人美版小学美术四年级下册《快乐的人》 教案

《快乐的人》教案

教学目标：

1.知识与技能：

了解线材的持点，发现生活中各种线材的美感，能用线材造型

方法表现快乐的人物动态。

2.过程与方法：

学生在观察、体验、分析、创作人物动态过程中，体会缠、绕

等线材造型方法。

3.情感、态度和价值观：

培养学生关注生活的习惯和用于创新的精神。

教学重难点：

重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通

过搜集、整理和组织身边的线材，进行不同人物动态的造型。

难点：大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及对线材链接点

的处理。

教学准备：教师准备多媒体课件，线材，钳子。学生准备线

材、钳子。

课时安排：1课时

教学过程:

一、导入新课

1.师：课前游戏《天天向上》韵律操，师生一起做。

请问伴随着欢乐的音乐我们舞动起来的时候心情是什么样的？

生：快乐的、高兴的、愉悦的……

2.师：这些具有动感的活动带给我们快乐的感觉，人物的动态

在展现内心情感的同时、更具有独特的艺术美感，今天我们就用一

种新的方法留住我们的快乐。

板书：快乐的人。

二、讲授新课

1.摆一摆，了解动态规律

师：在你们的桌子上有一个木头小人，你们能不能试着把这个

小人儿摆一摆，表现一个最能体现快乐心情的造型？

学生动手操作，请每组派代表来说一说自己组的这个木头人在

做什么。

师：在摆的时候，无论做哪种动作，这个木头人的头部、躯干

和四肢，都离不开人体本身的变化规律。

2.欣赏大师作品

师：这里有一幅用特殊的材料和方法塑造出的人体形象一一

《约瑟芬•贝克》，你认为她在做什么？

（课件呈现《约瑟芬・贝克》图片）

生：跳舞……

师：你觉得她在……的时候心情是什么样的？

生：快乐……

师：你从哪里看出来她很快乐的？

生：她的动作夸张有趣……

师：请同学们全体起立，跟老师一起学着她的动作做一下，体

会一下她的快乐。

师生一起表演，师：大家都笑起来了，当我们做出这个造型的

时候，似乎也感染了她的快乐。

师：你能看出作品中的人物是男性还是女性吗？从哪儿看出来

的？当你第一眼看到她的时候，你觉得她身体的哪几个部位塑造得

既形象又具体呢？

生观察回答。

师：《约瑟芬•贝克》的整个人物造型有点、有线、有面，体现

出充满韵律感的形式美。这样一幅奇特的作品是用什么材料做出来

的呢？是画出来的吗？

生思考，回答。

师总结：雕塑家抓住了表演者的一个典型动作，用铁丝缠绕出

人体动态，流畅而自由的线条使人物形象更加生动有趣，既抽象又

形象，原来废旧的铁丝也能创作出一件生动的艺术作品啊。

3.对比发现

（课件呈现小姑娘与《约瑟芬•贝克》的对比图。）

师：你们瞧，这个小姑娘的动态和《约瑟芬・贝克》的动态一

样吗？

生：一样。

师：有没有发现有什么不同？（给学生思考时间）她的线条是

复杂还是简单？她的动作是否变得更加夸张了呢？

生：...

师总结：和真实的人物相比，《约瑟芬•贝克》这幅作品用概括

的手法使作品变得简练，运用了简化、夸张，甚至想象的的艺术手

法，使它更显得动感十足。

4.欣赏学生作品

师：谁能说一说作品中运用了哪些材料呢？

生：铜丝、铁丝、废电线、彩绳……

师：这些作品运用了铜丝、铁丝、废电线、彩绳等线材，它们

有什么共同特点?

是软还是硬?

生回答。

师：他们的材质软硬适中，便于我们弯曲。

师：如果我们也动手去用这些材料制作一个快乐的人，可以用

到哪些方法呢？

小组合作探究技法，完成探究单。学生研究图片或者桌子上的实

物。

呈现四种技法：单线法、缠绕法、螺旋法、盘旋法。

三、教师示范

1.制作范作

师：你们看，线材还可以这样用。现在拿出几根你准备的线

材，试着缠一缠、绕一绕，看看能不能做出这样的效果。老师给你

们两分钟时间，开始吧。

在你们制作的过程中，我发现了一些小问题。有些同学在缠绕

线材的时候很费劲，其实我们可以借助一些工具，比如你的手指、

钢笔、胶棒，它们可以帮助你快速的缠绕，生：……

师：这是最简单的单线法，你觉得它做身体的哪个部位最合

适？

生:

师：我们用这些技法做个富有动感的造型，跳起来吧，多快乐

呀！（教师示范）

师：做好一个快乐的人之后，怎么样让它稳固地站立呢？这就

需要我们用另一种方法一一相扣法，使人物稳固地站立起来。（示范

相扣法）

师：创作作品中的线条有疏有密，有粗有细，这就体现了我们

美术中秩序美和节奏美。

师：如果只用这些线材来做，你会不会觉得有些单调呢？

生：...

师：想一想，能不能借助其他的材料，让我们的作品更加的美

观？你们有什么好的办法吗？

生：彩绳、丝带、皱纹纸等。

师：运用彩绳、丝带、皱纹纸这些材料进行装饰，可以使我们

的线材作品更具有吸引力，就像老师的作品一样。你们看，是不是

既生动又有趣？

（呈现教师范作）

2.欣赏学生作品

师：老师还给大家带来了一些各式各样的快乐的人，这些奇特

的姿态让它们显得动感十足！（课件呈现多种姿态的线材人物））

四、学生创作

师：欣赏完这些动感十足的快乐的人，你肯定也迫不及待地想

尝试一下了。那我们用老师准备好的各种线材，来制作一个动感而

快乐的人吧。注意，老师在这里有几点要求：

要求：

1.综合运用手中的线材，制作一个快乐的人物形象。

2.人物要富有动感，可适度夸张。

3.作品完成后请把它放在快乐展示台上。

4.使用工具时要注意安全。

师：老师给你们提供了一组富有动感的人物剪影，也许它们可

以带给你一些创作灵感。

学生创作，教师巡视辅导。