2024成都语文中考试题研究备考 古诗文阅读 专题一 文言文阅读 马说“三行对译”（讲）【课件】

马说原文呈现1文学文化常识2原文解析3全文中心4思维导图5常考名句理解6对比勾连7【原文呈现】（红色字为重难点易错字词）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗(zhǐ)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽枥(lì)之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食(sì)马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【文学文化常识】1.韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。后人将其与柳宗元、欧阳修和苏轼合称“千古文章四大家”。苏轼称他“文起八代之衰”。2.说：古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法。虽是议论文体，却讲究文采。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗(zhǐ)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽枥(lì)之间，不以千里称也。世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。同“衹(只)”，只、仅。奴仆。【原文解析】本义为两马并驾，引申为并列。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。马槽。【段层精解】写千里马被埋没的原因(伯乐不常有)以及被埋没的情形(辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间)。状语后置（核心知识：作者观点及情感）容量单位，十斗为一石。马之千里者，一食或尽粟一石。食(sì)马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？吃一次。表现在外面。见，同“现”。日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(所以)这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？有时。同“饲”，喂。犹，尚且。定语后置【段层精解】从千里马的特点出发，进一步揭示千里马才能得不到施展的原因，突出“食马者”的无知，表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境。（核心知识：形象塑造——千里马）反问句策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。按照。正确方法。鞭策他，不按正确的方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，(反而)拿着鞭子站在他跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！才能、才干。面对。通晓。表示加强诘问语气。【段层精解】总结全文，作者用设问的形式，把“真无马”和“真不知马”对照起来，对“食马者”的深刻讽刺跃然纸上。（核心知识：作者观点及情感）（核心知识：托物寓意）（核心知识：形象塑造——食马者）【全文中心】文章通篇运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重视人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托了作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。马说第1段世有伯乐——然后有千里马（正面提出问题）伯乐不常有——不以千里称也（反面展开议论）

痛惜第2段千里马（人才）遭埋没，食马者（统治者）不知（愚妄浅薄）

谴责第3段其真无马邪——其真不知马也（全文主旨）

嘲讽托物寓意，怀才不遇【思维导图】祗辱于奴隶人之手

骈死于槽枥之间千里马常有

而伯乐不常有【常考名句理解】（1）生活中，有才能的人比比皆是，但是慧眼识人的人却不多。这正如《马说》中所说的：___________，_____________。（2）《马说》中“_________________，_______________”体现了千里马不遇伯乐的悲惨结局。其真无马邪

其真不知马也（3）《马说》中写作者对千里马被埋没而发出感叹的句子是：

____________？______________！（4）韩愈《马说》中对“食马者”的无知发出强烈谴责的语句是：___________________，_________________？（5）表明愚妄无知、平庸浅薄的统治者对待千里马不公正待遇的句子是：______________________，___________________________，______________________。（6）（新考法）李老师无意中发现嘉嘉羽毛球打得很好，于是推荐嘉嘉参加我市羽毛球比赛，佳佳不负众望，获得比赛第一名，这让我想起韩愈《马说》中的句子：“_________，______________”。且欲与常马等不可得

安求其能千里也

策之不以其道

食之而不能尽其材

鸣之而不能通其意世有伯乐

然后有千里马【对比勾连】对比点分析阐述写作手法：托物言志《马说》借千里马被埋没的现象，表达了作者怀才不遇的愤懑以及对封建统治阶级不识人才、摧残人才、埋没人才的不满和愤慨。《爱莲说》借歌颂莲花的高洁，以莲自况，表现了作者洁身自爱的高洁人格，以及对追名逐利的世态的厌恶。《陋室铭》通过对居室的描绘，极力形容陋室的不陋，突出“斯是陋室，惟吾德馨”这一中心，实际上也是借陋室之名行歌