2025届江西省上饶市上饶县中学高一下生物期末监测试题含解析

2025届江西省上饶市上饶县中学高一下生物期末监测试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列不属于萨顿提出的“基因位于染色体上”这一假说的科学依据是（）A．产生配子时非同源染色体自由组合，非同源染色体上的基因也随之自由组合B．产生配子时，姐妹染色单体分开，等位基因也随之分离C．染色体和基因在杂交过程中均保持完整性和独立性D．染色体和基因在体细胞中都成对存在2．下图表示细胞内遗传信息传递过程。在造血干细胞和口腔上皮细胞的细胞中A．两者都有①B．前者有①、②、③，后者只有②和③C．两者都只有①、②D．前者只有①和②，后者只有②3．关于达尔文学说和拉马克学说的区别正确的说法是A．拉马克学说认为生物通过变异适应环境B．达尔文学说认为环境的作用可以引起不定向的变异C．达尔文学说认为变异后就能适应环境D．拉马克学说认为不定向的变异是由动物的意愿决定的4．下列最能揭示基因分离定律实质的是A．测交后代性状的分离比为1:1B．子一代出现性状分离C．子二代性状的分离比为3:1D．子一代产生配子的比例为1:15．下图为豌豆种子圆粒和皱粒的原因示意图，其中外来DNA片段插入R基因形成r基因。据图分析下列有关说法不正确的是A．基因型为rr的种子中蔗糖含量很高B．R基因和r基因属于一对等位基因C．基因与性状的关系是一一对应的D．基因可通过控制酶的合成来控制生物性状6．下列关于孟德尔的遗传学实验的叙述中，错误的是A．豌豆为闭花受粉植物，在杂交时应在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等B．杂交实验过程运用了正反交实验，即高茎(♂)×矮茎(♀)和矮茎(♂)×高茎(♀)C．对F1的高茎豌豆进行测交实验，子代既有高茎又有矮茎，这一现象称为性状分离D．实验中运用了假说—演绎法，“演绎”过程指的是对测交过程的演绎二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图为水稻的几种不同育种方法示意图，据图回答：（1）B常用的方法是____，原理是____；C、F过程常用的药剂的作用机理是____。（2）打破物种界限的育种方法是____（用图中的字母表示）。可以获得新基因的育种方法除上图中所示之外还有____育种，其依据的原理是____。（3）假设你想培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，最简单的育种方法是____（用图中的字母表示）；如果都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是____（用图中的字母表示）。（4）现有三个水稻品种，①的基因型为aaBBDD，②的基因型为AAbbDD，③的基因型为AABBdd，三对等位基因分别位于三对同源染色体上。如果每年只繁殖一代，若要获得aabbdd植株，至少需要____年的时间。8．（10分）请写出下列概念图中的数字所代表的含义：①__________；②__________；③__________；④__________；⑤__________。9．（10分）假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如下图所示：（1）由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式称为___________，其原理是______________。若经过②过程产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb的玉米理论上有______________株。（2）过程⑤常采用______________的方法由AaBb得到Ab个体。与过程①②③的育种方法相比，过程⑤⑥的优点是______________。（3）过程④在完成目的基因与运载体的结合时，必须用到的工具酶是_______和________。与过程⑦的育种方式相比，过程④育种的优势是__________________________。10．（10分）下图表示一些细胞中所含的染色体,据图完成下列问题:(1)图A所示是含____个染色体组的体细胞。每个染色体组有____条染色体。(2)图C所示细胞为受精卵发育来的体细胞,则该生物是____倍体,其中含有______对同源染色体。(3)图D表示一个有性生殖细胞,这是由____倍体生物经减数分裂产生的,内含____个染色体组。(4)图B若表示一个有性生殖细胞,它是由____倍体生物经减数分裂产生的,由该生殖细胞直接发育成的个体是____倍体。每个染色体组含____条染色体。(5)图A细胞在有丝分裂的后期包括____个染色体组。11．（15分）如图表示植物不同器官对生长素的反应，请据图回答：（1）促进茎生长的生长素最适浓度大约是_________。（2）A点所对应的生长素浓度，对茎、芽、根生长的效应依次是______。（3）从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是____________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、B【解析】A、产生配子时非同源染色体自由组合，非同源染色体上的基因也随之自由组合，属于萨顿假说的科学依据，A正确；B、产生配子时，姐妹染色单体分开，等位基因也随之分离，不属于萨顿假说的科学依据，B错误；C、染色体和基因在杂交过程中均保持完整性和独立性，属于萨顿假说的科学依据，C正确；D、染色体和基因在体细胞中都成对存在，属于萨顿假说的科学依据，D正确。

故选B．2、B【解析】

考查对中心法则的理解。①、②、③分别表示DNA复制、转录和翻译。细胞分裂时才有DNA的复制，有DNA的活细胞才有基因表达。【详解】干细胞具有分裂和分化能力，分裂时有DNA复制和基因表达，分化是基因的选择想表达，所以图示过程都有；口腔上皮细胞是成熟组织，不分裂但可以进行基因表达，有转录和翻译即②和③。选B。【点睛】亲子代遗传信息的传递是通过DNA复制实现的，基因决定生物性状是通过控制蛋白质的合成完成的。所以不分裂不复制，没有蛋白质合成就没有活细胞。3、A【解析】环境变化直接导致变异的发生以适应新的环境属于拉马克的进化观点，A正确；达尔文学说认为生物进化是环境选择的结果，B错误；达尔文学说认为适应环境的变异是有利变异，不适应环境的变异是有害变异，并不是变异就能适应环境，C错误；拉马克认为动物的变异是由动物本身的意愿决定的，没有说变异是不定向性，D错误。4、D【解析】

基因分离定律的实质是在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。【详解】测交后代比为1:1，是检测F1基因型的，不能直接体现基因分离定律的实质，A错误；子一代没有出现性状的分离现象，B错误；子二代表现型的分离比为3:1，属于提出问题阶段，，也不能直接体现基因分离定律的实质，C错误；根据基因分离定律的实质，子一代产生配子的比例为1:1，直接体现了控制同一性状不同表现型的成对遗传因子彼此分离，进入到不同配子之中，D正确。【点睛】正确理解分离定律的核心（产生配子时，成对的遗传因子（等位基因）随同源染色体的分开而分离，分别进入不同配子）是分析判断的依据。5、C【解析】请在此填写本题解析!依据题意可知，如果R基因存在，那么甜度高的蔗糖会在淀粉分支酶的作用下转化成甜度低的淀粉，从而最终形成种子饱满的圆粒。也就是说基因型为RR或Rr的个体均表现为圆粒。那么一个性状就由两种基因型，故基因和性状并不是一一对应关系。答案选择C。6、C【解析】

孟德尔关于一对相对性状的杂交实验，对母本的处理，应该在雄蕊未成熟时即花蕾期进行，对杂交结果采用了假说-演绎法进行了推理，并对杂交结果大量的统计来减少实验误差。【详解】A、豌豆为自花闭花受粉植物，在杂交时应在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等，A正确；B、杂交实验过程运用了正反交实验，即高茎(♂)×矮茎(♀)和矮茎(♂)×高茎(♀)，B正确；C、对F1的高茎豌豆进行自交实验，子代既有高茎又有矮茎，这一现象称为性状分离，C错误；D、孟德尔采用假说-演绎法得出了分离定律，通过对实验结果的演绎推理，证明等位基因在F1形成配子是分开并进入了不同配子，所以“演绎”过程指的是对测交过程的演绎，D正确。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、花药离体培养植物细胞全能性抑制纺锤体的形成E诱变基因突变ADABC3【解析】

分析题干和题图可知，该题的知识点是杂交育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种，图中A、D是杂交育种过程，原理是基因重组，A、B、C是单倍体育种，原理是染色体变异，E是基因工程育种，原理是基因重组，F是多倍体育种，原理是染色体变异。【详解】（1）由F1获得单倍体植株的常用方法是花药离体培养，利用的原理是植物细胞具有全能性；C、F过程是使染色体加倍，常用的试剂是秋水仙素，秋水仙素通过抑制纺锤体形成使染色体数目加倍。（2）基因工程育种（E）可突破物种生殖隔离界限的而进行育种；获得新基因的育种方法除还有诱变育种，其原理是基因突变。（3）由于优良性状都是由隐性基因控制的，因此隐性性状一旦出现就是纯合子，不发生性状分离，因此最简单的方法是通过杂交育种从F2中选取（即AD）；如果其优良性状都是由显性基因控制的，具有显性性状的个体不一定是纯合子，后代会发生性状分离，因此需要连续进行自交以获取纯合子，获取纯合子需要的时间长，为了缩短育种年限，通常采用单倍体育种（即ABC）。（4）第一年：基因型为aaBBDD和基因型为AAbbDD的品种杂交，获得AaBbDD的种子；第二年：杂合植株和因型为AABBdd的品种杂交，得到AaBbDd；第三年种植AaBbDd的种子，带种子长成植株开花后，先用花药离体培养得到单倍体幼苗（基因型有ABD、ABd、AbD、Abd、aBD、aBd、abD、abd），然后再用秋水仙素处理abd幼苗，当年就能够获得aabbdd的植株。【点睛】解答本题的关键是学会灵活应用各种育种方法，可以将各种育种方法综合起来一起应用到农生产实践中。8、缺失增添随机性少利多害性新基因【解析】

基因突变：是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。基因突变的原因：直接原因：血红蛋白分子结构的改变；根本原因：控制血红蛋白分子合成的基因结构的改变。基因突变的特点：⑴普遍性⑵随机性⑶不定向性⑷突变率低⑸多害少利性基因突变的本质：基因的分子结构发生改变，产生了新基因，也可以产生新基因型，出现了新的性状。基因突变的意义：是新基因产生的途径；生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。【详解】基因突变的概念是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变，因此①是缺失（增添），②是增添（缺失）。基因突变的特点：⑴普遍性⑵随机性⑶不定向性⑷突变率低⑸多害少利性，因此③、④分别是随机性、少害多利性（随机性与少害多利性可颠倒位置）。基因突变的意义：是新基因产生的途径；生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料，因此⑤是新基因。【点睛】基因突变的原因：有内因和外因外因包括：物理因素：如紫外线、X射线（主要损伤细胞内的DNA）；化学因素：如亚硝酸、碱基类似物、秋水仙素(主要改变核酸的碱基)；生物因素：如某些病毒（主要影响宿主细胞的DNA）。内因包括：自然突变是DNA分子复制时偶尔发生错误、DNA的碱基组成发生改变等。9、杂交育种基因重组97花药离体培养明显缩短了育种年限限制酶（限制性核酸内切酶）DNA连接酶定向改变生物性状【解析】

1、根据题意和图示分析可知：①②③为杂交育种，①⑤⑥为单倍体育种，⑦是诱变育种，④是基因工程育种。

2、四种育种方法的比较如下表：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法杂交→自交→选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）染色体变异（染色体组成倍增加）【详解】（1）由品种AABB、aabb经过①、②、③过程培育出新品种的育种方式称为杂交育种，其原理是基因重组；经过①⑤⑥培育出新品种的育种方式称为单倍体育种；经过⑦培育出新品种的育种方式称为诱变育种；若经过②过程产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb理论上有=1552×1/16=97株。（2）过程⑤常采用花药离体培养技术得到单倍体Ab个体。单倍体育种的优势是自交后代不发生性状分离，因而能明显缩短了育种年限。（3）过程④是基因工程育种，将目的基因和运载体结合时，需要用到限制酶（限制性核酸内切酶）和DNA连接酶，⑦是诱变育种，是不定向的，而基因工程是人工定向改变生物性状。【点睛】本题考查了生物变异的应用的知识，要求考生能够区分识记不同育种方式的原理、方法、优缺点等有关知识，再结合题干信息准确判断。10、两2二3二1六单3四【解析】【试题分析】本题主要考查染色体数目变异的有关知识。（1）图A所示细胞含有两对同源染色体，由一条长的和一条短的染色体构成一个染色体组，可以组成两组，每组含两条染色体；（2）假如图C所示细胞为体细胞，该细胞中共有6条染色体，分三种，每种含两条，故构成3对同源染色体，若由受精卵发育而来，为二倍体，若由配子发育而来，为单倍体；（3）图D所示细胞含有4条各不相同的染色体，只能构成一个染色体组