人教部编版 四年级语文下册 21 芦花鞋 教案

/教案：人教部编版四年级语文下册《芦花鞋》教学目标：1.知识与技能：a.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。b.学会生字词，并能运用到实际情景中。c.分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。2.过程与方法：a.通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。b.学会通过课文内容进行想象，培养学生的创新思维能力。3.情感态度与价值观：a.培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。教学内容：本课主要内容是学习课文《芦花鞋》，这是一篇描述人与自然、人与动物之间和谐相处的优美篇章。通过学习课文，让学生了解芦花鞋的来历，体会作者对大自然和动物的关爱，培养学生的爱心和责任感。教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。教具与学具准备：教师准备：课文课件、生字词卡片、教学设计。学生准备：课本、笔记本、铅笔。教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课的学习内容，让学生谈谈对“雪夜”的理解。2.提问：“芦花鞋”是什么？激发学生对课文的兴趣。二、自主学习（10分钟）1.让学生独立阅读课文，理解课文大意。2.学生分享自己的阅读心得，教师点评并引导。三、合作探讨（15分钟）1.让学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。2.各组汇报讨论成果，教师点评并引导。四、课堂小结（5分钟）2.引导学生思考如何将课文中的关爱精神应用到现实生活中。板书设计：《芦花鞋》1.芦花鞋的来历2.作者对大自然和动物的关爱3.珍惜亲情和友情作业设计：1.熟读课文，巩固生字词。2.根据课文内容，写一篇关于关爱大自然和动物的短文。课后反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生对课文内容有了更深入的理解。在教学过程中，注重培养学生的阅读能力和思维能力，使学生在理解课文的同时，能够将关爱精神应用到现实生活中。但在课堂导入部分，可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，需要不断提高自己的教学水平，更好地服务于学生。教学过程分为四个环节：导入、自主学习、合作探讨和课堂小结。一、导入（5分钟）二、自主学习（10分钟）自主学习环节是学生独立阅读课文，理解课文大意的阶段。在这个环节中，教师应给予学生充分的时间和空间，让他们自主地阅读课文，感知文本内容。教师可以提醒学生注意课文中的一些关键信息，如芦花鞋的来历、作者对大自然和动物的关爱等，帮助他们更好地理解课文。教师还可以设置一些阅读任务，如找出自己认为最美的句子，标注出生字词等，让学生在阅读的过程中有明确的目标。在自主学习环节结束后，教师可以邀请学生分享自己的阅读心得，其他学生也可以在此基础上进行补充和交流。这样的自主学习环节，既能培养学生的阅读能力，又能提高学生的思维能力。三、合作探讨（15分钟）合作探讨环节是学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧的阶段。在这个环节中，教师应将学生分为若干小组，每组学生根据课文的某个段落或句子，分析其中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并讨论这些修辞手法的作用和效果。在讨论过程中，教师应引导学生关注作者的表达技巧，如通过描写细节来表现人物的内心情感，以及如何运用对比等手法来突出主题等。教师还可以设计一些拓展性的问题，如“你们认为作者为什么选择芦花鞋作为主题？”、“你们在生活中是否也有类似的经历？”等，引导学生进行深入的思考和交流。通过这样的合作探讨环节，学生可以更好地理解和欣赏课文的表达技巧，提高自己的写作能力。四、课堂小结（5分钟）教学过程是整个教案的核心，通过精心设计的导入、自主学习、合作探讨和课堂小结等环节，可以有效地引导学生学习课文，提高他们的阅读能力、思维能力和写作能力。同时，教师还应注意在教学过程中关注学生的个体差异，给予他们充分的时间和空间展示自己的才华，培养他们的自信心和自主学习能力。在教学过程的补充和说明中，我们还可以进一步探讨如何有效地实施每个环节，以及如何评估学生的学习成果。一、导入（5分钟）导入环节的目的是为了吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。教师可以通过讲述一个与课文相关的小故事，或者提出一个引发思考的问题，如“如果你是一双芦花鞋，你会希望被谁穿上？”这样的问题可以让学生产生共鸣，激发他们对课文的好奇心。教师还可以利用多媒体展示芦花鞋的制作过程，或者展示一些真实的芦花鞋图片，让学生对芦花鞋有更直观的认识。二、自主学习（10分钟）三、合作探讨（15分钟）四、课堂小结（5分钟）1.保持课堂的活跃气氛，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。2.关注学生的个体差异，给予不同