单韵母的拼读+公开课一等奖创新教案

单韵母的拼读》+公开课一等奖创新教案

汉语拼音

第一环节

整体认读音节

c

ci

i

整体认读音

拼一拼读一读

c—ī→cī

c—í→cí

c—ǐ→cǐ

c—ì→cì

参差不齐

c—i→ci

cīcícǐcì

小cì猬，长满cì，

cì个红果回家吃。

拼一拼读一读

cī

cí

cǐ

cì

ci

拼一拼读一读

第二环节

声母c与单韵母拼读

c

ɑ

e

u

cɑ

ce

cu

cā

两拼音节

cù

cè

拼一拼读一读

c—ā→cā

c—á→cá

c—ǎ→cǎ

c—à→cà

礤床儿

cā

cá

cǎ

cà

cɑ

拼一拼读一读

c+→cē

ē

c+→cé

é

c+→cě

ě

c+→cè

è

拼一拼读一读

cē

cé

cě

cè

ce

拼一拼读一读

c+→cū

ū

c+→cú

ú

c+→cǔ

ǔ

c+→cù

ù

拼一拼读一读

徂岁

cū

cú

cǔ

cù

cu

拼一拼读一读

第三环节

c与单韵母的三拼音节

三拼音节

c+u+ō→cuō

c+u+ó→cuó

c+u+ǒ→cuǒ

c+u+ò→cuò

丛脞

cuō

cuó

cuǒ

cuò

cuo

读一读写一写

读一读写一写

第四环节

巩固练习

请你把下面音节中不是声母c的圈出来。

zú

chū

cī

cuō

cè

cí

zhè

cuò

读一读

请把能与C拼在一起的韵母连起来

读一读

小朋友们

下课啦

好好学习天天向上

声母c和单韵母的拼读

★活动目标

1.学习并掌握c与单韵母ɑ、e、u、uɑ所组成的两拼音节和三拼音节，及其四个声调的认读和书写。

2.学习并掌握整体认读音节ci的四个声调的发音和书写。

3.能够积极主动的学习汉语拼音。

★活动准备

材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡（ch、ɑ、e、u、chi）。

教师自备：图片（擦桌子、闯红灯）、相册。

★活动过程

一、快乐感知

（一）教师通过“开火车"游戏，带领幼儿复习上节课所学内容。

（二）导入新知教师：“上节课我们学习了声母‘z’及声母‘z’和单韵母的拼读。这节我们要学习声母‘c’与单韵母的拼读，看看哪位小朋友学得最快，记得最牢。”

二、探索新知（拼读学习、书写示范）

（一）学习整体认读音ci。

（1）教师：“上节课我们学习了一个整体认读音节，你还记得它是谁吗？"幼儿回答。

教师出示拼音卡“ci”：“这节课我们学习一个新的整体认读音节，你知道它叫什么名字

吗？"幼儿回答。教师：“‘ci’是整体认读音节，上节课我们说，整体认读音节不拼读，看到整体认读音节要直接发音。”

（2）教师：“我想请小朋友读一读整体认读音节‘ci’的四个声调，谁想试着读一读？"幼儿回答。

（3）教师示范正确的读音，带领幼儿进行“ci”的发音练习，并提示幼儿“ci"的发音要领：

读的时候舌尖放平，牙齿对齐，舌尖抵住上门齿背。

（4）教师在四线格中书写带有四个声调的“ci”，举出与“ci"的四个声调发音一致的

词语：参差不齐的参、诗词的词、此时的此、刺猬的刺。

（5）教师带领幼儿进行书空练习。

（二）学习声母“c”与单韵母的拼读。

1.学习声母c与单韵母ɑ组成的音节。

（1）教师出示擦桌子的图片，请幼儿观察：“图片上的小朋友在做什么？"幼儿回答。

教师：“他在帮妈妈擦桌子，那么‘擦桌子’的‘擦’字声母是‘c’，谁能告诉我这个

音节的韵母是谁？”幼儿回答。

（2）教师出示拼音卡“cɑ”，带领幼儿进行“cɑ”的拼读练习。

（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘cɑ’。"

（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“cɑ”四个声调的拼读练习。

（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“cɑ",举出与“cɑ”的四个声调发音一致的词语。

例如：擦窗户的擦，礤床儿（把瓜、萝卜等擦成丝的器具）的礤。提示幼儿，汉字中没有

cá和cà发音的字，不学习相关词语。

（6）教师带领幼儿进行“cɑ"的四个声调的书空练习。

2.学习声母c与单韵母e组成的音节。

（1）教师出示相册，请幼儿观察：“你知道我手中拿的是什么吗？它是做什么用的呢？”

幼儿回答。教师：“这是一本相册，我们用它来存放照片，记录美好的时刻。‘相册’的‘册’字声母是‘c’，谁来说一说它的韵母是哪个拼音宝宝呢？"幼儿回答。

（2）教师出示拼音卡“ce”，带领幼儿进行“ce"的拼读练习。

（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘ce’。”

（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“ce"四个声调的拼读练习。

（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“ce”,举出与“ce"的四个声调发音一致的词语。

例如：厕所的厕。提示幼儿，汉字中没有cē、cé和cě发音的字，不学习相关词语。

（6）教师带领幼儿进行“ce”的四个声调的书空练习。

3.学习声母c与单韵母u、o组成的音节。

（1）教师出示闯红灯的图片请幼儿观察：“图片中的小朋友在做什么？你觉得他的这种

行为是正确的还是错误的？"幼儿回答。教师：“图中的这位小朋友在过马路，可是我们都知道‘红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等’，但是他却在红灯亮了以后还横穿马路，他的这种行为是错误的。”教师：“‘错误’的‘错’这个生字的音节你能试着拼一下吗？看看是由哪些拼音宝宝组成的这个音节呢？"

（2）教师出示拼音卡‘cuo’，带领幼儿进行“cuo”的拼读练习。

（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的‘cuo’。"

（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“cuo”四个声调的拼读练习。

（5）教师在四线格中书写带有四个声调的“cuo",举出与“cuo”的四个声调发音一致的词语。例如：搓手的搓、痤疮的痤、丛脞的脞、挫折的挫。

（6）教师带领幼儿进行“cuo"的四个声调的书空练习。

（三）游戏巩固

游戏名称：火眼金睛

游戏准备：四声调拼音卡（cɑ、ce、cuo、ci、zɑ、zi、zhɑ、chɑ、shɑ）。

游戏过程：

1.教师激发幼儿参与游戏的兴趣：教师：“西游记里孙悟空每次都能第一时间看出谁是妖怪，

他有一双火眼金睛，这节课我们就一起来玩一个火眼金睛的游戏。”

2.教师将拼音卡贴在黑板上（张贴的拼音卡中有错误的，也有正确的），将幼儿分为两组，

每组选出一名幼儿上台。请幼儿在规定的时间里，找到正确的拼音卡，找到正确拼音卡

最多的幼儿胜利。