教科版四年级上册科学期末测试卷含完整答案【必刷】

教科版四年级上册科学期末测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.将钢尺伸出桌边一部分，固定桌面的部分。手压下桌边外的钢尺并让尺滑过，手刚滑过时，看到尺（

）。A.越远离桌边越模糊不清

B.每个部分都看得清晰

C.伸出桌边越远越清晰2.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（

）。A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑3.经常锻炼身体，会增大我们的肺活量，获得更多的（

）。A.氧气

B.营养

C.二氧化碳4.骑车上坡的时候很费力，下坡的时候不用蹬车，可以滑行下来。坡度越大，我们滑行的距离越（

）。A.近

B.远

C.无法判断5.在“均衡膳食营养宝塔”中，给我们提供能量的主要是（

）。A.第5层和第3层

B.第3层和第4层

C.第2层和第4层

D.第1层和第5层6.鞋底的花纹是为了增大（

）。A.拉力

B.反冲力

C.摩擦力

D.重力二.填空题(共6题，共28分)1.物体的（

）、（

）、（

）对音高有影响。2.拉长的橡皮筋具有（

），释放后可以产生（

）。3.外界的声音引起（

）的振动，（

）将振动传达到（

），并刺激（

）产生信号，（

）接收到信号，我们就听到了声音。4.当钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在（

）。5.在自然界中，声音有（

）有弱，有（

）有低……。6.把食物涂抹在纸上留下油迹，说明食物中含有（

）。三.判断题(共6题，共12分)1.音量可以用来描述声音的强弱。

（

）2.重力的方向总是竖直向下的。（

）

3.肺活量越大代表单次吸入气体最大量越多。（

）4.除了橡皮筋产生的弹力可以使小车运动起来推和拉、安装电动机、把小车放在斜面上都可能使小车运动起来。（

）5.小车运动的方向和橡皮筋缠绕在车轴上的方向无关。（

）6.橡皮筋的长度越长，小车行驶的距离就越远。（

）四.连线题(共1题，共4分)1.连线题。a汽车轮胎上绑上防滑链b轴承里加润滑油

1摩擦力增大了c轴承里加滚珠

2摩擦力减小了d举重运动员手上擦铁粉五.简答题(共2题，共10分)1.怎样做能提升我们的肺活量？2.我们通常用哪些词来描述听到的声音？六.材料题(共1题，共6分)1.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（

）；物体振动得越慢，发出的声音就越（

）；同时还说明声音是由物体（

）而产生的。七.综合题(共4题，共37分)1.填写表格并回答问题。分析以上表格的数据你得出什么结论（

）。2.下面是小艾同学记录的自己在三种状态下每分钟的呼吸次数。（1）小艾同学安静状态下的呼吸次数平均值是（

）。（2）在不同状态下，每分钟的呼吸次数（

）。（3）运动结束后的呼吸次数比安静状态的呼吸次数（

）。（4）说明运动会使呼吸次数（

）。（5）会使人体每分钟呼吸次数增加得最多的是（

）。3.下面是钢尺伸出桌面的长度。振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表，填表并解决问题。1.用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。2.对应钢尺伸出桌面的长度（尺长），把声音的高低（音高）部分涂成阴影，制成柱形图。3.分析柱形图，发现尺长越短，振动得越（

）声音越（

）尺长越长，振动得越（

）声音越（

）。4.由以上结论可以推测，用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片发出的声音（

），短铝片发出的声音（

）。4.按要求画图。钢尺伸出桌面的长度分别是5厘米、10厘米、15厘米、20厘米，用相同的力度拨动钢尺，发出的声音分别用高、较高、较低、低表示。请你画出柱状图。参考答案一.选择题1.C2.B3.A4.B5.D6.C二.填空题1.大小；长短；粗细2.能量；动力3.鼓膜；听小骨；耳蜗；听觉神经；大脑4.振动5.强；高6.脂肪三.判断题1.√2.√

3.√4.√5.×6.×四.连线题1.如下：五.简答题1.经常参加体育锻炼。2.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。六.材料题1.