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文档简介

《家有二宝》教学设计【活动目标】：

1、通过团体辅导，使学生认识到父母的爱不会因为二宝的到来而减少，提高情绪自控能力。

2、在模拟演示中换位思考，调适心态，形成态度。

3、在回忆和交流中接纳对方，形成正确的自我概念。

4、体谅父母的不易，存感恩之心，报养育之恩，能对自己的内心世界有更深入的评价。

【重点难点】：

教学重点：通过活动，让学生们感受父母兄妹亲情，懂得分享，学会付出。

教学难点：通过活动，学会调适心态，形成态度，快乐成长。

【活动准备】：

1：微视频

2：课件制作

3：提前为制作课件征集照片4：小剧场节目角色选拔。

5：分五个学习小组。

【活动过程】：

1.课前热身，学唱《吉祥三宝》。

（设计意图，初步感受一家人的幸福融洽气氛，导入课题。）

导入：大家从歌曲里听到了什么？

歌曲里一家三口相亲相爱其乐融融，让人好生羡慕。可有人说，我的生活里开始有了烦恼。根据老师的了解很多同学的烦恼就是来自二宝。

2说烦恼

播放

《反弟弟妹妹们联盟》新闻视频。

过渡：弟弟妹妹们的到来到底给我们带来的什么？

视频：《家有二宝闹剧多》

（设计意图：第一段视频播报的新闻来自本市，更容易激发学生同理心；第二段视频既有烦恼也有乐趣，是思想转化的过渡）

（2）大家来吐槽：你也有此类的经历吗？先小组交流，再全班控诉

（板书：烦恼）

有一位同学不光说了，还把她的委屈写出来了。（课件出示）

过渡：同学们真是感同身受，听说大家最烦的是写作业的时候，老二来捣乱。

（3）模拟剧场。演一演专心写作业的你，被老二打扰。

（4）采访老二：你为什么要捣乱？你想对老大说些什么？

采访老大:你心里怎么想？

（设计意图：在情境模拟中再现自己的烦恼，回头再看的时候，已经没有了冲动，更多了理性。自己就很容易明白，这不算什么。在换位思考中，互相理解，互相接纳。）

过渡：当大宝明白了依赖是因为爱，捣乱是为了求得你的关注，当二宝明白了大宝从来就没有讨厌过你，他的目光一直在追随着你，这种打扰你会不会感到是幸福在敲门？你会不会感到这是甜蜜的烦恼？（板书：甜蜜）

3：感受幸福

师：当你的眼中有光，心里有爱，再次呈现这一段生活场景，会不会有什么变化？

（1）续演小品《写作业》。

（设计意图：在互相理解互相接纳之后再演小品，更直观地理解不同心态的导致不同的结果，以接纳的心态可以取得更好的效果。学会以积极正面的情绪来处理事情。）

（2）展示课前征集的照片，回忆美好时光。

过渡：虽然只是一张张照片，但是活色生香，这手足情深表现得淋漓尽致。此时此刻，你想说点什么吗？写在手中的寄语卡上，写下你的真情告白。

4：晒幸福。

（1）

写下真情，分享告白。

（设计意图：通过真情告白，进一步巩固态度，形成习惯）

过渡：上课开始我们学唱的是《吉祥三宝》，可是现在家里多了一位成员，变成了吉祥四宝，我们能不能根据自己家庭的具体情况创编歌词，唱给大家听。

小组合作，创编歌词。

（3）幸福唱出来。唱《吉祥四宝》

（设计意图：《吉祥三宝》开课，到《吉祥四宝》收尾，由三宝变成四宝，让学生意识到改变的是家里多了一个成员，幸福不会变。）

5：总结巩固，

不管是三宝还是四宝五宝

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