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文档简介
艺术实践：通过吟诵学唱聆听比较等活动充分感受体验音乐，引导学生从旋律节奏伴奏歌词演唱等方面，了解古代歌曲的音乐特点和艺术风格，理解歌曲的人文情致。交流古琴知识，观从学生熟悉的近现代因为入手，淡化学生对民族文化传统音乐的排斥心理，新颖的歌唱方式和编创能更加有效的（1）学唱《阳关三叠》体会歌曲演唱时独特的咬字和吐字、发声、歌唱时的咬字与吐字是在生活语言的基础上加工、发展而来的，二通过朗诵《送元受方言吟诵古让课堂变得更有“诗、歌、琴”（2）演唱要求：该乐段音调平稳、节奏稳定。情绪忧郁、因而演唱（1）仍由音乐和文字结构相同的四句构成，唱词是由原诗意境发展（2）演唱要求：起始句连续出现两次八度上行跳进，就像好友即将点通过横向、纵向的比较引领学生聆听、分析、感受《阳关三叠》中表现的令人断通过对比分析二叠与一叠的不同之处。提高学生谁第二个“感怀”出现了自由延长记号，表达了作者无限的惆怅。强2.聆听并演唱歌曲第二叠，体验旋律的清雅、节奏的悠长乐韵之聆听歌曲第三叠：第三叠与第二叠有何层次变化？为什么？（有层增强团队协作能力。更好地感受体验更
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