人教（PEP）六年级上册英语导学案：Unit 6 How do you feel

/教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。2.能用英语简单描述自己的感受和心情。3.培养学生的交际能力和合作精神。教学内容本单元主要学习如何用英语描述自己的感受和心情。通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够用英语简单描述自己的感受和心情。教学重点与难点重点：本单元的生词和重点句子。难点：如何用英语描述自己的感受和心情。教具与学具准备1.教材、课件和黑板。2.图片、卡片和实物。教学过程Step1：热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生的感受和心情。2.学生自由讨论，用英语表达自己的感受和心情。Step2：呈现（10分钟）1.教师通过图片、卡片和实物展示本课的生词和句子。2.学生跟读，模仿教师的发音和语调。Step3：实践（10分钟）1.教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，用英语描述自己的感受和心情。2.学生互相交流，练习用英语表达自己的感受和心情。Step4：巩固（10分钟）1.教师出示不同情境的图片，学生用英语描述相应的感受和心情。2.学生分组进行竞赛，看哪组描述得更加准确和流利。2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。板书设计Unit6Howdoyoufeel生词：How:怎么do:做you:你feel:感觉I:我happy:快乐sad:悲伤excited:兴奋tired:累angry:生气worried:担心句子：Howdoyoufeel?你感觉怎么样？Ifeelhappy.我感觉快乐。Howaboutyou?你呢？I'msad.我难过。Areyouexcited?你兴奋吗？I'mtired.我累。Areyouangry?你生气吗？I'mworried.我担心。作业设计1.抄写本节课的生词和句子，每个词和句子写两遍。2.编写一个关于自己感受和心情的小故事，并用英语写出来。课后反思本节课通过图片、卡片和实物等教具，生动地展示了本课的生词和句子。在实践环节，学生通过角色扮演和分组竞赛，充分练习了如何用英语描述自己的感受和心情。整体来说，学生对所学内容掌握较好，但在表达复杂情感时，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，应加强学生的口语练习，提高他们的交际能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。重点关注的细节是“教学过程”。一、热身（5分钟）热身环节的目的是激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。在这个环节中，教师可以与学生用英语进行简单的交流，询问他们的感受和心情。这个环节可以通过自由讨论的方式进行，让学生自由表达自己的感受和心情。例如，教师可以问学生：“Howareyou?”，学生回答：“I'mfine,thankyou.”然后教师可以继续问：“Howdoyoufeeltoday?”，学生回答：“Ifeelhappy/sad/tired/angry…”。通过这样的交流，教师可以了解学生的情绪状态，同时为学生提供了一个练习英语的机会。二、呈现（10分钟）在呈现环节，教师通过图片、卡片和实物展示本课的生词和句子。这个环节的目的是让学生直观地感知和学习新知识。教师可以一边展示图片、卡片和实物，一边说出相应的英语单词和句子。例如，教师可以展示一张快乐的图片，然后说：“Look,thegirlishappy.”接着，教师可以让学生跟读，模仿教师的发音和语调。这个环节可以通过游戏的方式进行，让学生在游戏中学习新知识。三、实践（10分钟）实践环节是让学生将所学的生词和句子运用到实际情境中。在这个环节中，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，用英语描述自己的感受和心情。例如，教师可以让学生扮演医生和病人的角色，用英语进行对话。医生问：“Howdoyoufeel?”病人回答：“Ifeelsick.”医生问：“Doyouneedsomemedicine?”病人回答：“Yes,please.”通过这样的角色扮演，学生可以更好地理解和运用所学知识。四、巩固（10分钟）巩固环节的目的是让学生加深对所学知识的理解和记忆。在这个环节中，教师可以出示不同情境的图片，让学生用英语描述相应的感受和心情。例如，教师可以出示一张雨天的图片，让学生用英语描述：“It'sraining,Ifeelsad.”教师还可以出示一张考试的场景，让学生用英语描述：“I'mexcitedbecausetomorrowistheexam.”教师还可以组织学生进行分组竞赛，看哪组描述得更加准确和流利。这样的竞赛可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学过程的灵活性和适应性教学过程不应该是刻板的，而应该具有灵活性，以适应不同学生的学习需求和风格。在热身环节，教师可以通过改变提问方式或引入有趣的互动游戏，如“情绪猜猜看”，让学生通过肢体语言或面部表情来表达自己的情绪，然后用英语描述。这样的活动不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解不同情绪的表达方式。在呈现环节，教师可以使用多媒体资源，如动画或短视频，来展示生词和句子。这样的资源可以增加学习的趣味性，同时帮助视觉和听觉学习者更好地吸收信息。教师还可以利用真实情境，如邀请学生展示他们的个人物品或分享他们的照片，然后用英语描述这些物品或照片背后的故事。在实践环节，教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟在不同情境下使用英语描述自己的感受和心情。例如，学生可以扮演医生、老师、家长或朋友，在与同伴的对话中自然地使用新学的词汇。教师还可以组织小组讨论，让学生围绕特定话题交换意见，如“最喜欢的季节”或“最近的一次旅行经历”，并使用“Howdoyoufeelabout?”这样的句型来表达自己的看法。在巩固环节，教师可以通过制作单词卡片或情绪脸谱，让学生在小组内进行匹配游戏。学生可以随机抽取一张卡片或脸谱，然后用英语描述与之相对应的情绪。这种活动不仅有助于学生记忆单词，还能够提高他们的口语表