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文档简介

小学数学精品教案课时教学设计课题解决问题(2)授课时间：课型：新授课时：10课时1.核心素养目标：①情境与问题：感受数学与生活的联系，体验在探究活动中获得成功的快乐，体会数学在生活中的应用价值。②知识与技能：结合具体情境，理解并学会用连减来实际问题。③思维与表达：经历动手操作、合作交流、比较优化等过程，不断积累解决问题的策略和经验，提高运用数学知识解决实际问题的能力。④交流与反思：在学习的过程中培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。2.教学重点：学会用不同的策略解决连减的实际问题。教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。3.教学准备：课件、学具。4.学习活动设计：环节一：一、复习知识，逐步铺垫课件出示习题。复习口算，进一步强化口算，同时为本节课的解决问题打下知识基础。教师活动：学生独立完成后指名回答，教师对做得又快又好的学生给予鼓励。学生活动：学生独立完成。活动意图复习口算，进一步强化口算，同时为本节课的解决问题打下知识基础。环节二：情境呈现，揭示课题（一）创设情境，导入新课今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？（二）新知出示课本主题图1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？2、学生汇报，板书。3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？讨论交流。汇报板书每次都减去9。这就是我们今天学的新课“用连减解决问题”［板书课题：解决问题（2）］4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？学生发言。说自己的想法。板书28－9－9－9＝1说明什么呢?5、验证做法我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？小组讨论。9＋9＋9＋1＝28教师活动：1.教师根据学生的回答把相应信息记录在黑板上。2.教师积极引导加以改正。学生活动：学生说，每次减掉9个，数一数能减几次。活动意图通过交流，使学生感受解题策略的多样性，帮助学生不断积累解决问题的策略。拓展应用课本第76页做一做。5.作业设计6.板书设计解决问题（2）28个橘子，9个装一

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