高三一轮复习作文主题训练：答案

高三一轮复习作文主题训练：答案1．阅读下面的材料，根据要求写作。习题训练后常常会提供参考答案。这些参考答案能帮助我们检查解题步骤，规范后续作业；也能给予我们启发，提供新的解题思路；但有时我们又往往对给定的答案不甚满意。面对生活中各种“题目”，我们也总在寻找已有的“答案”作为参考。而到最后，我们或许会发现，我们已不需要参考答案，因为有些问题只有我们自己才能给出答案。对以上材料你有怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。一天晚上，我陪孩子练习造句，用的词是“活泼”。孩子说：“小鱼在水里游来游去，很活泼。”我说：“对，再造一句。”孩子想了想，说：“小鱼游过去了，水很活泼。”我说：“对。等等，不对!”孩子不懂我要说什么。我的本意是赞赏她说的句子的，并以为这是非常好的句子。这句“水很活泼”，真是非常非常活泼，要是再进一步，就是写诗了。孩子的语言本来都是很生动的，大人七教八教，规范自然是规范了，但也枯萎了。我对孩子说：：“你造的这个句子是一个很好的句子。但是，考试的时候不要这样造。因为跟后边参考答案不符。”第二天放学一进家门，孩子就高兴地说：“妈妈，我造的句子得到了老师的表扬，说我的造句有创意。”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。3．阅读下面的材料，根据要求写作。对学生来说，“‘参考答案’仅供参考”这句话再熟悉不过。事实也确实如此，在参考之余，每个人还应该有自己的答案。以上材料给你怎样的启示？请联系实际写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。参考答案仅供参考，每个人都有自己的答案。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。5．阅读下面的材料，根据要求写作。我们总是在寻找人生的标准答案，但常常只能找到一些参考答案，最后发现，或许根本不需要答案。对以上材料你有怎样的思考和感悟？请结合材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。6．阅读下面的材料，根据要求完成写作。·近日，“不刷题的吴姥姥”在网上火了，她介绍中国“人造太阳”的视频，获得52.9万的赞，有人称她是“全网级别最高的家教”。“不刷题的吴姥姥”在自己的网名里亮出自己的态度：不刷题——别把学习等同于刷题。“吴姥姥”在做物理实验时，一大特色就是不急于提出标准答案，而是让网友主动思考背后的原因，把思想的乐趣和“犯错误”的机会给了学生，向家长和孩子展示了学习本来的样子：主动思考，探索世界，寻找规律。读了上述材料，你有怎样的感悟和思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。7．根据下列材料，写一篇不少于700字的作文中学时老师总鼓励独立思考，不要轻易看答案养成依赖习惯。我的同桌却很“狡猾”，他往往两遍做不出来，就看标准答案，我们还在苦思冥想，他已抱着篮球潇洒而去。后来他考上了清华大学。他说：“我就不明白，透过答案，同样可以获得答题的思路，为什么非要硬着头皮不撞南墙不回头呢?”我不服气地说：“自己做出的题印象才最深!”选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。8．阅读下面的材料，根据要求写作。学校教育有个特点，就是凡事都有正确答案；而现实世界我们面对的事情充满不确定性，绝大多数没有标准答案。你如何看待这一现象？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭；不少于800字。答案：1．例文：参他人之经验，书自我之答案“和鸾雍雍，万福攸同。”在大势如砥、大道如潮的时代中，有太多所谓的标准答案，有太多值得借鉴的参考答案。然俯颔深思，每个人的一生都是一部独一无二的戏剧，主角由自己担任，答案由自己书写，所以青春的我们，当执如椽之笔，不做莽撞行走客，去书写独属于自己的人生答案。择参考答案之优，扬其长，让自我答案有如棠棣之华。“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”杜牧在《阿房宫赋》中之言振聋发聩。的确，有前人的经验作为参考，可以让自己的答案更为完整。君不见，唐太宗秉“以人为鉴，可以明得失”之信条，乐于借鉴臣子谏言，使得大唐河清海晏，昌和盛世；君不见，李大钊、陈独秀借鉴苏联马克思主义思想，让共和之帆航起新中国之船；君不见，邓小平择世界开放之优，让1979年的春天见证了中国的崛起。取长补短，相得益彰。参考答案亦有其可取之处，方能使之如明月之清辉洒向自己的答案，从此我们的答案就有暗香浮动。避参考答案之劣，舍其短，使自我答案有如桃李之芬。米兰·昆德拉之言发人深省：“盲从是通往地狱的毒药。”诚哉斯言，若人们陷入参考答案之怪圈难以自拔，终落得迷失自我，万劫不复。我感慨于中国科学院院士汪品先的品质，他没有一味盲从国外潜艇技术，避其短，终让中国深海事业蒸蒸日上；我钦佩于高伯龙在激光陀螺领域书写的答案，遇见最绚烂的火树银花。“大多数人如落叶踉跄着归于尘土，只有极少数人能坚守内心的一片纯净。”所以青年们当免于参考答案之牢笼，不囿于陈规旧法，去书写人生之答案。谱自我答案之曲，求其精，令自我答案有如璀璨之星。“天命不足畏，祖宗不足法。”王安石的豪言壮语如雷贯耳。墨守前人答案的心自然不该被诟病，但值得尊敬的仍应是能谱写出独特答案的人。“呦呦鹿鸣，食野之苹。”青蒿素之答案是屠呦呦对疟疾的回答。“彼其之子，美如英才。”杂交水稻的答案是袁隆平对饥饿的回答。青年们，你们的回答呢？“热忱倾江海，丹心入天地。”让我们择参考答案之优，避参考答案之劣，以此为两种最锐利的武器，在人生的战争中打最漂亮的仗，书写属于自我最完美的容案，劈波斩浪地勇毅前行吧！【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料可以分成两个部分。第一部分是前两句，描述了一个与学生学习生活密切相关的事实，即习题后面常常会有参考答案，这些答案能规范我们理清解答步骤，能规范我们的作答，也能对我们有所启发，为我们提供不同的解答思路。第二部分是后两句，这一部分在前一部分的基础上，将学生的视野引申到更广阔的天地，从学习的题目引申到更广泛意义上的各种“题目”，如个体的人生选择问题，国家民族的发展道路问题等，对于这些问题，我们也会寻找以往的答案作为参考。随着我们的不断参考和积累进步，我们会发现，我们自己就是答案，不再需要参考答案。材料的关键词是：答案。材料中体现了答案的“标准”“模板”“参考”三种作用的层次性：有的人只将答案作为检查解题对错的标准，其所见只是眼前的问题、固定的问题；有的人将答案的功用发挥得更大，不仅着眼于检查解题，还能触类旁通，用来规范后续的作业；也有的人能立足当下，又能超越当下，将习题答案的作用发挥到最大，不仅用于解答习题，还能从中启发新思路，获得新认知，如孔子所言“温故而知新”的“知新”。材料中列举了与学生学习生活相关的的情境问题，引导学生从切身问题开始思考，然后将个人的发展问题引申到国家民族的发展道路问题，帮助学生意识到已有答案的作用，此处的已有答案可以是成功的经验、措施，正确的理念等。最后，材料还告诉学生生活的真相——很多时候，我们自己就是答案。意在引导学生审视自己的学习，从既有的答案中领悟新的思路，从求索答案中获得解决问题的能力，从参考他人提供的答案中做到反求诸己。写作时，可以运用层进式结构，首先阐述已有的“答案”是什么，然后指出这个“答案”对于我们的价值和意义，接着重点分析如何运用这个“答案”。如面对已有的“答案”，我们要认识其标准、模板与参考等不同层次的功用，形成触类旁通、举一反三的思维力；面对已有的“答案”，我们要发挥其标准、模板与参考等不同层次功用，从学习中训练出解决问题的能力；面对已有“答案”，我们要重点发挥其参考作用，从中获得“反求诸己”的能力，去解决问题，并从解决个人发展问题中学会解决国家民族发展道路的问题。最后总结文章，发出号召。立意：1.参考“答案”，检视自我，启发思想。2.活用“答案”，形成自己的独有“答案”，指导实践。3.参考已有“答案”，助力国家民族的发展。2．例文：创造力遗失考有人曾说：“如果你想做难题，十个美国人比不上一个中国人；如果你想搞创新，十个中国人比不上一个美国人”。这里就是讽刺中国人的思维创新能力太差了。我们不禁要问：中国人的创造力失落在何方？如果要我回答这个问题，恐怕还要从对孩子们的教育说起。几乎所有的老师和学生都紧紧地盯着那标准化试题上的分数和答案！

考试、竞赛、学习、作业，这四座大山重重地压在了当代学生的肩上，把他们的生活空间塞得满满的。再加上双休日上课、晚上补习……那些分数主宰着他们的一切。既然有“标准”可循，于是，老师便搬来教参，大声朗读着十几年甚至几十年前编写的“陈词滥调”，学生便飞快地做着笔记。教师从教参上克隆知识，学生又一字不漏地将它们拷贝到笔记本上、试卷上。这分明是一种“双重的拷贝”，想都不想就复制到自己的脑子里去了。这怎么能创新呢？就拿我来说吧。几年前，我拥有非常丰富的想象力与创造力，特别喜欢做实验和阅读。就在六岁那一年，我还研究出了一个“数字陷阱”。并且作文是想写啥就写啥，写啥像啥，捞个全国奖只是轻轻松松地写几张纸的事。可现在，我已经没有时间做这些事儿了，由于年纪小，付出的比别人多几倍，奥赛成了最头痛的事，作文水平也在下降。教育对于我，带给我的只有这些，还迫使我失去了我丰富的创造力，怎样才能做到“亡羊补牢，为时未晚”呢？失落的原因已经找出来了，假若要继续追问我们的创造力失落在何方，我们还得把目光投向书本里。请您想想，在介绍中国古代各种优秀作品及大发明，优秀建筑物等的书里，写得最多的一句话就是：“……值得我们骄傲。”乍一看还不知道其中的玄乎，细看之下，才觉出这是一种自欺欺人满足的旧思想。孩子们看了书，书把这种思想灌输到他们的脑中，就相当于慢性中毒。有了这样的基础，到六年级再受压力，严重的会导致儿童的创造力完全丧失，永远只会可怜地拜倒在那些名家的脚下，却从未想过去超越他们。答案已经出来了，我们的创造力是失落在了对孩子的压力与自我满足中。创新是一个民族的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力。但直到今日，是否每一个人都能深刻地认识到它的警策意义呢？谁能替我们的民族找回那失落的创造力？我们期待着回答。【详解】审题立意角度提示：（1）要保护、鼓励儿童的创造力；（2）应试的种种束缚对儿童创意力的伤害；（3）创造与规范的关系；（4）创造与规范在现实生活中常常矛盾；（5）如何培养儿童的思维品质，促进其创造力的形成；（6）家长和教育工作者要立足长远，解放思想，抓住良机，促进儿童创造力的发展；（7）教育的本质，应该是非功利性的；（8）新课改理念有利于培养儿童想象力、创造力等等。3．审题：这是一则引语式材料作文题。材料由两句话构成。第一句话指出，学生在学习中经常遇到的一句非常熟悉的话“‘参考答案’仅供参考”。第二句话在肯定前一句的基础上，进一步指出，参考之余每个人应该有自己的答案。材料是两句句富有内涵的话。审题时，首先应当明确概念。什么是“参考答案”？生活中，“参考答案”起到什么作用？“参考答案”是我们做题对照答案正确与否的标准，是我们没有思路时的启示，同时，是会限制我们思考方向的有限思维，看了别人的答案，你也许很难想到与参考答案完全不同的新思路。所以，材料才会说“参考答案仅供参考”，这句话意味着给出的答案只是一种参考，而不是唯一的正确答案。它表明答案具有相对性和主观性，同一个问题可能有多个正确的答案，因为每个人都有自己的观点和经验。这也提示我们在接受他人的建议或意见时，要理智并充分地思考，不盲从。“每个人都有自己的答案”，这句话说明了每个人都有自己独特的思维方式、个性和背景，这使得每个人对问题会有不同的看法和见解。这提醒我们应尊重他人的观点态度，尊重事物的多样性，认识到没有一个标准答案适用于所有人。我们可以从他人的观点中学习，但最终需要以自己的思考和判断为依据。整句话可以从不同角度去理解，因此也可以由此展开多种写作思路。从“给你怎样的启示”可知，文体是议论文。考生可以从自我提升的角度，说明每个人都可以有自己的答案，并非只能以他人给定的答案为标准，由此论述自由独立思考的重要性，并强调我们应当具备独立精神。也可以从为人处世的角度，说明每个人都可以有自己的答案，并非只能以自己的答案为标准，因此我们不能刚愎自用，而是应当承认价值观的多样性，并懂得尊重他人的选择，等等。立意：1.独立思考，成就精彩人生。2.推崇独立精神，尊重个性“答案”。3.拒绝盲从“参考答案”，走创新之路。4.参考他人智慧，书写自我答案。4．审题：这是一道引语类材料作文题。材料是一句富有内涵的话。审题时，首先应当明确概念。什么是“参考答案”？生活中，“参考答案”起到什么作用？“参考答案”是我们做题对照答案正确与否的标准，是我们没有思路时的启示，同时，是会限制我们思考方向的有限思维，看了别人的答案，你也许很难想到与参考答案完全不同的新思路。所以，材料才会说“参考答案仅供参考”，这句话意味着给出的答案只是一种参考，而不是唯一的正确答案。它表明答案具有相对性和主观性，同一个问题可能有多个正确的答案，因为每个人都有自己的观点和经验。这也提示我们在接受他人的建议或意见时，要理智并充分地思考，不盲从。“每个人都有自己的答案”，这句话说明了每个人都有自己独特的思维方式、个性和背景，这使得每个人对问题会有不同的看法和见解。这提醒我们应尊重他人的观点态度，尊重事物的多样性，认识到没有一个标准答案适用于所有人。我们可以从他人的观点中学习，但最终需要以自己的思考和判断为依据。整句话可以从不同角度去理解，因此也可以由此展开多种写作思路。比如，可以从自我提升的角度，说明每个人都可以有自己的答案，并非只能以他人给定的答案为标准，由此论述自由独立思考的重要性，并强调我们应当具备独立精神。也可以从为人处世的角度，说明每个人都可以有自己的答案，并非只能以自己的答案为标准，因此我们不能刚愎自用，而是应当承认价值观的多样性，并懂得尊重他人的选择，等等。立意：1.独立思考，成就精彩人生。2.推崇独立精神，尊重个性差异。3.拒绝盲从，走独立创新之路。4.吸纳他人智慧，展现独特之美。5．审题：这是一道引语类材料作文题。本题材料依次从标准答案、参考答案一直到不需要答案三个角度，展现了我们人生成长的历程。一开始，我们渴望寻找标准答案。这里的标准答案，代表的就是“确定性”。所谓的确定性，就是我们能够肯定的一些因果规律，一个正确的答案路径，能够让我们更加快速的接近我们想要的效率，让我们通过减少试错的方式更加快速的到达自己想要的结果。总而言之，这是一个明确的指南，告诉我们如何获得成功，如何处理困难，甚至如何面对不确定性。但人生百态，显然很难找到一个绝对正确的标准答案，而我们则往往能从前辈的一些选择中找到可参考的经验。每个人的人生道路都是独特的，每个人的经历和感受都是独一无二的，经验也随之不同。这就是参考答案。这些参考答案在一定程度上也能帮助我们趋利避害，少走弯路。但是，人类有一个最大的优点，就是创造性。即使我们面临相同的问题和挑战，我们的解决方案也会因为我们不同的经历、观点和价值观而有所不同。此时，有的人会参考借鉴前人经验，而有些人则不需要答案，而是能自己去思考、实践，并创造出属于自己的答案。此外，我们也该认识到，人生拥有无限的可能性，被一两种答案束缚一生，显然不是完满的人生。写作时，可针对“答案”展开，进行多角度思考。比如，可以从人生发展经历的角度展开，首先说明当我们处于人生的起步阶段，阅历尚浅时，要多向前辈学习，虽不至于去找标准答案，但可以多学习他人的参考答案。而当我们逐渐长大成人，拥有足够的能力时，就可以从自我提升的角度，说明每个人都可以拥有自己的答案，由此论述自由独立思考的重要性，并强调我们应当具备独立创新精神。当然，也可以从为人处世的角度，对于是否要有答案展开分析，如每个人都可以有自己的答案，但并非只能以自己的答案为标准，因此我们不能刚愎自用，而应当承认价值观的多样性，懂得尊重他人的选择，等等。立意：1.不能过分依赖答案。2.勇于探究，寻找答案。3.独立思考，成就精彩人生。4.拒绝盲从，走独立创新之路。5.吸纳他人智慧，展现独特之美。6．略【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道记叙性材料作文题。材料共有两段文字，两段文字的中心话题是“学习”。第一段中，吴姥姥在自己网名中亮出学习的态度——“不刷题”“别把学习等同于刷题”。第二段中，吴姥姥在物理实验中展现学习本来的样子——主动思考，探索世界，寻找规律。据此我们可以围绕学习的真谛、应该怎样去学习等展开立意。从当下来看，很多人把勤奋学习等同于刷题、背解题思路，题目越做越快，但学习的兴趣却是越来越低，只关心卷子上是否能拿分，而对真正学习知识、促进发展失去了兴趣；除此之外，我们更多关注问题的标准答案，而忽略得出答案的过程，只会答问题，不会想问题，一旦填鸭式投喂，就不会自主探索，因为害怕出错，不敢有自己的思想。而这些都不是“学习”该有的样子。学习是获得知识、培养技能、产生认知的过程，在这一过程中需要老师的指引，同样需要学生的兴趣，需要学生的主动思考、自主探究，需要学生去发现问题、解决问题，这样才能真正促进学生的成长。行文构思上，可以先概述材料，由“不刷题的吴姥姥”开篇，或者由当下被动学习或填鸭式学习导入，引出“学习”这一话题，同时表明自己的态度；接着分析“学习”的意义，如获取知识，促进成长，然后明确正确“学习”的态度，可以结合“刷题”的弊端进行正反对比，最后收束全篇，呼应开头。立意：1.学习不是被动的接受，而是自主探究。2.学习不等于刷题，发现问题、提出问题才是学习的关键。3.提高学习内驱力，走出刷题误区。7．例文：你需要一块跳板拥有一块跳板，一名跳水运动员才能以更优美的姿势入水;拥有一块跳板，体操运动员才能做出更高水平的动作;拥有一块跳板，跳远运动员才能让自己跳得更远。我也需要一块跳板，去实现自己的理想，让自己取得成功。诚然，独立思考也非常重要，独立思考、靠自己的努力做好事情是一种可贵的品质，但是当你的能力有限时，执拗于独自完成而不变通寻求外物，就会变得偏激。具有独立思考的同时又善于借助外物的人才是智慧的。拥有一块跳板，你会跳得更远，飞得更高。牛顿根据伽利略的实验提出并验证了牛顿定律，伽利略无疑是牛顿成功的一块跳板，如果没有这块跳板，牛顿至少还需要努力很多年。陈景润用了一麻袋又一麻袋的草纸，亲自验证了（1+2），成为哥德巴赫猜想研究史上的里程碑。那么提出猜想的人无疑也是陈景润成功的一块跳板。借助跳板，是一种成功的途径，是一种智慧的选择。能够把前人有用的经验借鉴过来可以让自己少走很多弯路，所以前人的这块跳板是我们成功路上不可或缺的一块基石。你所借助的这块跳板弹性越大，那么你就会跳得越远，进而离成功的距离也就越近。每个人都需要一块跳板，而我们也无时无刻不在使用着这块跳板，牛顿是我们的跳板，卡文迪许是我们的跳板，陆逊也是我们的跳板。在学习过程中，我们无时无刻不在使用着前人总结下的规律和经验，这样我们不用亲自去实践，就可以掌握相关的知识，不仅节省了时间，而且提高了效率。但不是所有的东西都可以成为跳板。考试中，别人试卷上的答案不能成为你的跳板。你不可以像狐狸那样，只因老虎在一旁，就认为其他动物是害怕你而沾沾自喜。这样的跳板又有什么意义呢？它不但无法帮助你成功，反而会成为你成长路上的羁绊。林书豪是一位出色的篮球运动员，可是谁知道，曾经的他因身材矮小，被篮球队所拒绝，但是他没有放弃，一直在默默地努力。在一次比赛中，一名队员意外受伤，他作为替补得以上场，平时的训练成果在这时都显现出来。他在场上的发挥非常出色，让所有人为之赞叹。也正因为此，他后来被选入了篮球队。我想这次机会对于林书豪来说，无疑就是一个跳板。他利用这个跳板，进而让自己实现了篮球梦。就像林书豪一样，找不到适合自己的跳板时，要学会自我调整，即使会感到辛苦，也要坚持下去;当拥有了一块可帮助自己前行的跳板时，要学会合理利用，结合自身实际，将其功能最大化。成长的路上，我们不可能孤立地行走。起风的日子，我们需要一个屏障;下雨的时候，我们需要一把雨伞;脆弱的时候，我们需要一个靠山。但我认为真正的跳板是需要靠自己去打拼而争取到的。善于利用跳板，做一个智慧的人。【详解】试题分析：本题是材料作文，材料主要围绕做题时候时是否借助标准答案展开。最佳立意：立足自我固然没错，但懂得依靠帮助也是一种人生智慧，两者结合起来，才是正确的人生态度。如今的社会，信息爆炸，竞争激烈，仅凭自己的判断和努力，很难取得成功。懂得依靠帮助，乐于接受帮助，善于利用帮助，是一种人生智慧，或可称之为“明智之举”。很多人都不屑于“借助”，认为独立自主、自力更生才是做人做事的根本。许许多多的事实也证明了而且还在证明着“独立”的价值。新东方总裁俞敏洪，就是一个典型的例子。行走的路上，我们也不要排斥“扶持”，拒绝“帮衬”，而要善于“借助”。不懂得凭借而只是一味蛮干，会浪费我们太多的时间，因为生命是有限的，每一分钟都要尽力使它有价值。借助不是照搬照抄，不是随波逐流，人云亦云，不是丢弃独立和自立，不是放弃努力完全依赖他人，不是不择手段窃取他人成果。是一种懂得与别人协作向别人学习实现人生价值的智慧。其它立意：独立思考、靠自己的努力做好事情是一种可贵的品质；善于借助有利条件，积极寻求帮助也是一种人生智慧等。点睛：材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意。特别要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确具体的写作指向。材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。8．例文：掌握学校的标准答案，才能做对生活的难题在学校里，凡事都有正确答案，而在现实生活中，很多事情却没有标准的答案。那么，是不是学校的教育是在做无用功呢？不是的。标准答案是做一切事情的基础，我们只有掌握了学校的标准答案，才能做对生活的难题。我经常和乒乓球馆里一些小学员打球，那些学员的基本功不错，各种攻守套路娴熟。但在刚开始的时候，他们往往会比分落后，因为我的球不太标准，不成章法，他们反倒有些不适应。不过，打的时间稍微一长，他们基本功扎实的优点就显示了出来，对于“野路子”也能应对自如，比分渐渐追上并反超。我们的学校教育也是如此，在学校里面学的知识，相当于乒乓球小球员的基本功训练。虽然老师教的内容并不能涵盖所有的实际情况，但打好了基础，就具备了应对实践的本领。打个比方说，我们在学校里做的那些加减乘除四则运算题，可能很难和在生活中买菜遇到的情况完全一样，但只要我们掌握了那些基本的运算，不管买什么样单价的菜、不管几斤几两都不发