二年级上册英语教案Unit 1 Hello 北师大版

Unit1Hello!教案

一、教学目标：

i.学生通过本单元对话的学习，能够用英语介绍自己，并且掌握

一些简单的礼貌用语。

2.通过分角色的对话练习，使学生故事更加感兴趣和进一步理解，

同时让学生养成团队合作的概念。

3.掌握字母A-D的正确读音与书写方法。

二、课时安排：

第一课：让同学认识自己的英文名字，通过故事对Whafsyour

name?/Mynameis...有一个基本的认识，能够达到了解意思的水平。

第二课：通过表演故事，巩固对本单元句型的读法。通过听力能

够达到识别句型。最后通过歌曲巩固。

第三课：通过对话的表演，能够达到准确认识本单元句型的水平。

最后通过实物单词的认识，让同学了解字母A-D。

第四课：主要让同学掌握字母A-D的正确书写方法。并总结句型，

避免同学遗忘。

第五课：通过故事的学习表演，让同学对本单元的句型有一个深

刻的印象；通过歌谣让让同学对实物单词能够准确发音，同时，复习

字母A-Do

第六课：让同学表演本单元的对话，除了复习之外，可以让同学

从表演中获得成就感，并且能够理解本单元对话的使用场景。

LessonOne

一、教学目标：

1.让学生掌握自己英文名字的正确读音。

2.通过学习对话和游戏，让同学熟悉问题“What，syourname?”

并且能够回答问题。

3.游戏和对话的同时，掌握简单的问候语。

二、教学重点：

对问题What5syourname?能够正确快速的回答，能够使用句型

Mynameis...

三、教学过程:

教学步教师活动学生活动备注

骤

1.熟悉在黑板上写一些常见的英文名学会自己的英课前要准备

并使用字，问全班同学是否有英文名字，文名字，熟悉其一些名字和

英文名如果没有，则从黑板上的名字中他同学的英文卡片。

字选一个写在卡片上给他，并教会名字。

大家读。

同时，提问得到名字的同学

"What'syourEnglishname?”,

有必要的话,可将其写在黑板上。

在大家都熟悉自己的英文名字之回忆以前学过课前准备好

后，拿出准备好的面具，先复习的人物，认识新人物面具。

熟悉的人物，例如举起Ann的人物。

面具，问同学Who'sthis?,引导同

学回答Ana同样复习其他人，并

引导同学认识Peter和Wang

Lingo

2.课文让大家打开书第2页，告诉同学，

学习今天Monkey认识了两个新朋友

Peter和WangLing并且带他们

去认识UncleBooky一家，然后

让同学看看他们都说了什么。

引导同学先找出熟悉的词句，然

后重点让同学理解Whafyour

name?Mynameis…两句话。

之后，放录音，让同学按句跟读，

两遍之后，可试着让同学大声通

读。

待同学们大多掌握之后，让大家

分组练习，并让一些组上台表演。

四、课后作业:

让同学和家长用英语打招呼，并把自己的英文名字告诉家长。

LessonTwo

一、教学目标:

1.巩固同学对自己英文名字的印象。

2.通过对上节课对话的表演，和本课的听力对话、歌曲的学习，巩

固学生对打招呼和介绍自己的印象。

二、教学重点：

通过表演、听力和歌曲，让同学能在没有老师提示下正确快速的

对所学句子做出正确的反应。

三、教学过程：

教学步骤教师活动学生活动备注

1.复习英让同学拿出上节课的名字准备人

文名字、卡片，然后问同学Hello!物的面

介绍自己What'syourname?具,在同

引导同学回答Myname学上台

is...表演时

之后，让同学间两人一组，给其戴

互相提问。上。

让同学跟着录音复习第2

页的小故事，然后让同学

分组上台表演。

让同学看第4页上面的图，

指着其中一个提问Who,

this?引导同学回答。然后，

按句放录音，让同学跟读，

放录音时，可让同学用手

指着句子。

停止录音后，让全班同学

大声朗读课文。

2.听力练让同学看书上第4页下面

习的图，指着第一幅问

Who'stalking?引导同学

回答Monkey然后让同学

猜猜他说什么，同样完成

剩下的图。然后，按句放

录音，让同学找出对应的

图。

最后连续放录音，让同学

填上序号。

3.学习歌先让同学看书第5页，让

曲同学找出熟悉的词，然后

试着读读看，之后放音乐，

让同学和着音乐边指着边

读，待同学能够跟上音乐

之后，试着把名字换成自

己的唱。

四、课后作业：

把歌曲唱给家长听。

LessonThree

一、教学目标：

1.通过对话的学习、表演和听力练习，让同学能够应用对话Hello!

/What'syourname?/Mynameis...

2.认识字母A-D,并有大小写概念。

二、教学重点：

1.对话的应用。

2.区分大小写概念。

三、教学过程:

教学步骤教师活动学生活动备注

1.巩固关让同学看书第6页，告诉同学对话是他

于名字的们正在互相介绍自己。让同学先看，找

对话找有没有不认识的词。然后，按句放录

音，同时让同学看书，每放一句，就让

同学说出中文意思，之后再放一边录

音，让同学跟读。

之后，引导同学明白后面对话的意思。

同样按句放录音跟读。

最后，同学大声的朗读全文，并分组演

练。

让同学看第6页下面的图，引导同学认

识每幅图的唐宋或更要练

早之前，说，先

教师范读的是阅读教学中不可缺少的针对“经练胆。

部分，我常采用范读，让幼儿学习、模学”“律说话胆

仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，学”“算小是幼

边读边记；第二通读，我大声读，我大学”和“书儿语言

声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏学”各科发展的

读，我借用录好配朗读磁带，一边放录目，其相障碍。

音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中应传授者不少幼

体验、品味。名字。告诉同学，下面的称为“博儿当众

对话是其中的1个人说的，看看能不能士”,这与说话时

找到是谁说的。然后放一段录音，让同当今“博显得胆

学找出正确的图，同样完成其他三幅。士”含义怯：有

最后，分段放录音，让同学按顺序给图已经相去的结巴

编号。甚远。而重复，

对那些特面红耳

别讲授赤；有

“武事”的声音

或讲解极低，

“经籍”自讲自

者，又称听；有

“讲师的低头

“教授，，不语，

和“助教”扯衣

均原为学服，扭

官称谓。身子。

前者始于总之，

宋,乃“宗说话时

学”“律外部表

学，，“医现不自

学”“武然。我

学”等科抓住练

目的讲授胆这个

者；而后关键，

者则于西面向全

晋武帝时体，偏

代即已设向差

立了，主生。一

要协助国是和幼

子、博士儿建立

培养生和谐的

徒。“助语言交

教”在古流关

代不仅要系。每

作入流的当和幼

学问，其儿讲话

教书育人时，我

的职责也总是笑

十分明脸相

晰。唐代迎，声

国子学、音亲

太学等所切，动

设之“助作亲

教”一席，昵，消

也是当朝除幼儿

打眼的学畏惧心

官。至明理，让

清两代，他能主

只设国子动的、

监（国子无拘无

学）一科束地和

的“助我交

、止--

教”，其身谈。一

价不谓显是注重

赫，也称培养幼

得上朝廷儿敢于

要员。至当众说

此，无论话的习

是“博士”惯。或

“讲师”，在课堂

还是“教教学

授”“助中，改

教”，其今变过去

日教师应老师讲

具有的基学生听

本概念都的传统

具有了。的教学

模式，

取消了

先举手

后发言

的约

束，多

采取自

由讨论

和谈话

的形

式，给

每个幼

儿较多

的当众

说话的

机会，

培养幼

儿爱说

话敢说

话的兴

趣，对

一些说

话有困

难的幼

儿，我

总是认

真地耐

心地

听，热

情地帮

助和鼓

励他把

话说

完、说

好，增

强其说

话的勇

气和把

话说好

的信

心。三

是要提

明确的

说话要

求，在

说话训1

练中不

断提

高，我

要求每

个幼儿

在说话

时要仪

态大

方，口

齿清

楚，声

音响

亮，学

会用眼

神。对

说得好

的幼

儿，即

使是某

一方

面，我

都抓住

教育，

提出表

扬，并

要其他

幼儿模

仿。长

期坚

持，不

断训

练，幼

儿说话

胆量也

在不断

提高。

2.字母学给同学看书第7页的图片，让同学找出事先在

习画着苹果的图，告诉同学被标红的字母黑板上

就是a并写在黑板上，之后，让同学写几由

找出黑板上第一个字母是a的单词。a\b\c\d

同样方法完成b\c\d之后利用开头的

Ann\Booky\Cathy\David引入大写，并单词。

告诉同学每个字母都有大小写，引导同

学区分。

之后，引导同学找出第7页图中的字

母，并让同学为它们上色。

四、课后作业：

回家练习对话把第7页的图完成。

LessonFour

一、教学目标：

1.让同学掌握字母A-D的书写。

2.总结归纳本单元句型。

二、教学重点：

字母书写是重点，尤其是区分大小写。

三、教学过程

教学过教师活动学生活动备注

程

1.学习现在黑板上书写字母A同

书写字时让同学观察书写顺序，

母A-Z完成后，让同学跟着老师

一起用手指在空中临摹。

之后，让同学临摹书上第8

页的大写Ao同样的方法

完成小写a和其它字母。

最后让同学在空白行内写

两遍Aa（其他同）。

让同学看第8页的下边的

图，教师依次指着每幅图，

同时说出单词和第一个字

母，然后让同学跟读，并

描写字母。

2.总结课前准备好句型卡片，先

句型带领同学复习主要句型：

What'syourname?

Mynameis...

Myname's...

I'm...

Hello!

Goodmorning!

之后向同学解释的表

示缩写意思，使同学明白：

What's=Whatis

I'm=Iam

最后让同学分组练习，如

果有时间可以上台表演。

四、课后作业:

书写字母A-D。

LessonFive

一、教学内容：

本课为复习课，主要通过新故事的学习是同学能够把所学内容应

用在日常对话中。同时通过第11页歌谣，让同学对本单元出现的单

词熟悉。

二、教学安排：

教学步骤教师活动学生活动备注

1.复习句先利用卡片复习本单元学过

型的句型：

What'syourname?

Mynameis...

之后，让同学看书第10页，

引导同学把人物和对话连起

来。

让同学看书第12页的故事，

让同学看第一幅图，试着找

出熟悉的词和句，并试着把

它们读出来，