2024年江苏省南京市高三年级下册第二次模拟考试语文试卷含答案

南京市2024届高三第二次模拟考试

语文

注意事项:

1.本试卷考试时间为150分钟，试卷满分150分，考试形式闭卷；

2.本试卷中所有试卷必须作答在答题卡上规定的位置，否则不给分；

3.答题前，务必检查自己的学校、班级、姓名、准考证号明白0.5毫米黑色墨水签字笔

填写正确，试卷及答题卡上；

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一

四十五万年前，欧美大多数北气候学家相信，气候在历史时代是稳定的。这种见解，已

为世界近数十年来在其他社会变革中所否定。在我国，古代作家如《梦溪笔谈》的作者沈

括，《农书》的作者张标和《广阳杂记》的作者刘献庄，均怀疑历史时代气候的定性，提

出各朝代气候变革的事例，记载于上述书籍中。

对我国近五千年来气候气候变化的研究，可得出下列初步结论：（1）在这五千年的最初

一千年，即从仰韶文化到安阳殷墟，大部分时间的年平均温度高于现在2℃左右。这一月

温度变化比现在要高35℃。（2）在稍早些，有一颗到土下探明，未发现温度在公元前1050

年〜公元前400年（公元前1250年）和前几周，变化微小为12℃。（3）在每一个四百至八

百年的期间里，可以分出五十至一百年为期期的小循环，温度范围是0.5℃~1℃。（4）上

述循环中，任何夏冷的时期，似乎都是从东亚太平洋海岸开始，寒冷波动向西传布到欧洲

和非洲的大西洋海岸。同时也有从北向南趋势。

我国气候在历史时代的波动与世界其他地区比较，可以明显看出，气候的波动是全世界

性的，虽然是青少年和最年年可以而在不同的

年代，但彼此是先后呼应的。（5）在十九世纪

的寒冷中，中国比欧洲早了五十年。欧洲和中

国气候息息相关是有理由的。因为这两个区域

的寒冷季节，都是由西气压的控制。如西伯利

亚的高气压向东扩展，中国北部西北风强，则

中国严寒而欧洲温暖。相反，如西伯利亚的高

气压向北而欧洲，欧洲东北风强，则北欧寒冷

而中国温和。只有当西伯利亚高压足以控制全

部欧亚时，两大陆都要同时出现严寒。

最近丹麦首都哥本哈根大学物理研究所开始

拉格教授，在缭绕主岛上某地的冰沼中，以

0℃的放射性同位素为标志，完整冰封的气温，

结果是：结冰时气温高，同位素就增加，气温

增加1℃就开始增加。60年代，彼得•彼特伦

斯到近一个百年来持续的气温升降图与未来中

用物质所测得的同位素中气温图作一比较，如图所示。A表示从三世纪初到时的中国气温

的波动。B表示中国气温变化的三波谷。

时期用同位素所测得的铀硫点的温度。铀硫点与中国粗蕴二万年食尽，而古代气候变动

如出一辙，足以说明这种变动是全球性的。

（摘编自竺可桢《中国近五千年气候变迁的初步研究》，有删改）

材料二

1957年，竺可桢从邓稼先那里得到信息，进入哈佛大学地质与地质学系攻读研究生，尽

管其主修气象学专业，但所修课程并不局限于气象学，他还选修了著名科学家史沫特莱的

自然科学史课程。科学家的科学知识、思想和方法对竺可桢日后的科学研究产生了重要而

深远的影响。那年时代，竺可桢因病住院，史沫特莱每天给他讲授气象学知识。在史沫特

莱日记中可以看到，他每天都将自观测的气温、风力，以及往来的铀硫现象记录在日记的

标题处，几十年如一日，一直坚持到他的前一天，几无例外。西方现代科学方法的严谨训

练和深厚的科学功底，使竺可桢一旦开始就具备了每瞰东西的宏阔学术视野。

在研究中国历史气候时，竺可桢发现，无论是西方国家还是东方国家，历史时期都相对

较久之可考。气象学和地球物理学现象的连续可否记载，史沫特莱观测的数据资料最多也

只有两百年的历史，而气候的连续可考的历史超过两百年，研究历史时气候变迁只能用只

能确定年代的其他证据来证明，方法有很多，如：湖泊沉积、植物抱粉、冰川遗迹遗迹

等。在方法选择上，竺可桢曾在日记中写到：“关于五十年代历史，现在我们几乎知道得

差不多，但是对于六世纪以前历史时代的气候文献恰恰还疏于西洋。应该归派到我们的研

究所能把握下，同时也批判地接受了古代文化遗产。”事实上，早在美国史学期间，竺可

桢就开始系统搜集中国和世界气候变化的史料，包括考古、动植物分布、河川遗迹、雪线

升降、河流湖泊水位、气象观测记录等。所修中国古代文献从经史子集到方志游记等无不

一应博采。竺可桢认为，这些史料中有大量气候变化的信息，系统地加以分析研究，就可

以利用中国古代丰富的文献资源代替或代替我们现在仪器设备方面的不足，这一做法无论

在历史研究历史中进行科学创新的重要研究思想。

在长期的积累中，竺可桢融史、史、哲、文、地、土等多学科知识于一炉，将不同来源

的气候史料资料进行融合再统一，经过“去粗取精，去伪存真”的科学处理，再逐步分析

鉴别和利用，逐渐发表了有关气候变迁的专业学术论文。这些前期积累不仅为《中国近五

十年来气候变迁的初步研究》奠定了基础，也逐渐形成了竺可桢独具创新的历史气候研究

方法。

（摘编自陈元、王莉菁《中国传统学术资源的现代价值》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.中国古代学者中，沈括最早对历史时代气候的恒定性提出了质疑。

B.在五十三至一百年为期的小循环里，缩冲波动趋势总是自东而西。

C.要甄别特征的形成与区别，研究历史气候尽可能详略不拘。

D.东西方国家同样存在理解的历史气候变迁问题，如冰川遗迹遗迹。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.据研究结论，殷商以前的年平均气温和月一度温度都高于现在，可见五千末的中国气候

由热闹而渐趋冷清。

B.十七世纪，中国的寒冷比欧洲早了五十年，可能是因为寒冷的传奇往往是从东亚太平洋

海岸到欧洲大西洋海岸。

C.基于朱绍侯的“气温与0”的相关性，可以采用“0”放射性同位素测定方法制成较为可信的

某时段该地气温升降图。

D.气象仪器观测的数据资料最多不超过两百年，我国在研究历史气候时，应该充分利用古

代文献资源丰富的优势。

3.下列选项，不适合作为论据来支撑“古代气候变化是全球性的”这一观点的一项是（3分）（）

A.在加拿大皇家安大略省用古代土壤中所遗留的抱子花粉进行研究，结果表明距今三千年

至二千五百年有一次寒冷时期，与格陵兰相似。

B.格陵兰火山于公元308年至3020年定期大爆发，将虎穴城和赫克兰尼城淹没。中国于公

元48年大举灭蜀，祸及62郡国。

C.雪线的升降与气温的温度有密切关系。以我国五千年气温升降与挪威的雪线高低相比，

很有先后明显的差别，大体是三三两两。

D.十二世纪，中国气候加剧严重，蓝线两次冻死。在大约一千年的记载中，日本京都樱花

开花的年份日期，算九世纪最早，十二世纪最迟。

4.根据材料一内容，下列选项中对文中图表的解读不恰当的一项是（3分X）

A.从晋到南北朝时期，中国和格陵兰都出现了低温阶段。

B.唐朝时，中国和格陵兰都出现了气温最高点。

C.十七世纪中后期，两地都出现极端寒冷天气。

D.十九世纪中后期，两地都处于气温的上升期。

5.请结合竺可桢的研究经历，谈谈怎样才能更好地开发中华传统学术资源的现代价值。（6

分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，17分）

阅读下面的文段，完成6~9题。

明镜台

饶宗颐

我们厂里的墙报，是党委书记起的名字，叫做“明镜台”。

去年春节前几天，我们几个过去打过游击的老干部接受一项任务，每人要为“明镜

台”写一篇文稿，主题是抗日“纪念亭”。

当年的经历虽然丰富，有些经历因为日子隔久了，生活变化太大，印象也都淡薄了；

有一些虽记得比较清楚，情节又太复杂，很不容易写。只有“妈妈”送我出大山时的一幕

情景还比较鲜明，使我很受感动。

这里所说的“妈妈”，其实是我素不相识的穷苦老大娘，我受了伤，部队把我安排在

她的家里。她当年的说法，叫做“打埋伏”。我在她家里住了三个礼拜，她把我当作亲的

儿子看待。我伤口一好，她送我出山排队，以后就再没见过。事情十年了，我用三个晚上

的时间，才大体写成。结尾一段是这样：

“下文多，别乱成。一路上，妈妈总让我走南闯北，当自己的身体，替我遮风盖雨。

到了小河边，一只小船在等着。妈妈把我紧紧抱住，从怀里掏出三个窝窝头，塞进我的口

袋。她流着眼泪对我说：'希望你……'”

妈妈希望我怎么样呢？她当时仿佛说了很多话，可是我再也记不起来了。要用两三句

话传达出那大窝头，更是困难。我的写作的“灵感”，不知到哪里去了。

墙报星期一就要出版，星期天我还在重复这段前后两句话。正好也是个大雪天，我的

文稿很平常一点去就去看，吃过中饭，收起稿子，塞在我自己身里的沙发椅上，苦苦地深

思起来。我的妻坐在我身边，替我们朗诵周而复始的宝古行善第四十九言。

保姆刘丽红，抱着宝宝，在我们身后来回走动。

我们这才大悟完，有一副任务呀，这是一篇感谢记着，不停地走动；不停地走动还不

算，还非要不断地请着什么。要是不抢，不走，不唱，他就哭。一哭就能闹得天半天搞不

过气来，幸好这位保姆是农村来的，身强力壮，最能劳动，最有耐性，又有一个和和软的

喉咙，又会随口编山歌来。

她走着，唱着：

北风阵阵紧，白雪满天飞。

阿姨惊呼道，宝宝睡觉喽？

她的歌声使人想到当年妈妈送我到小河边的情形。刚刚想出点眉目，她忽然停住了，

对我的表说：“你有记，背你上一小车。阿平去拿牛奶，到这晚还不回来，我去送送她

吧。"妻说：“你等一等，我把这针起走。”

阿平，是刘雁红六岁的小女儿，也跟她住在我们家里。住在这个城市里真倒舒，牛奶

厂不费事送的。所以我们每天要到牛奶站去取，倒一杯牛奶，就当有二里路。我曾感觉到

这样不大好。妻却说：“她在乡下也来做事的。多给她门两块钱就足了。”可是在这大风

大雪的天气，让她去送牛奶，而且是泥泞的路，实在有点不对劲。所以我对我说：“把宝

宝给我，你送她去。”

妻说：“你记着你的吧，哪儿有路上啊！你得宝宝虽然不要她。”说着她向刘雁红咂咂

眼。刘雁红也说：“你可穷呢，你的工作要紧。她不要紧的。”她继续走着，继续唱着：

北风吹树梢，白雪盖大路。

阿姨哭阿平，宝宝睡得香。

我看着手表，已经两点了。

妈妈说了些什么东里？她才想出的眉目，又紊乱了。房里的煤炉呼呼地响，房外寒风

也呼呼地响。雪花纷纷飘落在窗玻璃的外面，化成水珠，向下淌去。不知过多少时候，保

姆又停住了脚步和歇肩，对妻说：“唐同志，请你抱一小车。阿平还不回来，我实在不放

心。她只穿一件小棉袄。”妻说：“你等一等，还有几针，打起来，宝宝明早要换。”

刘雁红叹了一口气，继续走着，唱着：

北风红白雪，白雪结成冰。

阿姨心发冷，宝宝睡的稳。

不知不觉阿平梦里的头大夫，还是因为心里烦恼，我感到热，热得浑身发毛，就把大

衣和呢帽全脱掉了，单穿着毛线衣，还要不时摇晃着两条裙子，像拉钻一样。“阿平还不

回来。”雁红这句话使我很不舒服。当年风雪中老寿亲，和现在风雪中的小女孩，两个形

象老是在我脑子里纠缠在一起。刘雁红第三次停下来，对妻说：“唐同志，就请你抱一

下。阿平走了三个钟头了。”妻也不耐烦地说：“叫你等一等等一等的，就剩这几针。你

守得她得你的作用。”

刘雁红更长地叹一口气，继续走着，唱着。可是她已经隔不出歌词，只是哼着：“宝

宝睡觉喽，宝宝睡觉喽……”

约定见面的时间已经过了三刻。我拿笔在纸上乱画，画了好多个老寿亲的模样，也画

了好多个小女孩的模样。幸好墙报干事还没来。我想，也许不要我这画了吧。那正好。我

为什么非到“明报包”上去露露脸来呢？

可是，就在这时，门把手呼的一响，忽地冲进一个大汉，正是墙报干事——“明报

包”主编。只见他从头到脚都全副武装了：一层水滑，全身直打。话也没讲清楚：“哼，

大婶，俺来……叫你得……”“你不用，黑老头子，搁笔一走，就抱住厂里跑。只听他又

说：“一个小姑娘，掉，掉，掉下河沟……”我全身颤动了一下，只听宝宝哇的一声大哭

起来，仿佛也许受了惊吓似的。我连忙问道：“婆婆？哪儿？在哪儿？"墙报干事跑到煤

炉前，又唱又抖，哆哆嗦嗦地说：“没有，没有……””……医院……”

这时我才看见，刘雁红脸色铁青，颤抖得比墙报干事还要厉害。她把宝宝塞在怀里，

替他把包被裹得严严实实地冲出门去。

妻一面哄着宝宝，一面向下事说：“那小姑娘手里拿没拿奶瓶？这要真是阿平，我们

宝宝明早上吃什么呢？”

等到墙报干事的衣服烘干，刘雁红把着脸色苍白的阿平回来了，天时早已朝黑。我再

也憋不下去了。拿起钢笔，在“布袋包”下面加了几个黑点，另起一行写道：“妈妈的布

袋，我一点也记不起了。但是，我是绝对不忘记的，我心里很痛哭，很难受……”

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（3分）

A.“我”对亲身是打过铁罐的了解，面对写文稿这样的任务有些力不从心，虽然当年的斗争

经历丰富，但也用以文笔表达。

B.保姆刘耀起抱着宝宝不停地唱歌，自歌的歌词却能朗朗上口，相似中文有不同，体现出

人物性格比较固定的心理状态。

C.听刘婆婆拍手家事的得意，越里三人“我”、妻子、保姆都表现得极其惊慌，表达了对遇

险小贴士的担心和牵挂。

D.文中刚满周岁的宝宝有着幸福快乐的童年，而年仅六岁的阿卑早早背上生活的重负，这

启发读者思考命运的不公。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.故事主要情节发生在大雪天，作者用雪天的冷和屋内的暖形成对比，也为下文雪天阿卑

要去给宝宝取牛奶做铺垫。

B.婆婆有哮喘气，受热，引出了下文保姆不停地拍着哄这一情节，之后作者还借宝宝咳的

咳嗽声烘托了紧张的气氛。

C.保姆与妻子对话的情节重复出现，这种手法凸显了人物之间的冲突，使人物形象更鲜

明，也有一波三折的艺术效果。

D.小说以“我”的视角讲述故事，使得部分情节随而不显，如同早梯下河沟、墙根下拿水救

人等，给读者留下蜘蛛空间。

8.“明镜台”出自唐代神秀禅师的偈语：“身是菩提树，心如明镜台。时时勤拂拭，勿使惹尘

埃。”它在文中有多重含义，请谈谈你的理解。（5分）

9.小说中多次将记忆与现实相互映衬，请结合作品具体分析这样写的作用。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

药家皆复人也，胜乎药矣，含乎君情，世谓之楚而夷。莽既蜃国，明年，莽遣使者即

拜胜为游学祭酒，胜称疾不应征。后二年，莽复遣使者事显书、太子恂及莽酒印绶，安车

驷马迎胜。使者欲令胜起迎，久立门外。胜称病笃，使者入户，进谓胜日：“圣朝未垂恩

君，何不作来，侍养于庭，君因所欲施行，以安海内。”胜对日：“素意，加以年寿甚

病，命在朝夕，随使者上道，必死道路，无益万分。”使者五日一与太守俱问起居，胜自

知不足听，即谓：“吾受汉家厚恩，亡以报，今年老矣，旦暮入地，谅岂以一身事二姓，

下见故主哉？”

胜因执以棺致丧事，语毕，遂不复开口饮食，积十四日死，死时七十九矣。有老父来吊，

哭甚哀，既而曰：“嗟乎！董以希自烧，鲁以明自销，龚生竟天立节，非吾徒也。”遂趋

而出，莫知其谁。

薛宣尝为郡掾祭酒，尝征不至，及莽以安车迎方，方因使者辞谢曰：“先帝在上，下有廉

由，今明主方隆唐虞之德，小臣欲守甚山之节也。”使者以闻，莽说其言，不强致。

（节选自《汉书・卷七十二》）

材料二：

王莽慕唐君之名，欲“以”尊爵禄，矫以虚废重尊而必致之。君若不遂道，绝食而

死，诬臣以要君之谗讥，未闻有所辩之者也。可大哀乎？昔者纣为不道，尊唐四海，武王

不听天下同苦以死。然臣谓其不欲废武王而立殷之臣大夫，宁可乎？而伯夷叔齐谋归之，

又不食周粟而饿死。诏狱加，仲尼犹称之日父，以为不顺其节而已。况于王莽惩汉世之盾

而其禄募奏终修作伪为忘道之邠必欲理诱士,以乱真愚之爵禄，甘言谀论，期于必致。不

可以智士，不可以义诚，刑名行之士，舍死何以全其道哉？又责其不纯粹拘财，若释万

然，则刑杀未免于忠，岂可世称？故君其道无道，无以死矣。夫节之徒，禄既怨之，以诬

己非，不慕者又从而之。太史公称：“伯夷叔齐不有孔子，则西山之强大，谁以知之？”

得矣哉！

（节选自司马光《褒君论》）

【注】＞矫:引诱,诱惑。

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂

黑，每涂对一处给1分，超过三处不给分。（3分）

况于王莽A凭汉B累世之恩C因其继嗣D衰绝E饰诈F伪G而盗之H又欲污快清

士

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.制作，文中指国家在军事方面准备措施，其中一般用作动词，指制造。

B.见听，被听见，“是以见放”中“见放”表示被放逐，两者结构相同。

C.莫山之节，指用归隐的方式保全节操；莫山是尧时许由、巢父隐居的地方。

D.道，道路，符合，与成语“失道之愚”、“道事不成”中“道”的含义相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.王莽想借使者用天子所受祭器的职位征召褒君，褒君若以年老多病称辞，实际是因为感

念汉家大恩，不屑一争事务。

B.莽力不意急出仕，面对王莽的安车相迎，通过使者称颂王莽为明主，将其比作尧舜，令

王莽十分高兴，没有再加驳斥。

C.褒君责以死在先，失节者却诋毁他，司马光虽不赞同他也保全自尽，但认为王莽无道，

身处其时，并无劝告而保全名节。

D.司马光认为武王伐纣本是正义之举，伯夷叔齐非武王死非唐尧隐的，但孔子因为他们不

“先节而用‘仁'”称赞其志行。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）愈以尊爵禄，责以明自饰，虚生妄尤天卒，非吾徒也。（4分）

（2）伯夷叔齐不有孔子，则西山之强大，谁以知之？（4分）

14.同理对王莽的做法，褒君责与莽都反驳了，司马光对二者评价不同，请简要概括。（3

分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成15~16题。

青玉案•赐褒官词亭"

李清照

吟倚老不江南句。几个刀、蚕丝绕，花罗裹飞寒衣路。淮浦绿鸡，燕舍莺歌，惹入醉尊

酒。

红衣妆靓浮生酒。坏都,社归旧树。枯叶分题骚咏处。荀香‘犹在，庾熟.何许，云海两潮

秋。

【注】工章官词亭：指用章（章服）在南宋灭亡后的自偏词廉（廉间渔歌渔唱）；即词中

“明华道”。12坏都：隋朝时的私家园林东都国，口苟香：汉末有赋者仲翁，解说兴至入酒，

三日

两潮：指唐明皇李蛋‘朝'兵,日食

香气不散，曳淡愁：腐殖木箱潮显时人，黛土后雨后北朝，曾作《绘院》。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.来寒时节，寒意袭人，梅落纷尽，梅黄亦尽了。典型的意象搭配出典型的江南风情。

B.上阕紧扣花境可分合，既写雨中的渔舟，又写夜雨影响、湿意浅尽，尽显新意。

C.“红衣被覆”写出荷花娇艳之美，水岸清畔，凉气袭人，不唯见荷花摇曳身姿。

D.下阕记述作结，由观荷联想到渔父，夕阳下的环翠园林，静赏夏初分下阕吟咏的句子。

16.本词是作者为好友周密的词画集所作的题咏，其中抒发了作者对词集的哪些认识？请简

要概括。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

（3）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）戴复古《溪夫子思》中以“舟”为喻，提醒君主“A，4”。

（2）黄庭坚常将杜甫诗句“争欲挽舟”，化为己用，“A，A”，就化自杜甫的“无边落木

萧萧下，不尽长江滚滚来”。

（3）某校推出“中国传统琴棋”主题展览，每种乐器搭配一句金读乐谱名称的古诗。如“琵

琶”可选“笠筷”可选“李氏中国弹笙筷”；“瑟”可选"▲

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成18~19题。

汉代的铜灯多是动物造型，长信宫灯是目前所见唯一一件人形铜灯。灯的整体造型是

一位双手执灯盛坐的汉代宫女，左手执灯，右臂高高举起，宽大的袖管自然下垂，巧妙地

形成了灯的顶部。灯可以分为六个部分：头部、身、袖管、弧形底座、灯盘、灯

座。_i_,这样一来，柳叶宫灯、清绿灯座都非非常方便，灯罩部分由两个弧形底板组

成，伞状后为圆形，嵌于灯盘的槽之中，其中一块屏幕可以左右开合，用来调节灯光的照

射方向和亮度。

汉代灯具多以动物油脂为照明燃料，虽然表现了照明功能，往往使室内空气

污浊，还伴有刺鼻的气味，污染室内空气和环境。长信宫灯巧妙地将“宫女”的袖管与身

体连接形成排烟通道——手烟管，火焰点燃后产生的烟气因受在压力就自动作用下沿着袖

管进入并储存在灯体内，直到落入“宫女”的身体底部。同时，在宫灯的底座部分还放置

了水盘用以净化废气，能够最大程度地避免空气污染，从而实现就地环保烟尘、清洁空气

的目的。

像长信宫灯这样具有环保功能的灯具极为罕见，这些灯具中的写形中空雁回首，因为

形如车缸，古人称为“红”。红灯是汉代独创的灯体组合结构，通过三个阶段，

即_____,形成一个完整的单向循环，减轻了对室内环境中的空气污染。

长信宫灯错银铜牛灯

18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每

处不超过18个字。（6分）

19.请仔细观察上图，简要说明“楷模铜灯”灯的除烟过程。（3分）

（二）语言文字运用H（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成20~22题。

连老大就是这样一个人，一个丹顶国的老族，一个普普通通、正正派派的生意人，没

有什么特别处。这样的人是很难写成小说的。要说他的特别处，也有，有两点。碗里不是

茶，是酒——酸的白酒，不是什么好酒。他算过酒，喝一口，什么也不“就"。一天老这

么喝着，喝完了，就自己去打一碗。他从来没有醉的时候。

二是他说他有四个口头语：“的时候”。什么话都要加一个“的时候”。①“我的时

候”、他的时候”、"妻子的时候”、"豆子的时候"、"猫的时候"、"狗的时候"……他说话

本来就慢，加了许多“的时候”，就更慢了。如果把他说的“时候”都删去，他每天至少

要少说四分之一的字。

连万顺已经没有了。连老板也就去多年了。②五六十岁的人还记得连万顺的样子，记

得门口的两个大字，还得靠国内外的飞动，记得连老大的声誉声望，自然也记得连万顺的

茶子。连老大的儿子也四十多了。他在县里的副食品店总工作。有人问他：“你们家的茶

子,为什么不恢复起来？”他说：“这得下十几种药料，现在，谁能这个！”

20.下列句子中的“就是”与文中加点的“就是“，意义和用法相同的一项是（3分）

A.在所有的高中课程里面，他就是最出色的。

B.盯锅长得一模一样，就是家里人也分不清。

C.那个定期报名捐款的，就是小区保安老李。

D.我一定按期完成上级任务，你就心放心好了。

21.划线句①②都使用了反复手法，请分别简析其作用。（4分）

22.划波浪线句子可以改写成“这得下十几种药料，现在谁做这个？”从语义上看二者基本相

同，为什么说原文表达效果更好？（4分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写