人教版九年级化学上册《3 2 原子的结构》

《3.2原子的结构》

，学科：化学课时：第二课时总课时数:

知

识1.知道原子核外电子是分层排布的。

与2.了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒

技子

能

过1.观察1〜18号元素的原子结构示意图，归纳小结原子

程最外层,电子数与元素性质的关系。

与2.探究分析NaCl的形成过程，了解离子的形成，初步认

教

学方识离子是构成物质的一种粒子。

目

标法

情L培养学生对微观世界学习的兴趣。

感2.唤起学生对科.学的好奇与向往。

态

度

与

价

值

观

教离子的形成过程、核外电子排布

fi

6学

重

点

教

学1.核外电子排布

难2.离子的形成过程

点

教学过程

备注（教

学目的、

教师活动学生活动

时间分

配等）

备注（教

学目的、

教师活动学生活动

时间分

配等）

提问：1、你对电子有何认识？教师提出问情景导

2、核外电子式如何运动的？题学生积极入：

科学家在探索原子核外电子运动思考

时，也经历了假设，猜想的阶段，然提出问

后通过科学的手段。借助先进的仪器题

进行实验。最终得到真理。

电子很小，运动的空间又特殊，

它的运动与普通物体的运动有何不

同，有什么特点？

一、原子核外电子的排布认真听讲

讲解：核外电子的能量大小不等，绕

核运动的区域离核远近不同，即

在不同的电子层上运动。核外电

子的分层排布：

电子层数：一、二、三、四、五、六、

七

离核距离：由近远--------►

备注（教

学目的、

教师活动学生活动

时间分

配等）

能量高低：由低高'

核外电子的排布规律

①、每一层上最多容纳的电子数为2n2

个

②、最外层不超过8个（K层为最外

层时不超过2个）

③、核外.电子总是由能量低的电子层

向能量高的电子层依次排布

：即由L2一？

上述规律不是孤产的，而是相互联系练习画原子

互相制约的。结构示意图

二、原子结构示意图培养学

生解决

)⑥7*

稀有气体最问题的

J

外层有8个电能力

问题；原子结构示意图表示了什么知

子（氨有2

识？

个），是一种

观察:课本图L—18号元素结构特点，

稳定结构，一

想一想：你发现什么规律？

般不,参加化

备注（教

学目的、

教师活动学生活动

时间分

配等）

学反应；金属

元素最外是否得化

元素最外层处理信

的类层达到失学

别电子相对电性一般少于4个息的能

数稳定子质

电子，在参加力

结构

易活化学反应易

金属<4未达

失泼失去最外层

非金易活

三4未达

属得泼电子，而使次

稀有=8达到不稳外层变为最

外层而达到

找,一找：金属结构、非金属.、稀有气

稳定结构，电归纳总

体这三类元素的原子最外层有什么特

子数越少越结的能

点？

易失，金属越力

活泼；非金属

元素最外层

一般多于4个

电子“在参加

化

学反应易获

得者电子，而

备注(教

学目的、

教师活动学生活动

时间分

配等)

气体易定使最外层而

达到稳定结

构，

电子数越多

越易得，非金

归纳：元素的性质特别是化学性质是

属越活泼。

由其最外层电子数所决定的。

三、探究离子的形成

提供信息：①钠与氯气反应生成氯化

钠。②钠和氯的原子结构示意图

Na—Cl

1、I、

N#€)))\/€))]

NaC)

引导提问：离子是怎样形成的？什么

叫离子？如何区别阳离子和阴离子？.

备注（教

学目的、

教师活动学生活动

时间分

配等）

离子是带电荷的原子（或原子团）

原子得失电子后带有电荷，得电子的

带负电荷，形成阴离子；失电子的带

正电荷，形成阳离子。

离子符号表示的意义：

2Mg2,镁离子带两个单位负电

荷

1>

两个镁离子

练习书写离

子

备注（教