五年级下册英语教案- Lesson1 I Am Excited!冀教版（三起）

/教案：五年级下册英语教案Lesson1IAmExcited!冀教版（三起）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够用英语简单描述自己的情感和喜好。3.能够通过图片和情境理解英语单词和句子的含义。4.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。教学内容：1.生词：excited,excitedabout,thing,goingto,beach,pool,camp,lookforwardto,summer,holiday,wantto,go,visit,family,friend2.句子：Iamexcitedaboutgoingtothebeach/pool/camp.Ilookforwardtosummer/holiday.Iwanttovisitmyfamily/friend.教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并用英语简单描述自己的情感和喜好。2.难点：能够用英语描述自己将要进行的活动，并能够用英语询问他人的计划。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生周末的活动计划。2.学生互相交流并分享自己的活动计划。Step2:引入（10分钟）1.教师向学生介绍本节课的主题：描述情感和喜好。2.教师展示图片，引导学生用中文描述图片中的情感和喜好。Step3:生词学习（15分钟）1.教师展示生词卡片，引导学生用中文读出生词。2.教师用英语解释生词的含义，并让学生跟读。Step4:句子学习（15分钟）1.教师展示句子卡片，引导学生用中文理解句子的含义。2.教师用英语解释句子的含义，并让学生跟读。Step5:听力练习（10分钟）1.教师播放录音，学生听录音并重复句子。2.教师提问学生关于录音中的句子，检查学生对句子的理解。Step6:小组活动（10分钟）1.学生分成小组，每组选择一张图片。2.学生用英语描述图片中的情感和喜好，并用英语写出相应的句子。2.教师布置作业：用英语写一篇关于自己周末活动计划的文章。板书设计：1.板书生词：excited,excitedabout,thing,goingto,beach,pool,camp,lookforwardto,summer,holiday,wantto,go,visit,family,friend2.板书句子：Iamexcitedaboutgoingtothebeach/pool/camp.Ilookforwardtosummer/holiday.Iwanttovisitmyfamily/friend.作业设计：1.作业：用英语写一篇关于自己周末活动计划的文章。课后反思：本节课通过图片和情境的引导，让学生能够用英语简单描述自己的情感和喜好，以及自己的活动计划。通过小组活动和听力练习，提高了学生的观察能力、表达能力和听力理解能力。作业的设计让学生能够巩固所学的知识，并能够运用到实际生活中。但在教学过程中，需要注意引导学生正确发音，加强语音语调的训练。重点关注的细节：教具与学具准备1.教具的选择与制作在选择教具时，教师需要充分考虑教学内容的特点和学生的需求。教具应具有直观性、趣味性和互动性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，在本节课中，教师可以选择一些与情感和喜好相关的图片，如海滩、游泳池、露营等，以及一些与活动相关的图片，如游泳、度假、探亲等。这些图片可以通过卡片的形式展示给学生，方便学生观看和操作。教师还可以制作一些生词卡片，上面写有本节课的生词，包括excited,excitedabout,thing,goingto,beach,pool,camp,lookforwardto,summer,holiday,wantto,go,visit,family,friend等。这些卡片可以用来引导学生学习和复习生词，提高学生的记忆效果。2.学具的准备学具是学生进行学习活动所必备的工具，它可以帮助学生更好地理解和掌握知识。在本节课中，学生需要准备课本、练习本、铅笔和橡皮等学具。课本是学生学习的主要依据，里面包含了本节课的教学内容，学生需要通过阅读课本来了解和掌握本节课的知识。练习本用来记录学生的课堂笔记和完成课堂练习，铅笔和橡皮则是学生进行书写和修改的工具。3.教具与学具的运用在教学过程中，教师需要合理运用教具与学具，引导学生进行观察、思考和操作。例如，教师可以通过展示图片，引导学生用中文描述图片中的情感和喜好。在学生掌握了一定的词汇和句型后，教师可以让学生用英语描述图片，从而提高学生的表达能力和语言运用能力。教师还可以利用生词卡片，组织学生进行生词接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和复习生词。在小组活动环节，教师可以将学生分成小组，每组选择一张图片，让学生用英语描述图片中的情感和喜好，并用英语写出相应的句子。这样不仅可以提高学生的团队合作意识，还可以培养学生的写作能力。4.教具与学具的反馈与评价在教学过程中，教师需要对学生的教具与学具使用情况进行及时的反馈与评价，以引导学生正确使用教具与学具，提高学习效果。教师可以通过观察、提问和检查等方式，了解学生在使用教具与学具过程中的表现，并对学生的正确使用行为给予肯定和鼓励，对错误使用行为进行指导和纠正。例如，在学生进行小组活动时，教师可以观察学生是否能够正确使用英语描述图片中的情感和喜好，是否能够用英语写出相应的句子。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和奖励，对于表现不足的学生，教师可以给予指导和帮助，让他们在实践中不断提高。教具与学具准备是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助教师更有效地传授知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。在教具与学具准备方面，教师需要充分考虑教学内容的特点和学生的需求，选择和制作具有直观性、趣味性和互动性的教具，为学生准备合适的学具，并合理运用教具与学具，引导学生进行观察、思考和操作。同时，教师还需要对学生的教具与学具使用情况进行及时的反馈与评价，以引导学生正确使用教具与学具，提高学习效果。1.教具的选择与制作细节在选择教具时，教师应确保教具与教学内容紧密相关，能够直观展示语言点，便于学生理解和记忆。例如，在教授动词时态时，可以使用时间轴来展示不同时态的用法；在教授名词时，可以使用实物模型或者图表来帮助学生区分可数名词和不可数名词。2.学具的准备细节学具的准备应考虑到学生的实际使用需求。例如，在听力练习中，学生可能需要使用笔和纸来记录关键信息；在口语练习中，学生可能需要使用闪卡来复习词汇；在写作练习中，学生需要准备好书写工具和足够的练习纸。教师在准备学具时，还应该考虑到学生的个体差异。对于不同学习风格和能力水平的学生，可以提供不同类型的学具，以满足他们的个性化需求。例如，对于视觉学习者，可以提供更多图表和图片；对于听觉学习者，可以提供录音资料；对于动手操作学习者，可以提供实物模型和手工活动。3.教具与学具的运用细节在教学过程中，教师应根据教学目标和教学内容，灵活运用教具与学具。例如，在引入新词汇时，教师可以使用图片和实物来辅助学生理解词汇的意义；在练习口语时，教师可以组织角色扮演活动，让学生使用教具来模拟真实场景。教师还应该鼓励学生主动参与，比如在小组活动中，学生可以互相展示自己的学具，并用它们来支持自己的观点。这样不仅能够提高学生的参与度，还能够促进学生之间的交流和合作。4.教具与学具的反馈与评价细节在教学过程中，教师应定期对学生的教具与学具使用情况进行评估，以便及时发现和解决问题。评估可以通过观察学生的使用情况、收集学生的作品或者进行小组讨论