冯仲云小学集体备课记录

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备课议题地点会议室时间第一周

学期计划

李燕

与会人员综合教师主持4八、、记录汤倩妮

传达本学期综合实践的任务、目标、方向。

本学期综合实践活动备课为继续贯彻落实新课程改革思想，

实施素质教育，更好地培养学生各方面综合实践的能力，带领学

生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识和情感等方面的

体验，以展现综合实践活动的多种形式和魅力。

本学期我校各年级结合级部学生实际和活动目标要求,开展

了系列活动：

教

研1、采用自学与集体研讨的形式学习研究有关资料和书籍。

内

2、教师指导小队的成员制定活动指导计划，撰写活动方案。

容

3、做好校本课程研究性学习的自我小结工作，撰写案例，教学

反思、活动总结。

4、集体备课,讨论有关学生活动和教师工作的综合评价方式，填

写评价表。

上学期，我们综合实践科在全体教师和学生的共同努力下，开展得非常成

功，也获得了很好的评价。这个学期，我们会再接再厉，大胆创新，争取

做得更好！

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备课议题课程指导纲地点会议室时间第二周

要的学习

与会人员综合教师主持李4燕八、、记录汤倩妮

综合实践活动课程指导纲要的学习

（一）综合实践活动的组织线索

综合实践活动内容的选择与组织以学生为核心，主要围绕三

条线索进行一一

1.学生与自然的关系。

2.学生与他人和社会的关系。

3.学生与自我的关系。

（二）综合实践活动的内容范围

综合实践活动的内容范围包括以下几个方面：

1.研究性学习。研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教

师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，

主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习

教强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，

发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种

研积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。

3.劳动与技术教育。劳动与技术教育是以学生获得积极

劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操

内作性学习为特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人

与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。通

容过该领域使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技

术意识和技术实践能力。

4.信息技术教育。信息技术不仅是综合实践活动有效实施

的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教

育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。这既

包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩

如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。

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备课议题九月主地点会议室时间第三周

题制定

与会人员综合教师主持李栽记录汤倩妮

一年级:树叶贴画

负责人：岳英洁、王燕

二年级：你好秋天

负责人：汤倩妮、林星月、费双

教

三年级：中秋节

研

负责人：赵玉艳、诸云华

内

四年级：生活小妙招

容

负责人：秦晓燕、丁婷

五年级：走进中秋

负责人：陶珂、韩新梅

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备课议题经验分地点会议室时间第四周

丫、r

与会人员综合教师主持李J在八、、记录汤倩妮

针对有的新教师不明确自己在指导学生开展活动的过程中的具

体指导任务有哪些方面，从而感到“无从下手”。部分老师作了

经验介绍：

丁婷：教师指导方案应包括：学生活动主题具体目标的设计、学

生活动的具体方法及其实施、学生活动主题必要的资料

和工具准备、活动的具体实施过程指导、学生评价方案

等。

赵玉艳：综合实践活动课程的内容，涉及广泛一一人与自然、人

与社会、人与自身、人与文化等。要让学生研究探索自己

感兴趣的话题或问题，要以小见大，注重生活性、实践性、

可行性、生成性和实效性。

教

研汤倩妮：教师要求在学生的活动主题实施过程中大都要进行“调

查”、“搜集资料”，活动过程要注重突出学生主体，强

内调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也要求教

师对学生进行有效指导。

容

李燕：目前在综合实践活动课程的具体实施过程中，教师的指导

方式、指导行为往往存在着一系列问题：偏重活动形式，忽略具

体活动方法的指导；偏重学生活动方案，忽略教师指导方案；偏

重活动过程与阶段，忽略活动的具体落实程度。增强教师指导的

有效性，是实施综合实践活动的基本要求。

综合实践活动课应该还给孩子一个自主学习的机会。既要培养学

生运用知识、自学探究、搜集和处理信息的能力、又要培养学生

分析和解决问题的能力和合作交流的能力，使他们有更好的发

展。

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备课议题课程指导纲地点会议室时间第五周

要的学习

综合教师李在

与会人员主持J八、、记录-王1—薪八、、

综合实践活动课程指导纲要的学习

（一）综合实践活动内容的选择原则

综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际确定。确定

综合实践活动的内容需遵循下列原则：

1.尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长

教2.体现每一所学校的特色

3.反映每一所学校所在社区的特色

4.善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题

研

内（二）综合实践活动与各学科领域的关系

综合实践活动与各学科领域存在以下三方面的联系：第一，

学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；

容

第二，综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在

各学科领域的教学中拓展和加深；第三，在某些情况下，综合实

践活动可与某些学科教学打通进行。

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备课议题课程指导纲地点会议室时间第六周

要的学习

李薪

与会人员综合教师主持4八、、记录秦晓燕

综合实践活动课程指导纲要的学习

1.社会实践活动课题设计：学生社会实践活动需要从学生的真

实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主

题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的

跨学科实践性

2.社会实践活动课题要求：学生社会实践活动课题设计要求学

生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合

素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践

能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的

需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。

3.社会实践活动价值导向：要求突出评价对学生的发展价值，

充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我

评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方

教式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中

的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展

研状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。

4.社会实践活动成果展示：能关注自然、社会、生活中的现象,

内深入思考并提出有价值的问题，将问题转化为有价值的研究课

题，学会运用科学方法开展研究。能主动运用所学知识理解与解

容决问题，并做出基于证据的解释，形成基本符合规范的研究报告

或其他形式的研究成果。

5.社会实践活动发展导向：坚持学生成长导向，通过对学生成长

过程的观察、记录、分析，促进学校及教师把握学生的成长规律,

了解学生的个性与特长，不断激发学生的潜能，为更好地促进学

生成长提供依据。评价的首要功能是让学生及时获得关于学习过

程的反馈，改进后续活动。要避免评价过程中只重结果、不重过

程的现象。要对学生作品进行深入分析和研究，挖掘其背后蕴藏

的学生的思想、创意和体验，杜绝对学生的作品随意打分和简单

排名等功利主义做法。

6.社会实践活动记录，指导学生客观记录参与活动的具体情况,

包括活动主题、持续时间、所承担的角色、任务分工及完成情况

等，及时填写活动记录单，并收集相关事实材料，如活动现场照

片、作品、研究报告等。活动记录、事实材料要真实、有据可查,

为综合实践活动评价提供必要基础。

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备课议题课程指导纲地点会议室时间第七周

要的学习

与会人员综合教师主持李4赖,、、、记录丁婷

综合实践活动课程指导纲要的学习

有效实施综合实践活动需遵循下列原则：

（-）正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的

关系

（二）恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开

过程中的生成性目标、生成性主题的关系

教

（三）课时集中使用与分散使用相结合

研

（四）整合校内课程与校外课程

内

（五）以融合的方式设计和实施四大指定领域

容

（六）把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起

来

冯仲云小学备课活动记录

怎样上好综

合实践活动

备课议题课地点会议室时间第八周

与会人员综合教师主持李栽记录岳英洁

怎样上好综合实践活动课

综合实践活动课的学习倡导学生主动参与交流、合作、实践、

探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主

人。因此在综合实践活动中，教师不再是单一知识的传授者，而

是学生活动的参与者、引导者、合作者，并在活动过程中与学生

一同成长。所以作为一名综合实践活动课教师在知识、技能及实

践等方面都应有更高的标准。

教

综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生

的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师

研的指导。特别是小学生，他们的实践经验较少，没有教师的指导，

再好的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，

甚至有些活动在实际操作上，都离不开教师的引导、辅导。教师

内对落实课本课程，提高活动课质量起着至关重要的作用。所以在

综合实践活动中对教师的指导提出了更高的要求。我们要在指导

容中教给孩子学习的方法，让孩子知道如何去寻找资料，动手实践，

获取知识。

综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向

全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。因此教师要激发学

生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓

励每一个学生都能积极参与活动。所以在有些课堂的作品展示

中，我让学生自由介绍，想介绍给谁就介绍给谁。如《插花》一

课，学生可以拿着自己做的插花向教室中的任何人进行展示，并

进行介绍，每一位同学都能张开口，说出自己的设计意图和获得

的体会，提高学生的口语表达能力，人际交往能力，让每一个孩

子都有表现自己的机会。教师在教学中要注重学生的体验和感

受，让学生爱上这门课，让学生产生强烈的学习动力和参与欲，

通过多种方式培养学生的各种能力，在活动中，让学生自觉去获

取知识。

在实施过程中，教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到

哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点。

针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引

导学生质疑、探究和创新，而不是将学生的研究引向结论。学生

的探究活动可以是多种结论，也可能是没有结论的。《动物怎样

保护自己》一课，由于动物的种类繁多，学生在课堂中的提问和

汇报就是杂的，教师要随时了解学生掌握了哪个动物的资料，这

个动物保护自己的方法学生归到了哪类？同一个动物学生找到

的方法可能是不同的，这就让学生自己讨论、研究，甚至可以自

己为这种保护方法起个名字。这样让学生在探索中自己找到答

案。通过这样的活动，学生可能还可以向纵深方向不断延伸和扩

展，甚至超过学生已有的知识水平。

教师还应该具备规划、设计和组织能力。综合实践活动课程

没有统一的教材，没有现成的经验，而且综合实践活动的实施涉

及的因素相当复杂，一切都要靠教师根据学生的生活经验、已有

的知识基础和特定的背景条件，引导学生选择或提出课题，并且

能合理的制定活动方案。这就要求教师具有规划和设计能力，又

要有组织协调能力，组织指导好学生活动，协调好学生之间的关

系、学生与老师之间的关系。

总之综合实践活动是一种开放的实践性课程，它的开设能密

切联系学生的生活经验和社会发展的实际，发展学生的综合实践

能力。而综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的，教师的

素质如何直接关系到活动开展的好坏。因此，教师要不断学习，

更新观念，努力提高自身的素质，发挥自身在实施综合实践活动

中的重要作用。在综合实践活动中，教师不仅是活动过程的参与

者、组织者、帮助者，更应该是学习的促进者。教师和学生之间

需要建立一种新的民主关系。在这种新的关系中，教师不再作为

知识的权威将预先组织的知识体系传递给学生，而要与学生共同

开展探究知识的过程。

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备课议题课程指导纲地点会议室时间第九周

要的学习

李赛

与会人员综合教师主持4八、、记录赵玉艳

综合实践活动课程指导纲要的学习

综合实践活动的评价

（一）评价理念

1、整体观

综合实践活动评价的整体观要求在评价中把课程、教学和评

价进行统整，使它们融合为一个有机整体，贯彻到活动进行中去。

一方面，将学生在综合实践活动中的各种表现和活动产品如研究

报告、模型、主题演讲等作为评价他们学习情况的依据；另一方

教面，注重把评价作为师生共同学习的机会，提供对课程修改有用

的信息，实践于教学。

2、多元化

研综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学

生与世界交往的多元方式。不仅允许对问题的解决可以有不同的

内方案，而且表现自己所学的形式也可以丰富多样。评价者要尽量

使用家长、学生及一般人能理解的语言描述学生的表现，避免将

容评价简化为分数或等级。止匕外，评价主体的多元化也是被积极提

倡的。

3、过程性

综合实践活动的评价要重视学生活动过程的评价，对学生进

行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如

何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。即使最后结果按

计划来说是失败的，也应从学生获得了宝贵经验的角度视之为重

要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。

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备课议题重阳主地点会议室时间第十周

题研讨

与会人员综合教师主持李栽记录汤倩妮

主题：“重阳不重样，把特别的爱献给特别的你”。

一年级：感谢有你，对爷爷奶奶或外公外婆说祝福感谢

的话，交视频。

二年级：为爷爷奶奶做一件事，按摩、打扫，发放“家

教务券”等等，鼓励创意。交照片。

三年级：亲手做一个小礼物，贺卡、画、手工等都可以。

研交照片或者实物。

内四年级：介绍重阳节的手抄报。

五年级：采访爷爷奶奶，设计采访问题，了解爷爷奶奶

容对孩子的付出与爱，问问他们我小时候的趣事。交采访

表（主要是采访的问题，有采访记录就最好了），采访

的图片和视频都可以。

六年级：重阳节小作文。

冯仲云小学集体备课记录

第十一

备课议题主题整地点会议室时间

周

体设计

李在

与会人员综合教师主持J八、、记录赵玉艳

综合实践活动主题整体设计

我爱动物：

亲近并探究自然界的动物，增进对身边动物的认识。

逐步形成关爱动物、保护动物朋友的意识和技能。

学会制定活动方案，提高观察和查阅资料的能力。

教

研

我爱植物：

内

容亲近并探究自然界的植物，增进对身边植物的认识。

逐步形成关爱植物、保护植物朋友的意识和技能。

通过对周边动物的调查了解，提高观察和查阅资料的能力。

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第十二

备课议题主题整地点会议室时间

周

体设计

李薪

与会人员综合教师主持4八、、记录费双

生活与消费

培养学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。

让学生从实践中培养勤俭节约的良好习惯。

"经济与生活

教

也研关注社会热点问题，关心新闻时事，与同学展开讨论，培养辨别

是非和分析问题的能力，初步形成正确的世界观和价值观。

内

容安全与生活

获得亲自参与探索的体验，学会分享与合作。

培养学生学会发现，学会探究，学会创造的能力。

初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法。

冯仲云小学集体备课记录

第十三

备课议题地点会议室时间

劳动教周

育

综合教师李在

与会人员主持J八、、记录汤倩妮

“冯小居家小达人”综合实践劳动教育指导建议：

疫情停课期间，为了让孩子们的居家生活更充实，更有意义，劳动教育必

不可少。让我们抓住发展孩子自理自立，自爱自强品质能力的契机，

争做“冯小居家小达人”吧！

一年级：新学一件家务（你为什么想学这个家务，谁教你的，你干得怎么

样）；

二年级：我的房间（书桌、床铺等）我来收；

三年级：我是家庭美容师（扫地、拖地也是技术活呢！）

教

四年级：洗洗晒晒我能行（我们的生活可不止书本和作业，还有阳光与清

水，分享一下你和它们的故事吧）；

研

五年级：“小小美食家"，我们停课在家，父母还是要上班的，何不利用这

内个机会发挥一下自己的厨艺。计划吃什么，怎么做，收拾餐桌，介

绍你的菜肴……你能搞定哪些环节呢？

容六年级：换季衣物我来理。寒冬，休想走在我的前面。常州一夜入冬，你

的御寒衣物已经准备好了吗？现在收纳整理师可是一个专门的职

业呢，让我们从小培养这项能力吧！

以上是学校的建议，孩子们可以试一试，也可以有自己的安排。本周我们

就会评出‘'冯小居家小达人”哦，你想做哪一方面的小达人？扫地、

清洗、收纳、美食……照顾家里的弟弟妹妹、动物植物，也都可以。

先想一想自己要做什么，在付出行动的过程中要注意留好照片、视频资料，

有自己的心得感悟就更好啦！

冯仲云小学集体备课记录

第十四

备课议题评价制地点会议室时间

周

度

综合教师李赛

与会人员主持4八、、记录赵玉艳

一、评价方式：

可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方

式，要吸引教师家长及其他人员积极参与评价工作。

二、教学活动评价表格

为使我们教学活动的评价更富有实效性，我们打算设计一系

列的表格进行评价，形成制度：

教1、通过问卷对学生进行分类安排组织活动。按照学生的回答把

调查结果分为四类：独立研究；合作研究；同一研究对象，部分

学生要求独立研究，而部分学生希望合作研究；只有一个学生选

研

取了某一研究对象，但又希望与其他同学合作。前三种类型在尊

重学生选择的基础上确立活动组织形式。第四种类型首先在同学

内中征求合作伙伴，尚无结果，可由某一教师与之合作。

容

2、独立研究者或研究小组选定指导教师。由教师在指导学生缩

小选题范围，明确活动项目，详细规划活动方案的基础上填写问

卷（调查表二）。同时制作档案袋，由学生填写档案袋的封面内

容：课题名称、研究人员、合作伙伴、分工情况、指导教师。

冯仲云小学集体备课记录

第十五

备课议题评价制地点会议室时间

周

度

李在

与会人员综合教师主持J八、、记录诸云华

一、对学生评价

1、行为、情感反应：主要指学生在活动中的主动性和积极性，

可通过学生参与活动的时间、次数、认真程度、行为表现等来评

价。

2、合作程度：主要对学生在参与活动时的合作态度和行为表

现进行评价。

3、参与努力程度：可通过在活动中提出问题、解决问题的表

现及探究结果的表达来评价。

4、学校进行物质与精神奖励。

教

二、对教师评价：

研

1、领会综合实践活动的实质并以负责的态度参与这门

课程的实践，不断完善和更新自己的知识结构，逐

内步发展活动中的规划、组织、管理、指导及与其他

教师协同工作等方面的能力。

容

2、凡指导1—2个小组活动的任课教师一律在年度考

核中加分，学校将按活动效果分别加分，将小组活

动情况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之

O

3、学校进行物质与精神奖励。

冯仲云小学集体备课记录

第十六

叠衣服

备课议题地点会议室时间

周

李在

与会人员综合教师主持J八、、记录-王1—薪八、、

随着气候的逐渐转冷，孩子们身上的衣服逐渐增多

了。每当孩子们运动回来，都要脱去外套，衣服是东一

件西一件的……为此我根据一年级孩子的实际情况及

他们的'年龄特点，设计了“叠衣服”这一社会活动，

意在初步培养一年级的生活自理能力。

活动目标：

教

1、知道凌乱的衣服需要整理。

研

2、大胆尝试叠衣服。

内

3、体验成功的乐趣。

容

通过活动初步掌握叠衣服的方法，养成脱下的衣服

要叠整齐的好习惯。提高自我服务的能力，体验自己会

叠衣服的自豪感。

活动准备：

知识准备：对整理衣服有一定的了解。

物质准备：课件、音乐、衣服若干件

冯仲云小学集体备课记录

第十七

备课议题评价制地点会议室时间

周

度

李薪

与会人员综合教师主持4八、、记录赵玉艳

(-)交流上一周观摩综合实践成果展示课的心得体会：

陶珂：综合实践成果展示课，可以看出这是长期坚持的一种结果，

是一种习惯，也是一种积累，活动不流于形式，真正起

到了备课的作用。

韩新梅：老师在选择研究问题的时候，充分激发学生的主体意识，

教让学生自己提出问题，教师更多的是给予相应的引导，

充分体现了教师的主导作用。

研

丁婷：老师在教学中及时、巧妙地引导学生对提出的问题进行归

内纳、分类和整理。这是非常值得我们所有综合实践老师

学习的。

容

汤倩妮：对于成果展示课，教师一定要摆正自己指导者的位置，

来突现学生的主体性。

李燕：综合实践活动的课堂是开放的，学生的展示形式是丰富多

彩的，要注重发展学生的表达和交流能力，不要为了展示

而展示。这是一次“原生态”的集体备课。

开展综合实践活动，我们深切感受到，综合实践活动能给

学生创造一个广阔的天地，为每位学生提供锻炼的机会和

舞台，让学生在活动中自主研究，自主解决问题。虽然这

样的活动对于老师指导来讲是辛苦的，但是对于孩子们来

说却是受益非浅的。

冯仲云小学集体备课记录

第十八

备课议题游园攻地点会议室时间

周

略

与会人员综合教师主持李栽记录陶珂

在综合实践活动这门学科上，我积累的教学经验也

不多，上起这样的课不免有些心慌。在本次的《游园攻

略》综合实践活动中，我主要从以下几点入手：

1.激发同学们的学习兴趣。在活动伊始，我结合研

学之旅让学生谈收获，说着说着就自然引出“由于没有

好好规划，玩得不够尽心"。那么，如何在有限的时间

教

内玩更多的项目呢？学生就会兴致盎然地设计自己的

研游园攻略，积极性也调动了起来。

内

2.环节层层递进，进行跟进式指导。首先教会学生

容看导览图，紧接着，根据从导览图上收集的信息，结合

自己的兴趣爱好进行游玩项目选择并填写表格，将学生

的表格交流，指出要劳逸结合，考虑时间距离等因素，

最后参考网友游玩迪士尼的攻略，让学生观察讨论后自

然发现，在最后的游园攻略绘制时，每个游玩项目应以

时间段的形式呈现，并且要预留走路时间。从个人到小

组，逐步突破难点。

3.在活动中培养了学生与人合作、交流、收集整理

资料和动手的能力。如小组在讨论中，就很好的锻炼了

他们的交流和口头表达能力.尤其是在小组中绘制思

维导图的过程中，更是提高了学生的合作能力和动手能

力。

在开展活动的过程中，我也觉得还存在这一些需要

改进之处。

1.准备不够充分，本科在选题方面很好，但涉及面

较广，不能在较短的时间内完成，课的内容显得有些肤

浅，要想取得更好的效果，还须要更多的时间。真的是

要做到不断延伸和拓展，做到小课题深研究，才能把这

门学科做得更好。

2.活动过程中，学生之间存在差异，有些学生的兴

致始终高涨，而有些学生主动性较差，容易放弃。需要

老师要更好的想办法鼓励学生及时调整心承态，保持实

践的热情。

3.教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活

动的过程中给予学生更多的指导。

看来，综合实践课要上得成功，不能忘记一点：给

学生方法，注意过程指导!还必须做到小课题深研究。

冯仲云小学集体备课记录

第十九

备课议题评价制地点会议室时间

周

度

李流

与会人员综合教师主持4八、、记录赵玉艳

(-)总结本学期开展的活动，交流感想：

汪静：我觉得进行的还不错，同学们大多兴趣高涨。

诸云华：这次学校开展的“中国传统节日篇”很好。同学们都积

极相应，反响不错。学生的兴趣都调动起来了。

汤倩妮：我觉得我们这一学期的两节公开课上得好。得到了同行

和领导的好评，看来，我们下一学期还要这样搞下去。

教

钱笑贤：综合实践活动课的开设，必须有主管行政部门和业务部

门的领导真正的重视；校级领导必须将课程开设落实到实处，有

研

人抓、有人上、有检查、有总结。

内

岳英洁：综合实践活动课程，学生要有记录本。将调查、整理、

交流、汇报等相关的图片、资料贴、写在其中，为以后的学习、

容

工作留下备查资料。

秦晓燕：我认为反思是可以储备教师的教育经验的，可以促进教

师的教育素