《蜀道难》教学课件

课题导入李白学习目标1、知人论世，了解作者及文章创作背景。2、掌握重点文言字词、特殊句式等文言知识，疏通文意，把握文本内涵。3、感受蜀道的雄奇险峻，体悟文章浪漫主义特色与情感。知人论世独立自主李白(701—762年)，字

号

，盛唐伟大的

诗人，时人以

称之，又称之为

。其诗风

，想象丰富，与杜甫并称

。25岁开始离川在各地漫游，较广泛地接触现实，认识到朝廷的腐败、官僚贵族的奢侈腐朽，写出不少抨击黑暗现实的诗篇。太白青莲居士浪漫主义豪放飘逸谪仙人诗仙李杜作者简介作者生平5岁：蜀中求学，崭露头角24岁：出蜀远游，求道访友42岁：移家东鲁，供奉翰林54岁：离别长安，漫游南北61岁：巫山遇赦，当涂逝世创作背景

唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。

这首诗大约是开元十九年(731)李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题，古辞都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧，更借此抒发世道艰难，志士功业难成的悲愤。《蜀道难》——古乐府旧题

乐府：本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。后代拟乐府写的诗歌虽不入乐，但也称为乐府或拟乐府。《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。宋郭茂倩《乐府诗集》卷四十引《乐府解题》曰：“《蜀道难》备言铜梁玉垒之阻。”南朝梁、陈间已有人拟作。李白的《蜀道难》即袭用乐府古题而作。文体知识解说题目长安太白山青泥岭蜀中锦城秦岭大巴山青藏高原巫山山脉剑阁长江云贵高原南东北西蜀道，是古代由长安通往蜀地的道路。蜀道因穿越秦岭和巴山，道路难以行走。因此，蜀道常成为难以行走的道路的代名词。引导探究整体感知引导探究读准字音噫吁嚱（yīxūxī）

鱼凫（fú）

秦塞（sài）

石栈（zhàn）

猿猱（náo）

萦绕（yíng）

扪参（ménshēn)抚膺(yīng)巉岩（chán）飞湍(tuān)喧豗（huī）

砯崖（pīng）万壑（hè）

峥嵘（zhēngróng）

崔嵬（cuīwéi）吮血（shǔn）

咨嗟（zījiē）引导探究疏通文意·第一段噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。叹词高状语后置模糊难知的样子从那时以来年往来横绝，飞越崩塌这沟通相连使动，使…回转高耸的山峰激浪倒流为…发愁盘旋曲折的样子盘绕山峰摸穿越屏住呼吸胸引导探究啊！何其高竣，何其峭险！蜀道太难走呵，简直难于上青天；传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。自从那时至今约有四万八千年，开国的年代实在久远无法详谈。西边太白山有飞鸟能过的小道。从那小路走可横渡峨眉山顶端。山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空迂回曲折的大川。善于高飞的黄鹤尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。屏住呼吸仰头过参井皆可触摸，用手抚胸惊恐不已徒长吁短叹。译文·第一段引导探究疏通文意·第二段

问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！指入蜀高而险的山岩只悲鸣跟随距离足急流轰响冲击使动，使…转动你为什么引导探究请问朋友，您西行入蜀，何时回来？那令人生畏的陡峭山岩实在难攀。只见悲伤的鸟在古树上哀号，雄鸟飞雌鸟随，在林中绕行。又听到泣血的杜鹃在月下的空山中哀愁地啼叫。蜀道难行，真比登天还难，使人听后容颜大变！连延不断的山峰距天不足一尺，枯松倚着陡峭的山崖挂在那里。急流和瀑布交相发出巨大的响声，冲击山崖，石块滚滚而下，千山万壑响起雷鸣般的声音。蜀道使如此险要啊！你这远方的人为什么到这里来呢？译文·第二段引导探究疏通文意·第三段

剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！山势高大雄峻的样子把守如果，倘若快乐引导探究剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守，千军万马难攻占。驻守的官员若不是自己的近亲；难免要变为豺狼踞此为非造反。清晨你要提心吊胆地躲避猛虎；傍晚你要警觉防范长蛇的灾难。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安；毒蛇猛兽杀人如麻即令你胆寒。锦官城虽然说是个快乐的所在；如此险恶还不如早早地把家还。蜀道太难走呵，简直难于上青天；侧身西望令人不免感慨与长叹！译文·第三段引导探究整体感知感受到这首诗歌有怎样的风格？雄浑、豪放找出体现诗文主旨的诗句。蜀道之难，难于上青天！主旨句共出现了几次？多次出现有何作用？贯穿始终，层层递进，一唱三叹引导探究第一部分：

叹山势的“高”“危”和道路的难行。第二部分：

叹蜀道的险恶。第三部分：

叹蜀中战祸之烈，表达对友人的劝诫之意。划分层次引导探究深入研读引导探究开辟之难，难在高研析文本内容思考1：第一段突出了蜀道的什么特点？诗人是如何突出这一特点的？噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何③茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。历史悠久、神话传说虚写正面描写侧面描写夸张、细节描写实写引导探究攀越之难，难在险研析文本内容思考2：第二段突出了蜀道的什么特点？诗人是如何突出这一特点的？问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！借景抒情俯仰结合渲染烘托动静结合/视听结合拟人浪漫、夸张引导探究安居之难，难在危研析文本内容思考3：第三段突出了蜀道的什么特点？作者有何目的？“朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。”运用了互文、夸张、双关等手法，既是描写蜀道猛兽，又是影射政治黑暗，表达对国事的忧虑与关切，为诗篇增加了现实的内涵、深厚的意蕴。（目的在于劝人引以为鉴戒，警惕战乱的发生）互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，合而见义。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。互文一般有四种类型（常见的有两种）：单句、对句、隔句、排句。引导探究鉴赏艺术特色思考4：李白雄浑奔放的诗风体现在哪些方面？1、结构：大起大落、跳跃式情感结构。2、意象：飞湍瀑布、奇峰险壑。3、意境：博大、浩淼、空茫。4、手法：夸张、想象、神话传说融为一体。5、情感：气势磅礴、雄浑奔放。引导探究鉴赏艺术特色①夸张大胆（雄伟奇险、强烈深刻）写蜀道难、写山高峻、写激流瀑布、写蜀地历史、写人的惊恐②想象奇特（心游万仞、思接千载）写历史传说、写人惊魂未定、写山高阻日、写黄鹤之飞、写连绵高峰③感情强烈（赞叹惊异、震撼人心）反复出现的惊叹、磅礴的气势、深刻的感受、强烈充沛起伏动荡变化多端的情绪。④语言多变（长短不齐、纵横崛崎）全诗句子有三字、四字、五字、七字、九字，前半部分多用长句，气势畅达夸张表现蜀道的高山险川；后半部分写剑阁险恶，多用四字句，跳荡有力，表现惊恐情绪。引导探究概括主旨目标升华结合原诗及背景，你认为本诗的主旨可能有哪些内涵？归纳主旨

关于这首诗的立意，历来众说纷纭，概括起来有以下几种说法。①斥严武说。称剑南节度使严武欲害房琯、杜甫，这首诗为担心房、杜安危而作。②刺章仇兼琼说。为讽刺章仇兼琼而作，以警诫朝廷防范他有反叛之心。（章仇兼琼曾任剑南节度使，是个善于媚上取宠的小人。）③讽喻说。文中的“君”是指唐玄宗，唐玄宗在安史之乱时逃难到蜀地，李白写此诗是劝谏唐玄宗不要久留蜀地，而应心怀国家安危，回到长安。④咏蜀说。顾炎武说：“李白《蜀道难》之作，当在开元、天宝间。时人共言锦城之乐，而不知畏途之险，异地之虞，即事名篇，别无寓意。”⑤仕途说。认为此诗表面写蜀道的艰险，实则写仕途坎坷，反映了诗人在长期的漫游中屡遭阻碍的生活经历和怀才不遇的愤懑。目标升华《蜀道难》袭用乐府旧题，以浪漫主义的手法，展开丰富的想象，艺术地再现了蜀道峥嵘、突兀、强悍、崎岖等奇丽惊险和不可凌越的磅礴气势，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。课堂小结目标升华1.下列对《蜀道难》内容和艺术特色的理解与分析，不正确的一项是A.诗歌的主旨句“蜀道之难，难于上青天！”贯穿始终，内容层层深入，

同时，充分显示了全诗的咏叹基调。B.诗人引用“五丁开山”的神话，表现了人与自然的斗争以及劳动人民

改造自然的强烈愿望，点染了文章神奇的色彩，吸引了读者。C.诗中虚写“六龙回日”的传说、实写“黄鹤之飞尚不得过”“猿猱欲

度愁攀援”，以此来衬托蜀道的高危难行。D.诗人擅长运用夸张到极致的技巧，“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚

绝壁”，夸饰山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛。√当堂诊学“