省级“双减”大单元作业设计六年级道德与法治上册第四单元作业

六年级道德与法治第四单元作业

、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息第四单元

道德与法治六年级上学期部编版

《法律保护我们健康成长》

单元组织

而自然单元口重组单元

形式

序号课时名称对应教材内容

1第8课《我们受特殊保护》第一课时P72-73我们是未成年人

课时

息

信2第8课《我们受特殊保护》第二课时P74-77专门法律来保护

3第8课《我们受特殊保护》第三课时I78-81特殊关爱助我成长

4第9课《知法守法依法维权》第一课时1）82-85用好法律维护权利

5第9课《知法守法依法维权》第二课时P86-89守法不违法

6第9课《知法守法依法维权》第三课时P90-92依法维权有途径

二、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》。根据课程

标准的要求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学

生的现实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。

2022年4月教育部颁布了《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，其中

课程目标（一）核心素养内涵中法治观念第4点“守法用法意识和行为。了解以民法典

为代表的，与日常生活以及未成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守

法用法的思维方式和行为习惯”；课程内容（三）（5-6年级）法治教育中

“了解未成年人的权利，增强自我保护的意识，学会自我保护”“认识未成年人不良

行为的危害，知道违法要承担法律责任，自觉抵制不良行为，主动预防未成年人犯罪”

等内容的阐述，都对本单元有具体的指导和引领作用。

（二）教材分析

1

单元主题学习领域学习思路价值引导的方向

第一单元

生活与法法律在哪里认识法律，尊重法律

我们的守境者

第一单元

公民与法我们是谁培养爱国情怀

我们是公民

第二单元

国际与法公权力从哪里来增强主人翁意识、民主意

我们的国家机构

识、责任意识

第四单元法

社会与法法律有什么用融入守法维权的意识

律保护我们

健康成长

图1本册教材各单元主旨梳理

“法律保护我们健康成长”是义务教育教科书道德与法治六年级上册的最后一个

单元，本单元共两课，以“法律对未成年人的特殊保护”和“知法守法，依法维权”

为逻辑主线。第8课《我们受特殊保护》引导学生了解关于未成年人的法律知识，对自

身的法律属性有所认知，了解国家给予未成年人特别关怀，制定专门法律来全方位保护

未成年人。第9课《知法守法依法维权》将视野从未成年人扩大到一般公民，引导学

生遵守法律、做守法公民，帮助学生用好法律、维护权利，让学生了解维护权利的途径、

方法和技巧。本单元阐释重要的民事权利，让学生感知生活中的法、身边的法，是法治

教育的落脚点。

「了解未成年人的特殊性＞，树立运用法律维护权利的

学习保护未成年人的法律，意识

理解其重要意义远离违法犯罪行为，形成

认识社会对未成年人的特殊守法意识与习惯

保护了解依法维权的方法

图2本单元逻辑结构图

2

（三）学情分析

通过学习本册课本前三个单元，学生对法治体系已经有了较为系统的认知，能够

从法律的角度认知日常生活现象和人们的社会行为。此前的阶段，学生逐步学习

“有哪些法律规定”和“法律为什么要这样规定”，感受生活中的法律，了解宪法的

地位和内容，认识公民身份和国家机构。本单元更加重视法律的实际应用，培养学生

运用法律解决问题的意识。通过对于未成年人相关法律的了解，以及对于“知法守法、

依法维权”这一概念的深化学习，使学生进一步了解法律的运行机制，从而对依法治

国、依法办事产生更深的认同，打上法治思维的烙印。

三、单元学习与作业目标

（-）单元学习目标

知识与技能:

1.感知生活中的法、身边的法，了解法律对未成年人的特别保护。

2.初步理解权力行使规则，依法维权和滥用权利的区别，学习依法维权的基本

途径，树立依法维权意识，形成对校园欺凌行为的认知和防范意识。

3.初步认知常见的违法和犯罪行为，意识到其危害，了解要承担的法律责任。

五程与方法:—>

1.情境再现，讨论辩析。了解未成年人的特殊性，认识社会对未成年人的特殊

保护，学习保护未成年人的法律并理解其重要意义。

2.小组合作，案例指引。知道公民享有的各种权利以及未成年人享有的其他特

殊权利，了解依法维权的各种方法，在自身权力受到侵害时，能够运用法律维护自身

权利，提升自我保护意识。

3.回归生活，深入探究。感受国家、社会、家庭等各方面对未成年人的关爱与

保护，树立运用法律维护自身权利的意识；远离违法犯罪，自觉形成守法意识与法治

习惯。

情感态度与价值观：）

进一步树立规则意识，敬畏法律，养成遵纪守法的行为习惯，具备一定运用法

律知识辨别是非、维护自身合法权益的能力，为今后进一步强化宪法法律至上、民

主法治等理念，培养学生的法治观念打下扎实的基础。

（二）单元作业目标

1.了解不同年龄在法律上的意义，学习、理解我国保护未成年人的专门法律。

2.知道遵守法律、做守法公民的重要性，认识自我，培养学法、知法、守法的

法治意识。

3

3.观察与未成年人生活息息相关的法律现象，体会全社会对未成年人的关爱和

保护，明了遇事时要想到运用法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的保护。

4.加强道德与法治学科与生活实践的紧密联系，注重生活实际和成长需求，激

发学习兴趣，建立合作、探究学习新模式，进一步培养法治观念。

四、单元作业设计思路

随着“双减”政策的出台，加强课程作业管理，优化学科作业设计，切实提升

教学质量成为教研的核心主题。紧扣课标要求、教材内容、单元目标，体现作业设计

的探究性、层次性、多样化和个性化，从单元作业设计的角度出发是不错的选择。首先

要将课标作为出发点，立足教材的内容及单元学习目标进行构建，结合每节课的教学目

标制定单元作业目标，在单元作业目标确立的基础上，团队老师设计出涵盖高阶思维的

内容，如跨学科合作类、实践类、综合应用类作业，这些作业具有高度的创造性和实践

性。根据加德纳的多元智能理论，我们在设计中又进一步细分维度，让学生可以根据自

己的兴趣和特长，自主选择完成，突出了作业设计的自主性和趣味性。作业内容的设计

中还综合考虑如何评价学生完成的作业内容，这是一个复杂且庞大的分析过程，要结合

具体的内容进行制定，在制定评价标准之前，要有一个前提：那就是将学生完成作业内

容后可能出现的结果进行细致地梳理，每一项内容对照不同层次的学生可能完成至什么

水平要有预设，从而最大效率的实现作业的功能。

五、课时作业

4

8、我们受特殊保护第一课时

——我们是未成年人

作业1

1.作业内容:

作业功能及内容作业设计及展示

课前预习作业：搜集资料•，完成课前学习任务单

学生通过采访的形式搜

集记录身边同学、家人、老

师对于未成年人特殊之处的

概括（词句皆可）。将搜集

到的资料整合，对比我们眼

中未成年人的特点与家长、

老师所描述的未成年人的特

点后，认真完成学习任务单

的填写。

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间）

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

课前采访到位，采访内有课前采访，内容比较简采访内容过于简单

内容真实容真实，有可比性单

学习任务单书与认真、学习任务单书写认真、学习任务单填写齐全

规范书写规范、美观规范

内容记录详实、对比明内容记录比较详实、能内容记录符合作业基

记录详实显看出对比本要求

4.作业分析与设计意图

本项作业属于课前预习作业。通过资料的搜集整理、学习任务单的完成，学

生可以比较客观地认识到相比成年人而言，未成年人所具有的一些特点，帮助学

生明白未成年人在健康成长的道路上离不开法律所给予的特殊保护，从而初步树

立法治意识，为后面的学习打下基础。

5

作业2

1.作业内容:

作业功能及内容作业设计及展示

课内探究作业：

我为创建文明城市出份力

家乡南陵正在创建全国

文明县城，我们每个人都应生活空间已尽义务自我评价家长建议

尽到自己的一份力量。请你

和学习小组同学一起讨论交家庭

流，合作完成“我为创建文明

学校

城市出份力”表格的填写。

社会

|三|

2.时间要求

5分钟左右

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

表格书写认真、规范、美表格书写认真、规范表格填写齐全

规范书写观

内容填写详实、符合文明内容填写比较详实、基内容填写基本符合

内容详实创建目标，有可行性本符合文明创建要求作业要求

学习小伙伴讨论表格填写学习小伙伴合作讨论表学习小组有交流，

合作协同要求，相互提示，在合作格要求后填写但持续时间不长

中完成作业

4.作业分析与设计意图

新课标提出：“让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己

的心灵感知社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础提升学生的生活。”

结合家乡的文明创建工作设计作业，注入真实事件和现实要求后，达到共鸣

共振，唤起学生的内心需求，让他们从心里明白：作为未成年人，自己也应该通

过确定应尽的义务去规范言行举止。此项作业的设计培养了学生的核心素养，促

进他们良好品德的形成和社会性发展，有助于培养学生的社会责任感。

6

作业3

1.作业内容:

作业功能及内容作业设计及展示

课后拓展作业（选做）：

社会小调查.

自主成立研习学习小

组，到当地派出所或者人民

地点：调查对象：调查人：

法院的少年法庭进行社会小

调查，小组合作填写调查报

未成年人违法犯罪的主

告。要原因

司法机关在保护未成年

dnnnnh人方面做的工作

从调查中得到的启示

2.时间要求

考虑到此项作业涉及面、操作难度等因素，时间跨度可适当放宽

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

能按时完成作业，书写认能按时完成作业，内容作业内容比较

作业规范真，美观，内容具体比较具体简单

紧密结合作业要求开展调有调查，内容记录比较内容填写基本

调查详实查，按要求做好未成年人详实、符合作业要求符合作业要求

保护相关方面的记录

深入调查、记录分析后得出调查后得出合理启示日调查，有启

启示合理深刻的启示示

4.作业分析与设计意图

小组合作走进法治场所调查实践，并完成社会小调查报告的填写，可以让学

生接触一些关于未成年人犯罪的真实案例，并且在感知案例中树立法治意识。小

组合作的形式有利于培养学生的主动意识、合作精神。此项作业设计学生还可以

根据自己的学习状况进行选做，真正地考虑到学生学习的差异性。

7

8、我们受特殊保护第二课时

——专门法律来保护

作业1

1.作业内容：

作业功能及内容作业设计及展示

“争做守法小公民”信息搜集卡

课前预习作业：

运用身边的资源查找与法律名称法律摘要

未成年人保护相关的法律、

文献，并摘取1-2条自己

感兴趣的法律条款及内容，

标明法律名称，完成“争做

守法小公民”信息搜集卡。

班级：姓名：学号：

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间）

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

查找认真规范，高质量地完搜集信息，按时完成作1抡按时完成作

作业完成

成了信息搜集卡的填写业，表格内容比较具体：必内容简单

准确搜集、总结信息，并有简单的搜集整理，表表格填写基本

信息处理规范填写表格格内容比较详实符合作业要求

法律名称及摘要表述准确、能说出法律名称及部分表述比较简单

表述准确规范摘要

4.作业分析与设计意图

道德与法治是一门生活性很强的实践性课程，设计让学生动手操作的实践性作

业，“知行合一”，既可以让学生们在实践中学会生活的基本方法，又培养了学生敢

于探究的科学精神，还可以提高学生的自制力和自信心。本次作业通过查阅、咨询等

多种方式让学生了解更多有关保护未成年人的法律信息资料，并使用“争做守

8

法小公民”信息收集卡的形式呈现，旨在引导学生了解相关保护未成年人的法律,

自觉形成懂法、守法的好习惯。

作业2

1.作业内容:

作业功能及内容作业设计及展示

课内探究作业：

我们的小建议

小组合作讨论交流并记

录：站在未成年人的角度，预设1:希望学校多开展普法宣传，让我们未成

年人了解更多的法律知识。

对预防未成年人违法犯罪提

出几点小建议。预设2：学校可以多组织大家去校外场所参观、

学习，让我们未成年人明了违法必究的后果。

E预设3：希望未成年人的家人多一些陪伴。

2.时间要求

5分钟

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

小组学习任务分配合理，小组小组学习任务分配比较合，壬务分配后完

小组合作

成员积极主动参与活动理，组员能参与活动成建议

站在未成年人的角度，在交能提出几条合理建议，能提出一到两

建议合理

流讨论的基础上提出合理有也具有一定的可操作性条合理建议

效的建议，可操作性强

4.作业分析与设计意图

道德与法治学科作业的设计，需要遵循“以学生为主体”的原则，落实学科

基本要求，立足学生“学会学习、解决问题、实践创新”的核心素养的发展，促

进学生基本文明道德素质的养成，为培养学生的法治观念打下坚实的基础。作业

9

中抛出“预防未成年人犯罪”的话题，让学生在讨论交流中明晓法律意义，共同

助力成长。

作业3

1.作业内容:

作业功能及内容作业设计及展示

课后拓展作业：

以“法治在我心关爱

伴我行”为主题，制作法治

小书签，向身边的学习伙伴

或家人宣传未成年人保护的

相关法律。

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间）

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆

小书签回面以"JL注重法治小书签版面及内谷以id小书签以“符

版面、内容主题，内容有创新，朗朗上上符合主题要求，内容合要求，内容

设计口，符合儿童思维模式简单、明了比较简单

Xrf+V+一匕公1'土I4小AA

枳极至功笏与迂子口小书笈日'J任字/伙伴日勺

活动收获设计，感受未成年人受到的计，感受关爱，宣传法帮助下设计法

特殊关爱，向身边的人宣传律治小书签

未成年人保护的相关法律

I|-2Lt.yjV/IJ-J--IL口Id、n^火川JVIMl—.工占H皿T5I丁1：/宜P＜，1邛人及4人？1寸日。•小H否火日土：

自评：_______同桌评：______师评：______

4.作业分析与设计意图

本项作业考虑到小学各学科学习可以互相促进，互相启发的特点，尊重学生的个

性差异，从趣味性、实践性等方面入手，设计与其他学科知识相互渗透的实践型作业。

让学生联系生活实际，通过查找资源，进一步培养学生信息处理与运用的能

10

力，让他们将相应的法律制作成精美的小书签，向身边的人宣传，以养成良好的法治

行为习惯。

8、我们受特殊保护第三课时

——特殊关爱助我成长

作业1

1.作业内容：

作业功能及内容作业设计及展示

课前预习作业：

请同学们搜集、整理新预设：疫情防控居家隔离时，

冠肺炎疫情时期，家庭、学学校停课不停学，为我们安排

校、社会为应对学生学习生网课学习，网上作业提交，老

活所采取的相应措施的相关师批改后及时反馈信息。

图片，制作一张温馨卡，并

配以相应的文字说明。

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间）

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

温馨卡主感鲜明，做面以taiwR主强比较鲜明，取温馨卡以“符

版面、内容计精心，内容贴近生活前有设计，内容上没能与合作业基本要

设计生活实际更好地结合求，内容简单

工rt4-77-4--4,4、.1—At=t去壮1AJ'FL么k4—2口由AjAZ-.'H'rz

枳板主动参与面L馨R的炭加纶与温馨目的设id,感1土2帅或Z习

活动收获计制作，感受未成年人在受关爱伙伴的帮助下

疫情期间得到的特殊关爱设计温馨卡

.11.mrJ、工X.TTZ—4TT*FF3J*l\T+*4日C

1F21JL不可干土曰PT、IT禾JzLrrZK秋川JLTUI—”收，供苏1寸；秋生：

自评：______同桌评：______师评：______

4.作业分析与设计意图

11

以学生亲身经历为切入点，回顾新冠肺炎疫情期间，家庭、学校、社会为保障未

成年人按时接受义务教育所采取的各种措施，感受来自各方的特殊关爱，表达自己的

感恩之情。这一部分的作业设计继续培养学生搜集、整理资料的能力，并在此过程中

让学生丰富知识储备，接受感恩教育。

作业2

1.作业内容:

作业功能及内容作业设计及展示

关爱小故事,

课内探究作业：

1.找一找身边来自家庭、内容时间故事概述

学校、社会的关爱和保护

的故事。家庭关爱我

2.填写“关爱小故事”表

格。学校关爱我

比社会关爱我

L_i班级：姓名：学号：

2.时间要求

5分钟（根据双减要求，严控作业时间）

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价内容评价标准自评互评教师评价

信息搜集及时、有效，能发

现身边的关爱小故事☆☆☆

表格填写规范、认真，条理

清晰地表述关爱小故事☆☆

故事有真情实感，有启发性

和教育作用☆

4.作业分析与设计意图

12

通过完成探究作业一一“特殊关爱卡”的填写，帮助学生整理、记录并体会自

己成长中获得的来自家庭、学校、社会的特殊关爱与保护。鼓励学生联系生活，

“业”以致用，在实践中不断提升个人的法治意识，养成知法、守法的法治行为

习惯。

作业3

1.作业内容:

作业功能及内容作业设计及展示

课后实践作业：

建议书一份

观看教学微视频《特殊

关爱助我成长》（原创）。W■心.5%前=

娴>?<»；

小组合作，就如何更好地关种上，妙&蚓加焚桐43建秘

和聃£注切话枷馋

心，帮助留守儿童完成一份3*加如闻.耻“曼

建议书。并积极向班刊、校，W&AJIUWUM&W

3.。典秋

嫩*.，称必W家

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间）

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

认真观有视狈信息，理解观有视狈信息，理解其观有视频信息，

信息处理内容，深入思考作业要求中内容，完建议书完成建议书

4H、1古+|H-±V4Hli，七存土回量古

E与队具、劫!'氾，而同以节与队具、现丫也书与IX我规也

规范书写计美观

+日111I、IL51』=1*乙MA出111曲夕台匕主KFbh西吟？IIhg.111一夕台匕邺日4t

和山二条以上切头口“jm加山吃|亲耻帮切出寸儿青山市耻希切

创新实斶能帮助留守儿童学习生活童学习生活的建议留守儿童的建议

的建议

，

于一Jl伙什匕壬枳口侬#NT土初WVL十方小［人什口1PH1匕，半于--FJ<小|、组田内右间铺举M

合作切同交流，合作完成建议书完成建议书交流

13

4.作业分析与设计意图

此项作业设计通过微视频观看，结合课堂所学内容，让学生了解留守儿童所

面临的实际困难，鼓励学生通过实际行动，帮助留守儿童健康成长。引导孩子们

在关爱与保护中做自己力所能及的事，回馈社会，扣好人生的第一粒扣子。

9、知法守法依法维权第一课时

——用好法律维护权利

作业1

1.作业内容:

作业功能及内容作业设计及展示

课前预习作业：'温馨提示语

为了维护法律的权威，

让同学们学好、用好法律，

更好地维护自身权利，请你

依据未成年人保护的相关法

律内容，自己设计一条温馨

提示语，张贴在小组作业墙

上。

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间）

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价内容评价标准自评互评教师评价

法律信息搜集准确☆☆☆

温馨提示语中内容简洁、明

了，有启发性、教育性☆☆

温馨提示语版面设计合理、

美观☆

4.作业分析与设计意图

14

课前预习作业的设计注重了学习活动与学校整体德育活动的融合。真正让法

律进校园，进班级，走进学生的生活。在作业的完成中提示孩子们做学法、懂法、

守法的新时代好少年。

作业2

1.作业内容:

作业功能及内容作业设计及展示

课后实践作业（选做）：“健康生活，和谐环境”小采访实践活动

小记者采访居民预设话题：

每天早晚住宅小区广场i.广场舞的大喇叭给你们的生活带来了什么

舞的大喇叭给附近居民带来影响？

了什么影响？这样的行为违2.对于广场舞者，你们有什么好的建议想对

法吗？他们说？

学习小组合作，在父母小记者采访广场舞者预设话题：

的支持下完成一次小采访活1.你们跳广场舞健身时是否意识到自己的行

动，向广场舞者发起倡议：为影响到其他人正常的生活呢？

健康生活，和谐环境。2.知道你们的行为违法吗？

采访预设结论：

1.向物业、居委会求助，保证双方的合法权

益。

口2.如果协商无果，需要报警请警察来解决问

题。

F3.再无果，向法院起诉，伸张正义。

2.时间要求

考虑到此项作业涉及面、操作难度等因素，时间跨度可适当放宽

3.评价设计

作业评价标准（等级）

评价内容（体验活动项目）评价标准自评互评教师评价

小组合作，讨论采访提纲出色完成

现场采访，交流双方需求基本完成

未完成

根据结论，发起和谐倡议

4.作业分析与设计意图

15

针对道德与法治教材内容和特点，设计实践性作业需要让学生走进家庭、学

校、社会，去广泛接触不同的领域、人群、场景，感悟与课堂上所接受到的不同

的认识。广场舞是居民生活中常见的健身娱乐方式，但舞场周边居民对于高分贝

的广场舞音乐却持反对态度。通过采访、倡议，让舞者明白，舞民虽然有跳舞的

权利，但是要维护他人和集体的合法权益。这项社会实践作业让学生的视角关注

到现实的广场舞话题，在生活中践行法律。

9.知法守法依法维权第二课时

——守法不违法

作业1

1.作业内容:

作业功能及内容作业设计及展示

课前预习作业：搜集资料，完成学习任务单

搜集一些校园欺凌话题

的新闻，找一找潜伏在我们

身边的“危险”。完成课前学

习任务单的填写g

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间）

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

课前信息搜集准确，及有信息搜集，整理后有信息搜集后完成学习

信息搜集时整理，深入思考记录任务单

学习任务单书写认真、学习任务单书写认真、学习任务单填写齐全

规范书写规范、美观规范

内容记录详实，能联系内容比较详实、能提示内容记录符合作业基

记录详实生活实际，有启发性我们身边的“危险”本要求

16

4.作业分析与设计意图

本课时的教学内容与上节课内容紧密关联，因此课前预习作业让孩子们搜集

有关校园欺凌话题的新闻，强化法律是保护未成年人最有效、最有力的手段。确

定一个主题，让孩子们围绕这个主题自己去搜索、收集相关的信息，并进行整理、

运用，在这项作业的设计中，我们注重了“生活及教育”的观念，培养学生走进

生活（校园）实践，去观察，去发现，去思考。

作业2

L作业内容:

作业功能及内容作业设计及展示

宣传标语:

课内探究作业：

现在的校园欺凌事件时

常发生，请你所在的学习小

组合作设计并制作一条宣传

标语，鼓励同学们勇敢地对

校园欺凌说“不”。

2.时间要求

5分钟（根据双减要求，严控作业时间）

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价内容评价标准自评互评教师评价

宣传标语内容紧扣校园欺凌

主题，体现法治意识，有很Hi

好的警示作用

宣传标语内容有校园欺凌话

题，警示作用不太强&R

宣传标语内容和校园欺凌话

题有关，但没有警示作用*

17

4.作业分析与设计意图

校园学习氛围对于学校的法治教育有着重要的影响，学生需要在一个具有较

高文明程度和明确社会价值导向的环境中，才能真正体会到法治教育的内涵和意

义。通过让他们设计宣传标语，并且张贴在校园教室、活动室、走廊等地方，一

方面鼓励大家勇敢地对校园欺凌说“不”，另一方面也警醒学生切不可实施校园

欺凌。

作业3

1.作业内容:

作业功能及内容作业设计及展示

3上剑行动

课后拓展作业：

校园欺凌行为对应罪名校园欺凌行为对应罪名

亮剑行动：校园严重欺

凌行为对应的刑法罪名分别

随意威胁、

敲诈钱财

有哪些？恐吓

辱骂、中伤结伙打架

......

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间）

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价标准

☆☆☆☆☆☆

评价维度

查找法律认真、准确，有搜集、整理信息的准表格填写基本符合

信息处理

搜整理信息，并规范填备,表格内容比较具体彳E业要求

写表格

刑法罪名表述准确、规刑法罪名表述基本准刑法罪名表述比较

表述准确范确、规范简单

根按照作业要求，及时根按照作业要求完成按照作业要求在小

按时完成完成并提交组成员督促下完成

18

4.作业分析与设计意图

此项作业引导学生认识到校园欺凌是一种违法行为。让学生们在作业中知晓

校园欺凌行为侵犯了公民的哪些权利，欺凌同学的行为人又需要承担哪些法律后

果。让大家明白，法律就是我们最大的保护伞，我们需要懂得一些基本的法律，

才能撑起这把保护伞。最大意义上实现了本课时的学习目标：懂得遵守法律，做

守法公民，不违法犯罪。

9.知法守法依法维权第三课时

——依法维权有途径

作业1

1.作业内容：

作业功能及内容作业设计及展示

课前预习作业：

完成课前学习任务单：

1.遇到危险时怎么做？

2.从电视剧《破冰行动》

中找一找搜集证据的方式。

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间）

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价标准

评价维度☆☆☆☆☆☆

课前资料查找充分，深课前查找了资料，并思查找资料不全面，任

记录详实入思考作业问题，有结考作业问题，有记录务单填写基本完成

论，并且认真记录

规范书写书写规范、美观书写比较规范任务单填写齐全

19

4.作业分析与设计意图

课前预习作业的安排让孩子知道自我保护的方法，懂得依法维权要有证据，

学习搜集能证明案情事实的材料作为证据，增强法治意识。结合生活场景，从影

视节目内容中学习并完成作业，旨在激发学生作业兴趣，突出道德与法治学科的

生活化功能。

作业2

1.作业内容:

作业功能及内容作业设计及展示

课内探究作业：理清正确的维权流程：

乐乐发现小区照相馆的乐乐发现小区照相馆的橱窗里挂上了前些天

橱窗里挂上了前些天妈妈带

妈妈带着她拍的照片，而她和妈妈却不知情。乐

着她拍的照片，而她和妈妈乐该怎么处理这件事情？

却不知情。乐乐该怎么处理A告知父母B协商解决

这件事情？请你帮她理清正C向法院起诉D核实情况，搜集证据

确的维权流程。正确的维权流程是：

()—()—()—()

2.时间要求

5分钟

3.评价设计

作业评价标准(星级等级)

评价内容评价标准自评互评教师评价

能运用相关法律保护自身权

益，答案准确，相关理由陈

述充分

关注焦点，乐于和伙伴分享

自己的想法

认真倾听，相互鼓励，能接

受学习伙伴的建议☆

20

4.作业分析与设计意图

学习的最终目标是为了不断提升生活的质量，道德与法治又是一门与生活紧

密联系的课程。这项作业的设计既是对学生培养维护自身权益，尊重他人权利观

念的引导，也是对学生未来生活的指引，引导学生“业”以致用，依法维权,过愉快

安全，幸福美好的生活。

作业3

1.作业内容:

作业功能及内容作业设计及展示

1.学习小组确定普法小报内容。

课后拓展作业：

2.普法小报展示：

学习小组讨论交流并设

计普法小报内容，按照1+X

的方法，在完成自己设计内

容的基础上，再选择其他小

组成员设计的、自己也感兴

趣的内容加以充实。

2.时间要求

考虑到此项作业涉及面、多人跳麟滩像翻豪端簿翩•郴献

3.评价设计

作业评价标准（星级等级）

评价标准

☆☆☆☆☆☆

评价维度

--T-+fK+PHr+、'LA-A-人/J

选zk内容既考虑自身的学于抄报内容选正符合作内容基本符合作

内容完善习体会，又能充分融入其业要求，适当地融入其业要求

他组员的构建他组员的提议

F4-.k4-0^4=-.、*，/、-X-F1HILLF4-.lvJ-TJIlt^'rr、I14--A-mF4-.L4-TJ、I1+4-

手抄报注重法《口土虺，版手抄报版面发“_L接女手抄报段M_L基

设计新颖面设计新颖、有自己的设组员的建议本无创新

计理念

非吊贴合校叫生活，符合