【“双减”背景下的小学音乐教学探究与实践3900字（论文）】

“双减”背景下的小学音乐教学探究与实践目录TOC\o"1-2"\h\u23756“双减”背景下的小学音乐教学探究与实践 110567关键词：“双减”政策；小学；音乐教学 18401一、“双减”政策的内涵及意义 16901（一）培养学生身体素质 125397（二）增强学生心理健康 27073（三）素质教育的需求 224388二、“双减”背景下小学音乐教学现状 211348（一）学校方面调查 28492（二）教师方面的调查 3703（三）学生方面调查 324871三、“双减”背景下小学音乐教学发展对策 312857（一）改变教学观念，提高硬件水平 422801（二）加强理论学习，提升师资水平 414731（三）发挥教师主导，提出多样活动 528549四、结语 51042参考文献 5摘要：随着“双减”政策的落实，我们需要提升基础教育质量的同时，加强对学生音乐教学的重视。在此背景下，寻找“双减”政策下如何创设高效的音乐课堂从而达到增质提效的目的成为当前新课题。因此本文对“双减”政策的内涵及意义进行分析，以A学校为例，探究“双减”政策下A学校音乐教学的现状以及存在的问题，并尝试提出解决措施，旨在为促进“双减”政策落地，以期此次研究对音乐教师的教学工作有所裨益。关键词：“双减”政策；小学；音乐教学一、“双减”政策的内涵及意义“双减”是一项针对我们义务教育阶段的学生实行的减负政策，指的是国家通过制定政策和督促监察的方式让我们学生减轻在学校内的作业负担和课外补习带来的压力。它是我国促进学生健康成长的一项重要决策。双减作为一项重要的教育政策，使学生能够保持积极的生活态度，以更好的状态面对校园生活，从而实现健康成长的政策目标。双减政策的出台，对学生具有重要的意义。（一）培养学生身体素质对于正在成长的孩子来说，太重的学习压力像一座压在身上的大山。有的学生会不吃饭，抓紧时间完成学校或者补习班布置的作业，也有的学生很晚了还在一些校外培训机构或者网课平台上上课，得不到充足的睡眠。这些都会让学生的身体成长受到不良影响。因此“双减”就是把这种大山从学生身上挪开，让学生能正常的作息，健康地成长。（二）增强学生心理健康没时间吃饭或者晚上睡眠不足对于学生来说，远远没有心理上的负担可怕。心理上的负担会给学生带来很大的精神压力，学生的考试成绩、测验结果等直观的成绩检测方式都会使得学生害怕面对家长，怕被责骂、批判，不敢说出自己的想法，导致精神压力过大，想做些其他有趣的事情却因为学习任务太重无法实现。只有“双减”政策实行之后学生才有可能减少这样的负面情绪，拥有健康的心理状态，健康快乐地生活。（三）素质教育的需求随着时代的发展，学生的素质教育需要紧跟其后，新时代的学生不仅需要有丰富的知识，还需要有优秀的素质和健全的人格。在“双减”政策背景下，能够减轻学生的作业负担，将学生的自由时间归还给他们，从而让学生有机会去参加一些社会实践和德育活动，实现学生的全面发展。二、“双减”背景下小学音乐教学现状（一）学校方面调查1.学校领导重视度不足在大力倡导素质教育的同时，我国也越来越重视音乐和美术教育在提高小学生综合素质方面的作用。因此，音乐教育作为一种提高小学生综合素质的方法，在小学基本教学中起着举足轻重的作用。通过对A学校音乐教育的深入调研，可以看出，该校领导对其音乐教育的重视程度不够。表面上存在着支持和鼓励的态度。但是，这种支持和鼓舞只是一种心理上的东西。此外，由于校领导没有正确理解素质教育的涵义，对音乐的个人兴趣不大，学校音乐教学难以步入正轨，必须全面提升校领导的意识。2.教学设备缺乏通过对A学校音乐教学器材的调研，我们了解到，普通教师在课堂上只能使用电子琴、录音机、多媒体播放机等教学器材。在这些设备中，电子琴、多媒体播放机等应用最为广泛。A学校的音乐教学设施存在着严重的问题。全校仅有两个音乐室，由于人数过多，所以学校的音乐教学工作大都是在自己的班级进行；课堂中没有五线谱的黑板，致使五线谱课堂不能进行演示与讲授。除了没有足够的设备，没有足够的场地，老师们的电子琴也出现了一些破损的情况，比如按键没有发出声音，或者是按键被破坏。（二）教师方面的调查1.培训及学习机会少本文对A学校音乐教师的培训情况进行了调查，发现在过去三年里，他们没有接受过专门的培训，而且他们所接受的培训也是以系统的方式进行的。可见，学校对音乐教育培训工作的重视程度不够，培训机会少，形式也比较单一。2.师资力量不完善据调查，A学校四名音乐老师中，三名老师从事小学音乐教育已经超过11年，而另一名老师的时间更长，已经超过20年。从教龄上看，四位音乐老师均具有丰富的教学实践，对“双减”的政策也有各自的见解和见解。通过与每一位音乐老师的沟通，了解到全体老师都支持实行“双减”。“双减”政策对A学校有利，四名老师都表示，将会积极配合、参与各种学习活动，共同努力，提升学校的音乐教育水平。（三）学生方面调查1.对音乐课兴趣度不够高调查发现，许多小学生虽然对音乐感兴趣，却并不热衷于学习。这是目前我国小学音乐教育面临的一个重要问题。“学生对音乐课程的冷漠反映了当前我国音乐教育中存在的问题。”造成这种现象的原因在于，教师在教学内容、教学方法、教学手段等方面都不能完全满足学生的要求，缺少符合小学生特点的教学方式。致使小学生对音乐课程的兴趣降低，甚至产生对音乐课程的厌倦。2.学生音乐素质有待提高A学校的学生整体上具备了一定的音乐素养，但是还存在着一些缺陷。推进素质教育是当前社会教育工作的重中之重，A学校学生的音乐素养还需要进一步提升。三、“双减”背景下小学音乐教学发展对策（一）改变教学观念，提高硬件水平1.转变旧的教育观念“双减”的实施，首先要加强学校领导、音乐教师对“双减”的认识，树立新的教育、教学理念，转变传统的教学理念。思想决定行为，只有充分认识音乐教育的重要性，充分利用音乐教育，才能使音乐教育更好地发展和提高音乐教育的品质。要努力打造高效的责任课堂，确保学生在课上学足学好、学懂学会，进而从根本上压减学生的课后作业量，真正实现“为学生减负，促学生发展”的重要目标。提升学校课后服务水平的关键在设计，要丰富音乐课后服务的形式，增加音乐等课程，而且要设计出不同于课堂教学的形式新颖的学习活动。2.提高音乐教学的软件及硬件设备水平“双减”政策下的教育设备非常重要。于是，A学校应提高音乐教学的软件及硬件设施设备水平。在软件方面，A学校应落实“双减”政策，提高音乐课程在小学教育的地位，增强音乐课程师资力量,改善音乐教学手段,营造音乐教学氛围外部环境；在硬件上可以购买一些有关音乐的基本设备和设备。同时，还可以订购与音乐相关的书籍、报纸、报纸等。在学校图书馆中，应该增加与音乐相关的书籍和材料。（二）加强理论学习，提升师资水平1.加大音乐教师的培养力度伴随素“双减”政策的开展，当前，我国广大音乐教师面临的形势越来越严峻，“双减”的实施对广大音乐教师的素质要求也越来越高。因此，要按照专业的教学模式和教学标准来培养音乐教师。音乐教师不仅要精通自身专业知识，还要精通一种以上的乐器，同时还要精通声乐演唱与教学。学校的领导要充分关注和培训现有教师，进行多层次的培训学习，努力提高教师的整体素质和教学质量。发展小学音乐教育，必须要培养具备丰富的专业知识和丰富的教学经验，提高教师的专业素质，才能推动整个学校的音乐教育健康发展。2.增加培训机会，提高教师整体水平首先，要采取多元化的训练方式，并积极参与各种形式的教学活动，培训内容要符合个别老师的需要。比如：即兴演唱、合唱指挥提高老师的专业水准；通过讲授新课改中的教学思想，使教师更好地了解和了解新课改。其次，学校要在财力、人力、物力等方面给予大力扶持，克服种种困难，采取切实的措施，从长远的角度来看，要把音乐教育工作做得更好，要把音乐教育工作做得更好，更好地开展音乐教育，拓宽每个教师的发展空间，为他们提供一个更好的就业平台。（三）发挥教师主导，提出多样活动1.激发学生的学习兴趣在音乐课的初期，特别要注意发音的训练，尤其要注意发音不标准的学生，要敢于大声说话，绝不能互相嘲讽，还要有同学和老师的配合，才能提高他们的音准。其次，要充实音乐教材的内容，增加课堂形式，把声音、想象、创造、表演等多种形式有机地结合起来，把“动”思想融入到音乐教学之中。比如《三只小猪》，可以请同学们模仿可爱的小猪，然后分组表演，然后在舞台上表演，然后挑选自己最喜爱的一支队伍。这样，每次的音乐课都会让每个人都有不同的感觉，让每个人都参与到这个快乐的课堂中去，让他们动起来，笑，唱，充分调动他们的积极性，激发他们的学习热情。2.组织开展丰富的课外音乐活动据了解，A学校在业余时间内开展的与音乐相关的活动，主要有合唱、军乐团等。如果学校能够给每个学生一个自由的选择，让他们有更多的时间来选择自己喜欢的音乐，这样就可以让他们更加热爱音乐，更加热爱音乐，从而让他们在课后的学习中得到更多的乐趣。总之，学校和老师应该把培养学生身心健康作为自己的责任，通过各种形式的教育活动，使他们全面、积极、健康地发展。四、结语哈佛大学的知名心理学家霍华德·加德纳有一句经典的理论，叫做“多智理论”。孩子早期接触音乐，可以激发其潜能，发展其音乐情趣、音乐感受力、协调语言认知、促进社会发展。文章以此为切入点，就如何提高学生的音乐教育水平提出了自己的看法，以期能够使更多的人重视音乐教育，使更多的有针对性的实践活动出现，并为教师提供有益的指导。参考文献[1]孙