二年级上册语文教学计划

二年级上册语文教学计划

二年级上册语文教学计划「篇一」

学生基础知识掌握较好，大部分同学已经养成了良好的语文学习习惯，但会话

能力、阅读理解能力相对较弱，书写规范程度有待提高，部分学生完成任务速度较

慢。

本学期教学的主要任务和

要求

(1)继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

(2)认识400个字，会写300个字。有主动识字的愿望，在生活中自主识

字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

(3)继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

(4)喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到

不出声，不指读。

(5)能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累

词句。

(6)能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图

书的习惯。

(7)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

(8)逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲

话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自

然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

(9)对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和

生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写

日记。

(10)对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，

并能表达自己的感受。

教材的重点和难点

重点：识字与写字，识写分开。

难点：培养学生的阅读能力，激发学生的交际兴趣。

本学期提高教学质量的措施

1加强教学理论的学习，并使理论和实际相结合。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较。重视

在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机

会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全

班学生都有练习说话的机会。

4、加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读能力。

周节次14

周次

起止日期

计划进度

实际进度

备注

1

2月10-13

1、找春天2、古诗两首

2

16-20

二年级上册语文教学计划「篇二」

通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学

习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的

习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达

能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。

一、教学目标

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。继续

培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯！培养勤于朗读、背诵，乐于课外

阅读的习惯。

2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

3、认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

4、准确认识386个生字，掌握本册安排的13个常用偏旁。

5、能按笔顺正确书写、默写281个生字；能按字的结构特点把字写端正、写

匀称。

6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

7、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

8、能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

9、愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

10、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文；背诵指定课文；复述课文；会

分角色朗读。

11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大

意。

13、学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

14、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

15、学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有

关内容写下来。

16、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。

二、教学措施

1、认真钻研教材，把握教材重难点，充分发挥“学程导航”教学模式的优势，

精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生

乐学、会学。

2、培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。

3、培养学生的自主合作学习。

4、认真上好每一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质

量。认真批改每一次作业，及时反馈。

5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困

生的辅导转化工作。

6、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专

注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生享受

挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮

助。

二年级上册语文教学计划「篇三」

一、指导思想

以第三次全教会的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》

为依据;遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力构建开放而有活力

的语文教学。

二、全册教材分析

（一）教材内容

1、教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

2、每组教材都包括“导语”、一课“识字”，四一一五篇课文以及“语文园

地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。

3、全册课文34篇，课文不再全文注音。八组课文之后，安排了六篇选读课

文，供学生课外阅读。全册要求认识的字有450个，会写的字有350个。教材仍遵

循识、写分步，多认少写的原则。

（二）教材特点

1、围绕专题整合教材内容。

2、识字课内容丰富，形式多样。

3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语

文实践能力。

5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。

6、教材内容具有开放性和弹性。

三、学生情况分析

二⑵班共有36名学生，其中男生19人，女生17人。优秀生较少，学困生较

多。学生学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量极少。这部分学生是我

本学期需要监督和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我和

学生的共同努力下，我们班的同学会有好成绩。

四、学期教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解

意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意

思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主

识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词

语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书

的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真地听别人讲话，

听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大

方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生

活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

五、教学重难点：

(一)教学重点：

1、会写350个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境

中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、认识450个常用字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片

段。在阅读中主动积累词语。

(二)教学难点：

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和

生活中学以的词语。学习写日记。

六、教学具体措施

(一)教学内容方面

1、识字写字教学。

(D鼓励学生用自己最喜欢，最习惯的方法认识汉字。

(2)发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、在语言环境

中巩固识字。

2、阅读教学。

(1)重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。朗

读的方式要多样，如分组读、集体读，男女生对读、配乐美读、分角色表演读等

等。

(2)进行阅读教学时，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的

阅读感受。

(3)精心设计提问，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。

3、口语交际教学。

(1)重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。

(2)在平时的课堂教学中，有意识地培养学生的口语交际能力，鼓励学生在日

常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。

(1)实践活动与教材内容有一定的联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等

引进课堂。

(2)带领学生走出校门，走进自然、社会、生活，使学生在生活中学语文、用

语文。

(二)学习习惯方法指导

1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，

发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学

习”等形式，以达到与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生

的兴趣。

4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

二年级上册语文教学计划「篇四」

一、班级情况

各班共有学生75或76人，男生都多于女生。大部分学生活泼好动，接受能力

也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言

能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学

习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积

极性，引导其主动地发现，探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习

的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依

次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题，想问题，友好

相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都

比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定

的德育价值。

每组教材都包括导语，一课”识字〃，四〜五篇课文以及“语文园地”。各部分相

互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语，成语，谚语，三字

经，对联，儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学

生有较强的吸引力。木册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列

出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。”语文园地”包括

四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一

些规律，掌握识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习

学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际一一在双向互动的口语交流

中培养学生的口语交际能力；展示台一一给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。

生字表一是全册要求认识的字，有450个。生字表二是全册要求会写的字，有350

个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任

务外，在''语文园地〃里也安排了少量要求认识的字。

三、教学目的要求

1、政治思想方面

通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别

人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科

学技术。

二年级上册语文教学计划「篇五」

时间过得真快，转眼间暑期已尽，要开学了。新的学期即在眼前，我要好好做

好这学期的工作，力求每个孩子在新的学期里都能取得最大进步。现制定学科计划

如下：

一、基本情况

这学期班里的孩子少了些，男孩子18人，女孩子19人。经过上一学年的接

触，我对他们已有了基本的了解。比如，张笑笑、薛晓雯等人学的较好，安广同、

石建峰等人学得不牢，薛思琪、申洪才等人基础有待提高，等等。现在他们已经步

入二年级的教室，对即将学习的新知识充满了好奇。望着那一张张纯真可爱的笑

脸，看着那一双双求知的眼睛，我相信经过我们大家的努力，他们都会在原有的基

础上有大幅度的提高。

二、教材分析

（一）全册教材分析

全册教材由“培养良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识

字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单元3-5

课，共23课，每个单元后面安排了一个综合练习，本册教材继续坚持把培养良好

的学习习惯放在重要地位，继续采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担

的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。23篇课文，分为六个单

元，各单元内容相对集中，所编选的课文内容丰富，课文语言文字规范生动，适应

学生的认知水平，每篇课文后面设计练习3〜4题。除此之外穿插安排了抄写常用

词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。每单元后面的综

合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，这

样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动

有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

（二）单元教材分析

1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字

406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求认识。“识字”课有三种

形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。

2、关于课文。全册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季

风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生认

识社会，认识人生等。

3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习以

综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

教学重点：

进行字、词、句的训练。进行朗读训练、背诵训练，进行正确的写字训练。

教学难点：

理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。

三、教学目标

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。继续培

养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯!培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅

读的习惯。

2、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。

3、认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

4、准确认识456个生字，掌握本册安排的27个常用偏旁。

5、能按笔顺正确书写、默写276个生字;能按字的结构特点把字写端正、写匀

称。

6、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。

7、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

8、能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。

9、愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

10、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文;背诵指定课文;复述课文;会分

角色朗读。

11、联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

12、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大

意。

13、能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。

14、学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

15、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的语言交际本领，能用几句连

贯的话把有关内容写下来

四、教学措施

1、认真钻研教材，把握教材重难点，充分发挥“学程导航”教学模式的优势，

精心设计预习作业，使学生在走进课堂前就心中有数，从而提高课堂效率，使学生

乐学、会学、乐用，本

2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极

性和主动性。

3、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，

改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自

主合作学习。

4、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每

一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次

作业，及时反馈。

5、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困

生的辅导转化工作。

6、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综

合能力。

7、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

8、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专

注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

9、关心每一位学生，致力于每位学生的长足发展，坚持分层作业，让优等生

享受挑战的乐趣，让后进生找回成功的信心，给他们以实实在在的、平等的鼓励和

帮助。

五、课时安排

培养良好的学习习惯3课时

识字1——4课8——10课时

课文1------10课30------33课时

识字5——8课8——10课时

课文12——23课30——33课时

综合练习8个24课时

虽然我知道计划不如变化，但我会努力坚持做下去，让班里的孩子在我的带领

下都会取得较好的成绩。

二年级上册语文教学计划「篇六」

一、学生情况分析：

通过观察我发现本班多数学生学习热情较高、活泼、生动、可爱。基本形成了

乐观、乐学、团结、向上的班风，班级里有一系列可行的评价手段，包括德、智、

体、美、劳等各个方面。因此，他们都有一种为集体努力拼搏的劲儿，我作为一名

班主任语文老师打心眼里喜欢这些孩子，相信我们的明天会更美好。本学期重点针

对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习。

二、本学期教育教学内容及目标:

教学内容及编排:

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学

习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的

全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式

安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家

乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，

善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园

地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标

出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的

注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声有点儿化。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字

表。要求认识的字，有400个。要求会写的字，有300个。

本学期教学目标：

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语

言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不

要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练

习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成

良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的.指导下，学习默读，做

到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词

句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书

的习惯。

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，

能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大

方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生

活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日

记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并

能表达自己的感受。

本学期教学重点：

认识400个字，会写300个字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整

洁，感受汉字的形体美。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字

的能力。喜欢阅读，对阅读有兴趣。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

本学期教学难点：

培养学生对周围事物的好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、班级活动，

并能表达自己的感受。

三、本学期采取的措施

回顾一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培养学生具有创新力，实践

水平的高素质的学生的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务。现将教

学方面的工作总结如下：

一、积极听课，认真备课，善于反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事

例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学

的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。

二、紧抓作业批改，注重后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直

坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对

学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识，从而能够更好的根据学生的情况，

调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方

式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情。

三、重视读和说的训练

语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节内容

教学相结合，相辅相成，而低年级的语言文字教学显得尤为重要、听、说、读、写

是语文教学的四个基本环节，我认为在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。所

以，在教学中我特别重视"说"和〃读”的训练。

语文教科书上"口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体

现一个人的睿智，思维敏捷.现代语文教学，”多说多练”势在必行。整个学期，我

注重教学生由词说到句，再由句说到段。给学生营造一种轻松的学习氛围。

让每个同学都有"说”的欲望，勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上，教给同学

一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地，不零乱的表达

自己要说的话。同时，使其他同学学会听，能够评议同学的发言.尽量照顾发言面

的广，让全班同学都能得到锻炼.集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什

么说出理由来。对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇

气，增强同学们的自信心。对于不同的同学有不同的要求，平时发言很少的同学，

能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学

的词语，有顺序，有感情地表达。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力

有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

在''说"的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是"读〃，俗

话说:读书百遍，其义自现•语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文.

读完后，能弄清读懂了什么还有哪些不明白的。其次，用"读"来感悟文章，理解文章

的意思。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读.读的形式多样，可以采用个别

读，齐读，小组读，分角色朗读等。再次，用”读〃帮助记忆，培养语感，陶冶情操.

再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。

语文教学中，除了‘'说"和"读"很重要外，还要培养学生的总结，归纳能力，即

学完一个单元，学会自己归纳，学懂了

二年级上册语文教学计划「篇七」

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册》是以《关于深化教育改革，

全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实

验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，全面提高学生

的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实语文基础而编写的。

二、班级情况分析

本班共有学生39名，大部分学生都是外来务工人员子女。因此学生基础较

差，虽然学生已经认识了不少生字，也积累了一些词汇，但语言表达能力不强。部

分学生学习自觉性不高，导致依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这

部分学生，今后在教学中要采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发

现、探究。经过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课

堂学习，自觉地完成各项作业。但从语文的课堂作业反馈情况来看，学生的语言表

达能力还需要不断训练，想象能力也有待今后的学习中不断地提高。

三、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依

次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好

相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都

比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定

的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四〜五篇课文以及“语文园地”。各部

分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三

字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对

学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下

列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”

包括四个栏目：我的发现CCC鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词

的一些规律，掌握识字的方法；日积月累CCC引导学生积累好词佳句，优秀段篇，

复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际CCC在双向互动的口语

交流中培养学生的口语交际能力;展示台CCC给学生提供展示课内外学习所得的舞

台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。

生字表一是全册要求认识的字，有450个。生字表二是全册要求会写的字，有350

个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任

务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

四、教学措施

1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形

式。

2、继续复习巩固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识

字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指

导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的

能力。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互

相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引

导，放手让学生的口语交际能力。

7、在课余尽可能地利用一切机会与学生交流，一方面了解他们的情况，利于

教学;另一方面对于他们的听说能力与说话的自信心无疑也有一些提高。

8、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表

演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

二年级上册语文教学计划「篇八」

一、教材简析

自古以来，我的祖先就有天海、补天、射日、奔月等美丽的幻想。今天，当电

话、电脑悄悄地走进我的生活时，当我们坐在家中观看扣人心弦的体育赛事、关上

精彩纷呈的文艺节目时，当我们乘机翱翔在万里长空、乘船遨游在千里碧波时也许

你会觉得这一切都很平常，因为我们已经跨入了科技时代，科学使梦想变成了现

实。

本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科

学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等

丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构

字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。这样的意图，就是要在识

字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的

欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。

经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的

本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学

习、探索发展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交

流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。

二、教学目标

1、认识本单元65个生字。会写46个字。

2、正确、流利地朗读本单元课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。

4、知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的

5、初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

6、了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

7、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

三、重点、难点：

认识本单元的65个生字，会写本单元的46个生字;正确、流利地朗读课文，

积累词语，感受语言文字的韵律美;有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果

的愿望;知道云、雨、雹子雪等自然现象都是水的变化形成的；初步了解回声形成

的原因，激发探索科学的兴趣；了解太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣;初步

了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

二年级上册语文教学计划「篇九」

二年级语文教学计划

小学二年级语文教学工作计划

在新的学期里，一年级的小学生已经升到二年级了，这就需要在过去一年的教

学基础上，加大一点难度，将学生的能力进行更大程度上的提高。但是这需要适当

的提高，只要稍有不慎，很有可能造成学生的不理解，无法完成教学任务和对学生

语文表达能力的提升，“欲速则不达”。

在新的学期里，我制定了新的二年级语文教学工作计划：

一、指导思想

以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学

改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

三、学生情况分析

二年级二班共有学生51人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学

习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在

书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度

差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是

本学期重点。

三、教材分析：

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学

习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的

全面发展。全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了

八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园

地”。

“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组

课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

四、教材的重点和难点分析

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发

展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题

也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

五、本学期教学工作的主要目标

1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生

活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

4、认识450个汉字，会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意

思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意

思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主

识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听

懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，

有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词

语。

9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书

的习惯。

10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

六、教学措施：

1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生

活实际。

2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。

3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时

注意学习态度的培养。

4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进

行学习。

5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情，这是需要

长时间不断的进步，将他们的基础打好了，就是夯实基础，在坚实基础上加深学

习，这是很好的情况，可以使各方面的成绩得到提高。

在今后的教学中，我还会积极改正自己的教育方法，相应国家号召，实现自己

教学能力的提高，再将自己的所有一切教授给学生，教师就是要无私的奉献才会换

回学生成绩的提高，我有能力和思想素质来达到这一切！

上学期二年级语文教学计划

一、学生情况分析

我班共有50人，经过一年的学习，大部分学生都已经知道了学校的要求，大

部分的学生能认真听讲，及时完成作业，但约十几个学生书写不认真，也有几个学

生上课常常讲话、做小动作等。因此改变这部分学生不良的学习习惯是本学期语文

教学的一个重点。部分学生书写认真，但有的同学写字姿势不正确，因此在课堂教

学中还要继续加强书写姿势的指导。能大声、有感情地朗读的学生不多，有个别同

学对刚接触的课文，朗读时特别的不流利，遇到生字要花费很长的时间去认读，拼

音掌握得不熟练。部分学生写的句子不通，错别字较多，标点符号使用不正确。只

有少数几个同学能较完整清楚地表达意思。因此，这学期加强造句的练习，说话的

练习，是本学期语文教学的又一个重点。

二、教材分析

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每

个专题的涵盖都比较宽泛，开阔了孩子的知识面。教材内容比较贴近儿童生活，体

现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四〜五

篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式

多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容

丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多

音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以

引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现：鼓励学生探究发现，引

导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累：引导学生

积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语

交际：在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台：给学生提供展

示课内外学习所得的舞台。

三、教学任务及目标

（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了

解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理

解意思、，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间

架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5.会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

2、借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，

在阅读中积累词语。

3、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感

兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

4、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语

言的优美。

5、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所

表达的不同语气。

6、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量

不少于3万字。

7、喜爱图书，爱护图书。

（三）写话

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物

的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

2、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同

讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的‘观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见

闻和想法。

四、教学措施

1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形

式。

2、继续复习巩固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识

字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指

导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的

能力。

5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引

导，放手让学生的口语交际能力。

6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表

演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

第二学期二年级下册语文教学计划

一、班级情况分析：

我班学生学习自觉性较好，但有两级分化的情况。我在以后的教学中要帮助学

生打好基础，培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。同时，要对他

们严格要求，做好思想教育工作。落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家

访工作，争取家长的配合。

二、教材分析：

全册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”和“练习”组

成。“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。课文安排了6个单元，每单

元4课，共24课。

1、关于识字。本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。全册共安排生字

390个，其中要求会写的为285个，另外的105个只要求认识。“识字”课有三种

形式：(1)词串识字。(2)形近偏旁比较。(3)特殊偏旁的认识。

2、关于课文。全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。有些课文内容与春天

的物候有关;有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活;有些课文让学生认

识社会，认识人生等。

3、关于练习。全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。练习注

重综合性和实践性，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。

三、教学目的及要求：

1、培养习惯。

(1)掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。

(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

(3)勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

(4)培养勤查字典，主动识字的习惯。

2、汉语拼音。

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)准确认读390个生字。

(2)掌握11个常用偏旁，正确书写、默写285个生字。

4、口语交际。

(1)能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、

连贯的话。

(2)能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和别人交流，态度大方，有

礼貌。

5、阅读。

(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情

境，知道课文的大意。

(3)学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

6、写话。

(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

(3)学会“转述”、“劝阻”等方面的言语交际本领，能用几句连贯的话把有

关内容写下来。

(4)学会使用逗号、句号、问号和感叹号。

四、提高教学质量的主要措施：

1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，

改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自

主合作学习。

2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每

一节课。课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。认真批改每一次

作业，及时反馈。

3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困

生的辅导转化工作。

4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综

合能力。

5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课

件，怎样充分利用远程教育资源等。

6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。

五、教学进度安排：

本学期所需教学时间初步估计如下：

培养良好的学习习惯(4)2课时

识字8课24课时

课文24课72课时

综合练习8个24课时

二年级上册语文教学计划「篇十」

一、教材分析：

该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作模式，注

重全面提高学生语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。教材设

计了八个专题，围绕专题综合组织了八组教材。它们是：美丽的秋天，丰富多彩的

学校生活，热爱祖国，如何看待和思考问题，友好相处，团结合作，关心他人，保

护环境，热爱动物，热爱科学。每个主题涵盖的范围很广，避免了局限性。教材内

容贴近儿童生活，体现时代特征，具有一定的德育价值。

每组教材包括导论、一节“识字”课、四五篇课文和“中国园林”。各部分相

互联系，形成一个有机整体。识字的形式多种多样，有文字、成语、谚语、三字

经、对联、儿歌等等。全书共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有

很强的吸引力。全文没有全文注音，但复音词与正文注音，新词列在当前页面下，

有汉语拼音和赏心悦目的背景图，以引起学生注意。“中国花园”包括四个栏目：

我的发现、积累、口头交流和展览台。八组课文后，安排六篇精选课文，供学生课

后阅读。最后是两个词表。第一个词表是全卷需要知道的450个单词；需要350个

字符才能写。除了“识字”和课文外，“中华园”里还安排了少量需要知道的单

词。

二、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音。

2、认识450字，写350字。要求识别出的单词能准确读出发音，结合单词和

句子理解意思，不做字体分析，不写。要求能写的字能准确读音，认字体，理解意

思，写对，练习在口头和书面表达中的应用。有主动阅读的欲望，在生活中独立阅

读。培养学生良好的写作习惯，书写规范、正确、整洁。

3、会用词序搜索法，学会用偏旁搜索法查字典，培养独立素养的能力。

4、喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情地读课文。能

够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。

5、能够通过联系语境和实际生活来理解文本中单词和短语的含义，并在阅读

中积极积累单词和短语。

6、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流。养成爱书的习惯。

7、知道课文中常用的标点符号。学会用句号，问号，感叹号。

8、逐步养成说普通话的'习惯和乐于与人交流的意识，能够认真听别人说话，

理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事和故事。说话自然礼貌。

9、对写作感兴趣，能够写下自己的所见所想。愿意用阅读中学到的单词，用

生活写出来。了解日记的格式，学会写日记。

三、教学策略：

（一）识字和写作教学：

1、在教学中，要注意引导学生借助拼音和词典学习新词，找出新词和熟悉词

之间的联系，用所学的识字方法和部首识别字形。

2、在素养要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。确保底部有保

证，顶部没有封顶，让个别学生发展更多。

（二）阅读教学

1、阅读教学，首先要注意朗读的引导，引导学生在正确流畅阅读的基础上读

出自己的感受。让学生在充分阅读和理解的基础上，从启蒙中走出来，用语感去阅

读。朗读有多种形式，如小组朗读、小组朗读、男女生朗读、优美音乐朗读、不同

角色表演朗读等等。

2、在阅读教学中，我们应该鼓励学生独立思考，提问和提问，鼓励学生表达

自己的阅读感受。要给学生足够的时间学习和交流阅读。要尊重学生的独特感受，

不要拘泥于教材中的小技巧，只要合理就肯定学生的感受。

3、在课堂教学中，问题必须精心设计，既要有思维价值，又要引起学生的兴

趣。鼓励学生相互释疑、相互合作，培养学生勤于思考、勤于提问的习惯和提出问

题、解决问题的能力。

（三）口语交际教学

教材中的八大口语交际内容与这个群体的话题息息相关，贴近学生生活，让学

生有话可说。

1、在教学中，要注意创设情境，激发兴趣，引导，让学生自由交流。

2、学生交流时，教师要注意倾听，找出语言疾病，用适当的方法纠正，规范

口语。教师还应善于发现学生充满童趣的精彩语言，并给予及时肯定，使学生思维

更加活跃，自由愉快地参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目

的、有层次的口语交际过程。

3、除了专门的口语交际课，教师在平时的课堂教学中有意识地训练学生。

二年级上册语文教学计划「篇十一」

一、班级概况

经过一个学期的学习，学生的学习习惯有了