小学“双减”作业设计：小学语文三年级下册第七单元作业设计经典案例

游“奇妙世界”，促言思共生

—-三年级下册第七单元作业设计

学段：小学中段学科：语文

二、作业设计目标：

1.能在具体语境中积累和运用本单元的生字和词语。

2.能通过句子仿写，体会语言表达的好处，生发语言思维。

3.能在具体情境中尝试劝告别人，巩固寻物启事的写法。

4.能独立阅读短文，提取关键信息，练习巩固“从几个方面

把事物写清楚的”方法，感受大自然的奇妙。

5.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一种动、植物

或景物。在习作中用上平时积累的语言，增强运用平时积累

语言的意识。

二、实施过程与策略：

（一）基础类作业

1、让我们一起进入奇妙世界，去看看天空中有些什么神奇

的景色，海底又有哪些奥秘呢？需要有足够的字词积累哦!

哇，这世界也太奇妙了吧!看，天空中的云彩如同被雕饰过

ch6ngxian

一样（）出各种奇妙的形状，这像一头跪着的马，

weiwti

那又似庙门前（）的大狮子。快看，落日的余晖不时

bianhuan

（）着色彩。哦，火烧云上来了，一会红彤彤的，

jincancan

一会（）的，美妙极了。大海深处同样吸引着我,

我潜入了海底。海底不像天空那样热闹，这里是那么

ningj1ng

（）。听，是谁在窃窃私语?海底也有蜗牛吗，爬得

这么慢？不是的，hdishenx1ngjin

那是（）在（）o

2、来到了一座水晶宫。里面会是怎么样的呢？只要找对密

码就能进去一探究竟哦。

奇妙奇迹

1）.大海是（）的，一会风平浪静，一会波涛汹

涌。

2）.我们能看到如此美丽的海底世界，真是一个

（）O

宁静平静镇静沉静

1）.海风吹来，原本（）的海面泛起了波浪，但海底依然

很（）。

2）.火烧云令人眼花缭乱，须得（）一会儿再看。

3）.无论遇到什么事，它总是那么（），从不慌乱。

【设计意图：情境中积累字词，既熟练掌握本单元的生字词,

又巩固了学生对事物特点的理解，同时，在字里行间中产生

对奇妙世界的喜爱之情。】

（二）发展类作业

3、不知不觉，来到了贝壳小屋。一起学着贝壳的样子说一

说。

例句：

黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万

支小小的蜡烛在发光。

我来拷贝：

黑夜降临了，0

【设计意图：本题紧密结合统编教材课后习题进行了有机细

化，通过考察学生迁移运用的能力，生发学生思维，训练了

学生的言语表达。】

4、我来帮帮小章鱼

32干上.

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今天早上，小章鱼把装有一瓶墨汁的黑色包包落在了海

底游乐园。请你帮他写一则寻物启事。

5、小鱼王国里，梭子鱼凭着他拥有比火车还快的速度在海

底横冲直撞，好几次差一点就把其它海底小动物撞伤了。其

他动物看到了劝他别这样做。

①小丑鱼：你这样横冲直撞的，要出大事的。（）

②水母：梭子鱼，你游得慢一些吧！你这么快的游来游去,

一不小心会撞到其他小动物，也会伤了你自己。（）

③海马：你太霸道了，不能游慢一些吗？（）

1）.请你判断一下梭子鱼最终接受谁的劝说？在相应的括号

里打“，并把理由说给伙伴听。

2）.海底的精灵们想让你也去劝劝梭子鱼，你会怎么劝说

呢？

【设计意图：语文源于生活，用于生活。4、5分别在海底情

境中，设置了“帮助”的任务，考察了孩子们书写寻物启事

及与人沟通、交往的能力。题型先判断，再书写，由易到难，

遵循了儿童的认知规律，更好地促进思维生长。】

6、观海岛，做练习

台湾岛美丽、富饶，是祖国的宝岛。

台湾岛的西部平原盛产稻米和甘蔗，人们把它叫做"米

仓"和"糖库"。台湾岛鲜果四季不断，出产最多的是香蕉和

菠萝，一向享有"水果之乡"的美名。

台湾岛上树木繁茂。高山地区有密密层层的针叶林，森

林面积占总面积的55%,是我国的木材重要产地之一，被称

为"绿色宝库"。

台湾岛不仅有丰富的森林资源，还有许多矿产和水产。

地下埋藏着石油、金等各种矿产110多种。周围广阔的海洋

有着丰富的水产，仅鱼类就有500多种，著名的有鲨鱼、鳗

鱼等。

台湾岛的中部和东部都是山地。最高的一座山峰海拔将

近4000米，是我国东部最高的山峰。山顶上冬天积雪，晶

莹耀眼，远看如玉，所以叫玉山。

日月潭是岛上的天然湖泊。湖中有小岛，把湖面分为日潭和

月潭。湖水清澈，湖面平滑如镜。岸边绿草如茵，花朵鲜艳。

四周群山环绕，林山青葱，山水相映，吸引了许多中外游客

前来观光，成了著名的游览胜地。台湾自古以来就是我国神

圣领土的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞。当前，海峡

两岸人民正渴望早日团聚，实现国家的和平统一。

1）.课文是从哪几个方面介绍台湾岛的？

2）.请给短文拟一个标题，并写在短文前的横线上。

3）.你喜欢台湾岛吗？喜欢它的什么？请你用自己的话说一说。

【设计意图：1）题，一方面引导学生找到本文的关键句，复

习、巩固第三单元的语文要素”了解课文是怎么围绕一个意

思把一段话写清楚的“，另一方面，引导学生学会提取信息，

把握文章中事物的特点，同时了解文章是从事物的哪几个方

面来写的。2）题，考察学生理解、概括短文内容的能力。引

导学生学会从标题入手整体把握文本的主要内容。3）题，

让学生进一步理解，根据表达的需要选择相关信息，并从不

同的角度来把事物的特点写清楚。】

（三）拓展类作业

终点站，用文字书写奇妙世界。请你选择一个你感兴趣

的事物，可以是奇妙世界中的一处植物，或者动物，或者一

处景物，试着从几个方面将事物写清楚哦！题目自拟，字数

在350字左右。

【设计意图：结合本单元语文要素“了解课文是从哪几个方

面把事物写清楚的。”和“从几个方面把事物写清楚”，引

导学生进行习作表达，但没有给学生具体定下具体哪一事物,

可以自由选择，尊重学生的个性发展。】

三、效果分析：

1.基础类作业，大多数学生能做到书写较规范、认真。

2.发展类作业难度有所增加，学生通过小组合作的学习

方式能完成各部分任务。部分学生概括理解能力欠缺。

3.拓展类作业难度最大，更具挑战性。学生想象丰富，

但语言表达能力欠缺，错别字较多，描述不够生动具体，只

有少部分学生可以做到较好。

四、案例反思：

1、每个学生都是独立的个体，作业设计，不同层次，

不同水平的学生都能体会到成功的乐趣，发展个性，更积极

主动地参与作业。

2.本次作业设计关注学生思维品质的提升，设计了查找

资料，介绍一种动物的实践