二年级上册美术教案6下雨了教学设计

人美版第三册美术教案

?下雨了？教学设计

教材分析：

?下雨了？是人美版小学美术教材一年级上学期中”有趣的生活〃单元中的一

课。按照新课程标准属于“造型~表现〃领域一课的内容，具体的讲：就是要求

学生尝试不同的工具，通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、

所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己。

学情分析：

二年级孩子已经初步认识了美术和绘画材料，掌握了绘画的根本技巧，对事

物的形和色也有了一定的了解，从培养他们的兴趣入手，在教师的指导下，能

用简单的话语或动作表现自己的感受。

教学目标：

根据一年级儿童的学情，我制定了以下目标：

1.知识与技能：能尝试用大胆的线条表现风、雨、电和云，能用绘画或撕贴的

方法来表现不同形状和花纹的伞。

2.过程与方法：充分设置情境，激发绘画兴趣；团队合作，体验集体创作的乐

趣。

3.情感与价值观：通过观看各种各样的伞，引导学生观察生活，激发学生对

生活的热爱。

教学重难点：

1.绘制各种各样形状和花纹的雨伞和人物动态。

2.引导学生观察生活，热爱生活，发现生活中的美。

教学用具准备：

1.老师准备：多媒体课件、雨伞、范画、磁铁等。

2.学生准备：美术本、铅笔、橡皮、油画棒、彩笔等。

教学过程：

-：多媒体课件导入，激发绘画的兴趣

师：清晨，天上飘着朵朵白云，小鸟儿叽叽喳喳的叫着好似在说早上好，草地

上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是，慢慢的，天暗了下来，接着你

听-----（播放打雷下雨的声音）师：是什么声音啊？生答。师：对，打雷下雨

的声音，你能模仿一下吗？生模仿。师：大家一起模仿一下好不好？（集体模

仿打雷闪电），师：这节课我们就学习：下雨了。出示课题。

二：话题延伸，讲授新课

师：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它们的名字吗？［出示各种雨的动态图）

大家看，图片上的雨是什么雨呢？对了，下得很急，是大雨。它的雨点又长又

密。这是什么雨？它的雨点比拟稀。这是什么雨呢？它的雨点比拟密。有风的

雨呢？可以用倾斜的线条表示。教师示范。师：下雨以后，我们穿什么呢？对

啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打伞，雨衣和我们平时的衣服有什么不同？伞都

有哪些形状呢？如果忘记带伞该怎么办呢？可以先找地方避雨，比方亭啊，

超市里啊，小雨的话也可以跑回家，你能给大家演示一下怎么跑吗？生模仿。

师表扬。师：可是，有的孩子却一点也不着急，这样就可以玩水啦！你在雨中

玩耍过吗？给大家说说吧！生交流答复。师：看来呀，我们班的孩子都是小淘

气。看！老师这里也有一个小淘气，（将范画贴黑板上）伸出手摸摸小雨点、

抬起头亲亲小雨点、跺跺脚溅起一串串的小水花…玩的多开心呐！雨越下越大，

哎呀！有位同学没有带伞，你该怎么办呢？找两个孩子演示一下吧。生演示。

师：做的真好，真是乐于助人的好孩子。想一想，你除了和同学共用一把伞以

外还和谁共用过一把伞？生答。师：那是怎样一个温馨的场景啊。所有的关爱

都集中在这一把小小的伞下了。（展示图片）

师：下雨会给我们带来哪些不一样的风景呢？接下来，让我们欣赏一下雨天

的景色吧。（播放课件〕

师：下雨了，我们的小动物们又在干些什么呢？（播放课件，师读诗歌）

师：多么有趣的画面呀，我们来看看小朋友们是怎样用画笔表现的吧。学生作

品欣赏。

三：课堂作业

师：相信我们班的小朋友能画出更出色的下雨图，有信心吗？生：有！师：

同学们，快让我们用手中的画笔描绘“雨中的故事〃吧。

四：作业评价：

孩子们的作品太棒了，刚刚我们颁发了小画家奖，最正确色彩奖、最正确线条

奖、最正确创意奖、最具趣味奖……都是独一无二的作品！让我们把自信的掌

声送给自己！

五：课后拓展

最后老师想考一考大家，你认识这些图标吗？（出示图片）如果不认识，请你

回家查一查，下节课告诉老师答案好吗，下课。

“感知能力是人类生存和开

展的根本能力，每个人情感

的生成，智慧的开展，都是

建立在根本的感知能力的根

底上的。

〃在课程改革新的教育理念

的指导下，教师的作用是给

学生创

造充分的自主学习的条件，

引导学生学习。在本课设计

中，我

充分整合了语文、音乐、美

术课程资源并利用音像资料

与图片，

让学生能直观地感受雨天地

情景。在此根底上，我再要

求学生

通过交流与表演增强人物造

型感受，为接下来的创作打

下根底。

在整个教学设计中，我的最

大目的是通过听、看、说、

演等手

段来激活学生已有的生活经

验，通过精心设计的提问开

拓学生

?下雨了？教学反思

“感知能力是人类生存和开展的根本能力，每个人情感的生成，智慧的开展，

都是建立在根本的感知能力的根底上的。〃在课程改革新的教育理念指导下，

教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计

中，我充分整合了语文音乐，美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能

直观地感受。在此根底上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，

为接下来的创作打下根底。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、

说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思

路，当学生头脑中的形象到达最大化的时候，再进行创作，从而到达教学目

标。本节课的教学属于造型«表现，下雨是生活中常见的自然现象，细细地观

察，会