二年级美术下册教学设计《第18课 童年》 人美 版

/《第18课童年》教学设计教学目标：知识与技能：通过观察、分析、实践，让学生了解和掌握回忆童年生活并进行创作的基本方法。情感、态度和价值观：培养学生珍视童年，保持乐观、开朗的心态，激发学生对美好生活的向往。过程与方法：采用观察、讨论、实践等教学手段，引导学生学会观察生活，激发学生的创新思维，培养学生的动手能力。教学内容：引导学生观察和回忆童年生活的点滴，让学生通过绘画、制作等表现形式，创作出富有童趣的美术作品。教学重点与难点：重点：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，培养学生的创新能力。难点：如何引导学生将回忆的点滴生动有趣地表现出来，增强作品的感染力。教具与学具准备：教师准备：童年生活图片、绘画和制作材料。学生准备：绘画和制作材料。教学过程：一、导入（5分钟）教师展示童年生活图片，引导学生观察和回忆，激发学生的学习兴趣。二、新课讲解（10分钟）教师讲解童年生活的点滴，引导学生发现生活中的美好，讲解绘画和制作的基本方法。三、学生创作（10分钟）学生根据自己的回忆，进行绘画或制作，教师巡回指导。四、作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。板书设计：教学板书设计要简洁明了，突出教学重点，如：1.观察生活2.创新表现3.作品展示与评价作业设计：让学生根据自己的回忆，完成一幅关于童年的绘画或制作作品，下一节课进行展示和评价。课后反思：教师要反思本节课的教学效果，针对学生的表现，调整教学方法，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和创造力的发展，为下一节课的教学做好准备。重点关注细节：教具与学具准备1.教具准备教师应当准备与童年相关的图片、视频或实物，以便在导入和新课讲解环节中使用。这些教具应当具有代表性、生动性，能够引起学生的共鸣，激发他们的回忆和兴趣。例如，可以准备一些老旧的玩具、游戏器材，或者展示一些经典的卡通动画，让学生在视觉和触觉上都能有所体验。2.学具准备学生在创作过程中需要使用到各种绘画和制作材料。根据本节课的创作主题，学生可能需要准备纸张、画笔、水彩、彩色铅笔、剪刀、胶水等基本材料。为了鼓励学生的创新和个性化表达，教师可以提供一些特殊的材料，如彩纸、羽毛、小珠子等，让学生能够根据自己的想象自由运用。教师应当确保所有学具的安全性，避免使用有毒、有刺激性或有潜在危险的材料。对于年龄较小的二年级学生，教师还应指导他们正确使用工具，确保操作安全。3.教具与学具的发放和管理在上课前，教师应安排一定的时间来发放和介绍教具与学具。在这个过程中，教师可以简单讲解每种材料的使用方法，并强调安全使用和爱惜公物的重要性。在创作过程中，教师应监督学生使用学具，确保他们能够在正确的指导下进行创作。对于一些容易丢失或需要特别注意的材料，教师可以采取分组管理或个人负责制，以提高材料的使用效率和安全性。4.教具与学具的整理与回收教具与学具的准备是教学过程中的重要环节，它不仅关系到学生的学习效果，也影响到他们的兴趣和创造力的培养。教师应当充分准备与教学内容相关的教具和学具，确保它们的安全性和适宜性，同时引导学生正确使用和管理这些材料。通过细致的准备和指导，教师能够为学生创造一个有利于创作和学习的环境，提高教学质量和学生的学习体验。5.教具与学具的个性化准备在准备教具与学具时，教师应考虑到学生的个性化需求。每个学生的兴趣和特长不同，因此在材料的选择上应尽量多样化，以满足不同学生的创作需求。例如，对于喜欢绘画的学生，可以提供更多种类的画笔和颜料；对于喜欢手工制作的学生，可以提供更多样化的纸张、剪刀、胶水等材料。教师还可以鼓励学生自己带一些他们感兴趣的材料到课堂上，比如贝壳、小石子、废旧物品等，这样不仅能让学生更加投入创作，还能培养他们的环保意识和资源利用能力。6.教具与学具的创新使用在教学过程中，教师应引导学生尝试创新使用教具与学具。例如，除了传统的绘画和制作方法，教师可以引导学生尝试拼贴、装置、数字绘画等新的表现形式。这样不仅能够激发学生的创新思维，还能让他们在实践中学习到更多的艺术表现技巧。7.教具与学具的评估与反馈在创作过程中，教师应定期评估学生的使用情况和创作成果，给予及时的反馈。这不仅可以让学生了解自己的进步和不足，还能激励他们更加积极地参与到教学活动中。例如，教师可以设置一个展示角，让学生定期展示自己的作品，并相互评价、交流。8.教具与学具的持续改进教师应根据学生的反馈和教学效果，不断改进教具与学具的准备和运用。这可能包括调整材料的种类和数量，改变材料的发放方式，或者增加一些新的教学活动等。通过持续改进，教师能够使教学更加符合学生的需求，提高教学效果。教具与学具的准备和管理是教学过程中不可或缺的一环。教师