《天窗》学习任务群教学设计

《天窗》学习任务群教学设计【教学内容】统编教材四年级下册第一单元第3课【教学目标】1.学习本课生字词，读准多音字“卜”，会写“慰”“藉”等生字，会写“慰藉”“扫荡”等词语。2.默读课文，理解天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因。3.抓住关键句，体会夏天阵雨来时、晚上被逼睡觉时天窗带给孩子们的遐想与快乐。4.链接《乡下人家》及《三月桃花水》课文内容，体会乡村生活的和谐美好。【教学重难点】抓住关键语句，通过多层次品悟、朗读，体会天窗给乡下孩子们带来的遐想和快乐。【教学过程】第一课时（“童游乡村”加油站）一、乐读天窗1.字正腔圆读词语2.绘声绘色读短语3.津津有味读课文二、初识天窗1.学习1⁓3自然段，体会天窗在乡下生活中很重要。2.找关键句，发现天窗对于乡下孩子的特殊意义。3.梳理两处生活场景——雨天被关家里；晚上被逼睡觉三、趣问天窗1.为什么小小的天窗会成为孩子“唯一的慰藉”呢？第二课时（“童游乡村”快乐行）一、聚焦天窗说童乐导入1.上节课，我们在“童游乡村”加油站了解了乡下人家的天窗，知道了，在大人们的眼里，小小的天窗是采光的神器，而在孩子们的眼里，小小的天窗却有着特殊意义。2.出示句子，齐读：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。3.“这时候”分别是什么时候？相机板贴：雨天被关家里时，夜晚被逼睡觉时。4.我们脑海中还产生了一个问题：为什么小小的天窗会成为孩子“唯一的慰藉”呢？这节课就让带着这个问题，开启快乐的乡村生活体验之旅。任务一：揭秘天窗1.选择一个场景，小组推选一名代表朗读，其他组员边听边圈出“我”看到的事物，用“”画出想到的情景。2.讨论：为什么作者说天窗是“唯一的慰藉”？交流：◆雨天：出示句子：从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；（1）情境体验：雨脚卜落卜落跳是怎样的情景呢？想体验一下吗？（生用手指做动作体验。）雨脚卜落卜落跳，带给你什么感受？（2）雨真的有脚吗？在“我”的眼里，雨和电是什么？刚刚被关在地洞似的屋里时，很无奈，现在看到这雨脚、闪电，心情会有变化吗？出示：你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（1）抓关键词：这句话中哪个词一下子抓住了你的目光？预设：“扫荡”给你怎样的感觉？“猛厉地扫荡”又是怎样的情景？（2）情境体验：（播放音频）听，暴风雨来了，这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界呢？展开想象，同桌说一说。（3）激趣探究：为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍，百倍？（4）理解：小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”一般用来形容刀锋尖而快，在这里指什么呢？（想象丰富而敏锐）（5）回瞻关键句，相机朗读。怪不得作者说——“这时候,小小的天窗是你唯一的慰藉。”◆夜晚：（1）出示：一粒星无数闪闪烁烁可爱的星一朵云无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩一条黑影灰色的蝙蝠，会唱歌的夜莺，霸气十足的猫头鹰……把看到的和想象到的联系起来看，你发现了什么？（在想象的天地里，数量变多了，形态变得丰富了，世界变得更加有趣了）（2）品味：师生合作读短语。语句或短，或长，读来很有韵律感。有了这样的长短句，这夜就变得更加美丽神奇了。谁来完整地读一读第7自然段？（3）想象：“……”里还藏着什么？谁来说一说。（4）悟情：现在谁来说说为什么这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉？（5）探源：这本是小小的采光的天窗，为什么孩子却能从天窗获得慰藉呢？3.出示：任务一（3）思考：自读第8自然段，结合5、7自然段，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？交流。4.出示5、7自然段，发现表达秘妙。这两个自然段讲的是茅盾小时候的乐事儿，为什么我们读起来就像发生在我们自己身上的呢？（关注“你”，发现第二人称表达的妙处）5.活泼会想的孩子们，现在我们就在乡下的房子里，我们是否也能从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？任务二：妙想天窗透过小小的天窗，你又看到了什么，想到了什么？模仿课文第5或第7自然段说一说。同桌互说。推荐展示。二、打开天窗看生活透过一扇普通的天窗，插上想象的翅膀，孩子们的生活变得趣味盎然。那乡下其他人的生活又是怎样的呢？出示《三月桃花水》片段：那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从学被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……这是咱们之前“画”说乡村美景时欣赏过的三月桃花水流淌出的美妙音响，在这竖琴曲里，藏着怎样的生活？链接资料：出示俗语“到了惊蛰节，锄头不停歇”；出示翻地、除草、育苗、施肥等乡间劳作图片……桃华水盛，乡间劳作，我们从三月桃花水的竖琴曲里，听出了乡村生活的忙碌充实。任务三：发现多彩生活再次走进《乡下人家》，去发现这一幅幅独特迷人的画卷里藏着的生活。小提示：选择课文中的一个片段，说一说从这幅画卷里看到了乡下人家怎样的生活？预设：桃华水盛，乡间劳作——忙碌充实瓜藤攀檐、鲜花翠竹——诗意浪漫鸡犬相闻、霞鸟相伴——纯朴友好月明人静，歌声伴眠——幸福甜蜜总结：这就是令人沉醉的乡下生活。三、穿越千年记乡愁孩子们，畅游乡村，我们会发现：乡村生活是辛弃疾笔下的——醉里吴音相媚好是杨万里笔下的——儿童急走追黄蝶还是晋代陶渊明笔下的——暧暧远人村，依依墟里烟唐代孟浩然笔下的——开轩面场圃，把酒话桑麻是茅盾终身难忘的——小小的天窗是你唯一的慰藉是刘湛秋笔下的——三月桃花水，叫人多沉醉。纯朴的乡村，一道