词在文中的含义，指出其在表情达意上的作用。分析时要做到“词

不离句，句不离段”。②解答该题，首先确定修辞手法；接着确定修辞手法的作用；最后明确其表达效

果。

(3)本题考查对文章感情基调的理解把握能力。感情基调是指作品的基本观点的情感取向，即作品的总

的感情态度，总的感情色彩。作品的基调是一个整体概念，是层次、段落、语句中具体思想感情的综合

表露。把握文章的感情基调可以从以下几点来考虑：审视文题、孰悉作者、捕捉形象、抓关键词、定格

画面等、常见的感情其调有：欢快，忧私，窃置，伤感，恬泌闲适、激愤、坚守节操、思念等。

14.由选文第②段“婺源的岭在群山环抱之中，在徽州老房子的楼上，竹竿伸出的架子上，摆放着一个

个竹”可知，本段交代的地点为婺源的笔岭，故①为：婺源岭；

由选文第②段“总能看到那些色彩缤纷的晒厦”可知，婺源的岭秋天“秀”的特点为五颜六色，五彩缤纷，

故②为：色彩缤纷；

由选文第④段“便在柿树如画的景框中明媚起来”可概括此处景致特点：如画，故③处为如画；

由选文第⑤段“我老家村东的石桥边，也有一棵乌柏树”凤凰山的银杏树很老了”和第⑥段“与一棵树共

秀”可知，⑤⑥两段讲述作者在县塔川欣赏到的一棵棵树，因此，④处可概括为：一棵树秀。

15.①本题考查理解词语在文章中的作用。解题时首先表明态度，即不能删除，其次，要解释词语本

义，结合文章内容解释该词在文中的含义，指出其在表情达意上的作用。分析时要做到“词不离句，句不

离段”。加点词“青的红的”“雪白的金黄的””青绿的橙黄的”“褐色的”“红色的”“雪白的”为描述颜色的词

语，描绘出竹匾中颜色众多、五彩缤纷的各种物品；由选文第②段“在岭，从不同的角度看过去，总能

看到那些色彩缤纷的晒匾，它们点缀、调和着徽派老房子粉墙黛瓦的深沉色调，在青山之间，在秋阳之

下“可知，加点的色彩词，突出青山秋阳晒局秀色彩缤纷的特点：因此，加点词不能删去。

②本题考查句子赏析，要求从修辞角度赏析句子的表达效果。“迫不及待地想要去炫耀生命的华彩，诠

释季节的秘密”一句中，“迫不及待”“炫耀”等词，运用拟人修辞手法，把树人格化，由选文第④段“树枝

上挂着一个个橙红的柿子”可知，此处描写生动形象地写出柿子树在秋天硕果累累的情景。

16.由第⑤段“在清晨的薄雾里，村庄中，粉墙黛瓦的人家已经有几处炊烟升起，能听到不远处的鸡鸣

犬吠之声，乡村的自然景致就这样坦然地呈现在眼前“可知，作者为我们展现了一幅静谧祥和的乡村晚秋

图，因此，朗读时语气应轻柔舒缓；第⑥段“与一棵树共秀，便有时光的静美了吧”一句，作者发出诚挚

且深情的呼唤，这种呼唤并非呐喊，而是饱含深情的祈盼，语气应轻松惬意；综上，在朗读⑤⑥段时要

把握轻松舒缓的感情基调。

故答案为：Bo

17.【答案】(1)A

(2)示例：祥子的车被抢走，买车钱被敲诈，小福子上吊自杀，面对一系列挫折，他选择向生活妥协，

最终变成一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。

【知识点】《海底两万里》

【解析】【分析】

(1)海底两万里简要的航行路线：太平洋一印度洋一红海一地中海大西洋一南极海域一大西洋一北冰

洋。其主要事迹：在太平洋托雷斯海峡行驶时撞上暗礁并搁浅，搁浅时又遭到土著的围攻，遇到当地土

著人的攻击，船员们与②著人战斗，尼摩船长用他的闪电挡住土著人进入“鹦鹉螺号”，④在红海里追

捕过一条濒于绝种的儒良，儒民肉当晚就被端上了餐桌。在南极他们被困在厚厚的冰下，船上极度缺

氧，①但船上所有人轮流用工具把底部厚10米的冰盖撞开，逃上大海，在大西洋“警鹅螺号”遭调巨型章

鱼，③他们拿斧头和章鱼展开肉搏战，一名船员惨死。

故答案为：A。

(2)本题要求对名著人物命运进行阐述。根据题目要求，选择小说主人公在人生关键时刻做出的重大选

择，并概述其做出选择后命运的变化即可。

《家底两万里》是法国作家儒勒・凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳海洋三部曲”(另两部为《格兰特船长

的儿女》和《神秘岛》)的第二部。全书共2巷47章，该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳

斯、其仆人康塞尔和鱼又手尼德・兰起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。

《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。描写了20年代中国北平城里的一个年轻好强、充满生

命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历的辛酸故事。一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足

一百块钱买了辆新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼

命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破

灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子

又卖掉了车，这一连串的打击，对于把车当成生命的祥子来说，无疑是非常沉重的。社会的压迫，世事

的昏暗，使祥子感到了做人的艰难和前途的渺茫。他最后把希望寄托在同小福子的结合上，不幸的是他

同情喜爱的小福子又在黑暗势力摧残下自杀了，这使他失去了最后的希望。一个想凭借自己力气吃饭的

个体劳动者，就这样被旧社会一口口地吃掉了。祥子在不可抗拒的黑暗势力的打击下，终于走上了堕落

的道路。

示例：在“鹦鹉螺号”上，阿龙纳斯不满意被扣留，在留下来和逃跑之间，他选择了留下来进行海洋科学

考察。最后他跟随尼摩船长乘潜艇作海底两万里的探险旅行。

【点评】⑴本题考查海底两万里的路线及主要事迹。该书是法国作家儒勒・凡尔纳创作的长篇小说，是

“凡尔纳海洋三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。全书共2巷47章，该小

说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼又手尼德・兰起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩

周游海底的故事。

⑵本题考查对名著内容的理解。解答该题考生要熟悉名著相关情节，平日阅读名著时，要识记相关情节

人物。

18.【答案】略

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】本题是一道半命题作文。从题目中的“忍不住”一词我们可以知道，是文章中的主人公情

不自禁地做出某种事，露出某种表情，发出某种声音，想起某件往事等。这事可以是好事，也可以是坏

事，这表情可以是哭，也可以是笑；这声音可以是赞叹，也可以是批评；这往事可以是使人开心的、获

益匪浅的，也可以是受到伤害的、耿耿于怀的等。本文应重点突出写“忍不住”的内容，要有具体的事

例，要写出自己真实的感受。这个题目适合写记叙文，可以紧紧扣住中学生对于社会生活的了解来写，

比如可以写亲情，“忍不住哭了”“忍不住笑了”；也可以写师生、同学情，“忍不住思念”“忍不住发言”，还

可以写邻里、朋友，甚至陌生人之间的情感，比如“忍不住要帮他”等等。写好本文首先还是要从自己的

生活实际出发，提炼恰当典型的写作素材，明确写作对象。然后把重心放在讲述“忍耐一忍得住一忍不

住”的过程，或讲述故事曲折发展之致，或抒发喜怒哀乐之情，或表达世故人情之思..…需要注意的是，单

单写感情，容易写得不真实，因此叙述要符合逻辑，抓住细节，以情动人。

【点评】本题考查的是半命题作文，该题目很考验学生的语言提炼表达能力，学生在补充题目时可选取

一些新颖简洁的词汇。在写作时，可选择自己擅长的体裁入手，降低写作时的难度，选材时避免选一些

老生常谈的材料，尽可能新颖且贴近实际，如若引用旧材料也应注意从其他角度切入，做到旧材新用。

试题分析部分

1、试卷总体分布分析

总分：120分

客观题（占比）10.0(8.3%)

分值分布

主观题（占比）110.0(91.7%)

客观题（占比）3(16.7%)

题量分布

主观题（占比）7(38.9%)

2、试卷题量分布分析

大题题型题目量（占比）分值（占比）

现代文阅读（25

2(11.1%)23.0(19.2%)

分）

作文（50分）1(5.6%)50.0(41.7%)

积累与运用（24

5(27.8%)24.0(20.0%)

分）

名著阅读（5分）1(5.6%)5.0(4.2%)

文言文阅读（18

1(5.6%)18.0(15.0%)

分）

3、试卷难度结构分析

序号难易度占比

1普通(38.9%)

2容易(11.1%)

3困难(5.6%)

4、试卷知识点分析

序号知识点（认知水平）分值（占比）对应题号

1分析文言文的写作特色18.0(15.0%)6,7,8,9,10

2重复啰嗦