初中物理实验探究汇编

二、科学探究

（一）发现并提出问题

是科学探究的起始步骤，在学习和科研中有重要的意义。在试题中，通常会有两种情况出现。一是通过描述相

关情境，直接提出相关问题。这是一问题就是我们下面解题时要围绕的核心，所以要高度重视这一问题，不能偏题。

二是要人们根据试题描述的情境，提出一个问题。我们应根据试题描述的情境，合理地提出问题，不可随意发散。

这种情况在日常教学中遇到的较多，考试时则较少出现。

（二）做出猜想与假设

由于“猜想与假设”的发散性，故在考试中较少出现。我们强调的是“猜想与假设”必须是在试题情境的基础

上合理作出，反对随意猜想。

（三）制定计划与设计实验

（四）通过观察、实验等途径来收集证据

（五）评价证据是否支持猜想与假设与得出结论或提出新的问题

一是计算。二是将数据描绘成图表或曲线。在描绘曲线时要特别注意用光滑的曲线连接各点，切忌用短直线连

接两点。

2、实验现象的归纳或实验结论的表述

（六）交流与合作

*实验研究方法

模型法：即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示。如用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表

杠杆等。

叠加放大法：物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加放大，如用镜面反射激光方法，来将音叉微

小振动的幅度放大等。

控制变量法：自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的。决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。

为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后

来比较，研究其他变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。初中物理实验大多都用到了这

种方法，如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持

电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。

实验+推理法：有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推

理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。如将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变

小，由此推理出：真空不能传声。

转换法：一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现

象来间接认识它们。如在物理教学过程中常常根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认

识磁场等。

等效法：在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理

效果。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等。

描述法：为了研究问题的方便，我们常用线条等手段来描述各种看不见的现象。如用光线来描述光，用磁感线

来描述磁场，用力的图示描述力等。

类比法：在认识一些物理概念时，我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比，以帮助我们理解它。

如认识电流大小时，用水流进行类比。认识电压时，用水压进行类比。

力学

［典型例题］

1.下图中刻度尺使用方法正确的是()

8®)(E)8)

2.如图所示，用两把刻度尺，A、B测量同一物体的长度，刻度尺A的读数为.

刻度尺B的读数为—，测量结果更接近于真实值的是刻度尺。

（二）秒表（参阅八上P105）

下图中，秒表的示数为—

［典型例题］

1.某同学用天平称物体的质量，天平平衡时右盘中的祛码和游码如图所示，则物体的质量为0

2.一架托盘天平横梁标尺的最小刻度是0.2g,最大示数是5g,把天平放在水平台上调平后，在天平的左盘内放入

被测物体，右盘内放人10g祛码，指针指在分度盘中线的右侧；从右盘内取出10g祛码后，再放入5g祛码，指

针指在分度盘中线的左边，要测出被测物体的质量，应（）

A.将右端的平衡螺母旋出一些B.将右端的平衡螺母旋进一些

C.将左右两托盘交换位置D.移动游码，使指针指在分度盘中线

（二）测滑动摩擦力

1、实验原理（二力平衡）；

2、控制变量法的运用、实验步骤设计；

3、结论表达；

能力拓展：

1、实验方案的优化。

［示例］:小明进行探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验，实验过程如图所示。

（1）在实验过程中，他必须拉着木块作运动，这样才能保证

（2）比较两图能说明滑动摩擦力的大小与压力的大小有关；

比较两图能说明滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。

甲乙丙

（3）在此基础上小明又猜想：滑动摩擦力大小是否会与物体运动速度的大小有关？请你利用图中已有器

材验证小明的猜想。写出你的做法，并写出判断的方法。

（三）研究液体内部压强的规律（参阅八下P65）

考查内容：

1、探制变量法的运用；

2、实验现象的描述、实验结论的表达。

［示例］右图是某同学做“研究液体内部压强”实验时所用的装置，下表是该同学实验时记

录的部分数据（实验时，压强计的U形管内的液体的质量不发生变化，p煤油=0.8x

33

10kg/m

）o

（1）比较表中第1、2、3次实验数据可知：在同种液体的同一深度处，各个方向的

液体压强大小；

（2）将表中第5次实验时的数据填写完整；并比较表中第1、4、5次实验数据，可知：

（3）将表中第6次实验时的数据填写完整；并比较表中第5、6次实验数据，可知：

o

橡皮膜k+

实验研究对橡皮膜朝

所处深左管液面高右管液面高

次数象向

度/cm度/cm

14-1'0'12

Z4

■小■4朝左12

-----------O士口i.

—*—10———

6煤油10朝上6

（四）测量大气压（参阅八下P70）

考查内容：

1、实验原理及表达式推导；

2、方案设计及操作要领；

3、误差讨论。

［示例］小明同学利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值.实验步骤如下：

（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的

是

（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部l使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右

慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞：时，记下弹簧测力计的示数为8.2N。

RT4-：1F

910cn

（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为cm,计算得到活塞的横截面积为cm

（4）计算得到大气压强的数值为Pa。

（5）小明了解到班内同学的实验误差普遍很大，有的偏大，有的偏小。请分析，该实验过程中导致误差的因

素有（请写出两条）_____________________________

(五)探究杠杆的平衡条件(参阅九上P3)

考查内容：

1、操作要领；

2、对力臂的理解；

3、表格设计与数据分析、结论表达;

［示例］小强在探究“杠杆的平衡条件”时，经历了如下的实验步骤：

A、调节杠杆两端的螺母，使杠杆在位置平衡；

B、在杠杆的两边挂上钩码，并移动悬挂位置，使杠杆重新平衡;

C改变动力或动力臂的大小，并重新调节，再次使杠杆平衡；

R如此多次测量，得到多组数据。

(1)小强进行步骤A的调节的目的是

(2)在步骤C中，当小强改变动力的大小后，为使杠杆重新平衡，接下来的操作步骤是(多选)

()

A.改变动力臂大小B.改变阻力大小

C.改变阻力臂大小D.调节平衡螺母

(3)实验获得的数据如下表：

实验次数动力/N动力臂/cm阻力/N阻力臂/cm

145210

21.51035

3215310

4I20120

分析上表，用F,、Fz、L和G分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆平衡条件可表示为:

(4)当小强进一步做如图所示的实验时，发现不再满足(3)中得到的规律，请你对此作出评析：

(六)测滑轮组的机械效率(参阅九上P21)

考查内容：

1、实验原理(7)=W«B/W

a)；

2、器材选择、滑轮组绕线、操作要领

3、表格设计、数据处理

4、结论表达、推论分析

［示例小明要进行“测滑轮组机械效率”的实验。

(1)实验原理为

(2)小明说，还少刻度尺，无法进行实验。你的观点是；另外，请你再给小明提一点实

验中的注意点。

(3)经过实验，小明得到了下表的实验数据：

请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题：

a)请根据表中数据推断小明在第1次和第6次实验时所使用的滑轮组，要求把图画在下边的

方框中：

第1次第6次

b）实验中影响滑轮组效率的主要因素是什么？

c）第1、2两次的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却不同，原因不可能是

（）

A.滑轮和轮与轴间的摩擦力大小不同B.测拉力时没有使测力计匀速上升

C.测拉力时拉力的方向没有竖直向上D.钩码被提升的高度不同

d）第4、5两次的动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，所用的拉力却不同，原因是

e）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议（要求写两点）:

①________________________________________________

②______________________________________________________

（七）探究动能的大小与哪些因素有关（参阅九上P31）

考查内容：

1、控制变量法的运用：动能大小的显示方法、速度的控制方法；实验步骤的设计；

2、现象描述与结论表达。

［示例］某同学在探究“物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实

验操作：

A、让铁球甲从斜面F点滚下打到一个小木块上，推动木块使木块从位

置A移动，记下木块移动到的位置B。

B、让铁球甲从斜面E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块¥犷<|一|

使木块从位置A移动，记下木块移动到的位置Co.................A

C、换一铁球乙（m>m,）从斜面上F点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动，计下木块移动到的

位置D

（：1）每一次都要让铁球推动木块的目的是：；

（2）由A、B两步得到的结论是：；

由—、C两步得到的结论是：。

三、课本其他实验

1、探究影响物体所受重力大小的因素（得出公式G=mg）（八下P46）

2、探究影响塑料刻度尺形变的因素（认识力的三要素）（八下P54）

3、探究压力作用的效果（八下P61）

4、探究流速对液体压强的影响（八下P72）

5、探究阿其米德原理（八下P76）

6、探究物体的浮沉条件（八下P83）

7、探究二力平衡的条件（八下P88）

探究阻力对物体运动的影响（伽利略斜面小车实验）（八下P91）

四、练习

1.如图所示，浮在水面上的两个软木塞上分别放有一个小磁铁和一个小铁条，当两者靠近到一定距离时就会相向

运动起来，吸到一起。请说出其中蕴含的物理知识（至少两条）：

（1）

（2）

2.如图所示，要把门推开，力作用在A点时要比作用在B点轻松，这说明力的作用效果与力的有关；比

较F2与F3,则说明力的作用效果与力的有关。

3.如图所示，两手用力压气球，气球保持静止，但与手指接触处的气球凹陷更厉害。这说明

4.如图所示，在装满水的杯子上盖一张纸片，将杯子倒置过来，纸片不下落，说明纸片受到向上的力的

作用。

5.如图所示，将烧瓶中的水烧开后用橡皮塞密封并倒立过来，立即向烧瓶上浇冷水，这时可以发现，烧瓶中的水

______________________,原因是_______________________

6.如图所示，向放在轨道上的两个气球的中间吹气，可以看到的现象是

_____________________________，说明的物理原理是_________________________

7.如图所示，用力击打鸡蛋下面的硬纸片，可以发现硬纸片被击飞而鸡蛋却落在原处。这个现象中包含的物理原

理有：_______________________________________________

______________________________________________________________（至少说出两条）

BAC

第8题

8.在匀速向左行驶的汽车的车厢里站着一个人，他松手使一个物体由静止开始下落，则物体会落在处，原

因是。

9.如图所示，将一个石块吊在弹簧秤下浸没在水中，可以看到弹簧秤的示数,这是因为

,再如图（3）所示称出溢出的水的重力，可以发现的规律是

25.在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海绵、祛码、木

板）设计了图a、b、两个实验，通过观察图a、b后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明

显”的结论，此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力的作用效果不够明显，如图c所示,

通过对图a、c的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论。请你根据已

学过的压强知识分析：

（1）小明和小华是根据

____________________的现象来比较压力的

作用效果的。

（2）造成前后两个结论不一致的原因是

（3）设图b中小桌对海绵的压强是pb,图c中小桌对木板的压强是pc,则Pb_Pc（选填“小于”、“等于"

或“大于”）

（4）比较图b和图c可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是：

26.物体不受力会怎样运动？这个问题不能仅靠理论

分析来推测，应尽可能通过实验来回答。为此，

设计实验如下：

①在水平的桌面上架设一个斜面，在斜面的某一

合适高度作记号A；

②在桌面上铺上毛巾，让小车从A点由静止开始滑下，用刻度尺测量小车在毛巾上滑行的距离并记录在下面的

表格中；

③把毛巾换成棉布，重复②中的其余步骤;

④最后去掉毛巾，再重复②中的其余步骤;

⑤对实验所得数据进行分析。

接触面毛巾棉布木板

小车受到的摩擦力大小大较大小

小车运动的距离S（单位：cm）18.3026.83

（1）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表

中相应空格处。

（2）本实验设计是通过观察小车来推断小车的运动趋势的；让小车每次都从A

点下滑，目的是»

（3）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力越，小车前进的距离就越

___________。（结论）

（4）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨道足够长，小车将一直做

运动。可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物体的原因。（推论）

27.理想实验是研究物理规律的一种重要的思想方法，它以大量可靠的事实为基础，以真实的实验为原型，通过合

理的推理得出物理规律。理想实验能深刻地揭示物理规律的本质。

如图所示，是伽利略著名的斜面理想实验，实验设想的步骤有:

①减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高度。

②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜

面。

③继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面作持

续的匀速运动。

④如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。

（1）请将上述步骤按照正确的顺序排列（只要填写序号）

（2）在上述设想步骤中，有的属于可靠事实，有的则是理想化的推论。下面关于这些事实和推论的分类正确

的是（）

A.①是事实，②③④是推论B.②是事实，①③④是推论

C.③是事实，①②④是推论D.④是事实，①②③是推论

28.如图所示，超凡同学为了探究物体在水中不同深度所受浮力的变化情况，将一长方体挂在弹簧测力计下，在长

方体接触容器底之前，分别记下长方体下表面到水面距离h和弹簧测力计相应的示数F,实验数据如下表

序号1234567

h/cm024681012

F/N6.56.05.55.04.54.54.5

（1）分析表中数据，可以得出物体重N,第4次实验时，物体受到的浮力为No

（2）分析第1次到第5次实验数据，说明物体浸没于液体之前o

（3）分析第5次到第7次实验数据，说明。

29.学校买了一箱物理器材，小军同学将它从一楼搬运到三楼，如图所示。小丽同学想测量小军同学搬运器材过

程中对箱子做功的功率。

（1）测量所需要的器材有：_________________________________________

（2）小丽同学设计的测量步骤如下，其中多余的是

A、测出箱子所受的重力B、测出楼梯的总长度

C、测出一楼到三楼的竖直高度D、测出小军上楼梯所用的时间

E、算出小军搬运箱子的功率

（3）请你帮小丽设计一个实验记录表格。

30.将你一只手的食指浸人水中，请设计一个实验测出食指受到的浮力。

（1）写出你所需要的实验器材：_____________________________________

（2）简述实验主要步骤，要求写出所要测量或记录的物理量（用字母表示）。

33.学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能把铅球掷得更远。

小莉认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的速度大小有关;

小强认为：铅球掷出的距离，可能与掷出铅球时的射出仰角9（投掷方向与水平方向的夹角）有关。

李红说：“我们还是通过实验来探究吧”，于是，他们制作了一个小球弹射器（如图所示）,它能使小球以不同

速度大小和方向射出，弹射方向与水平的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出，他们通过5次实验得到

表中的数据：

请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题：

实验序号射出速度。（«/•）射出仰角e射出距离（水平距・）“m

1S30。2.9

21030*9.S

31045*10.8

41060。9.1

51530。20.7

（1）为了验证小莉的猜想，应选用序号为、、的实验数据，得出的结论是：在一定

时，物体抛出越大，抛出的距离越远。

（2）为了验证小强的猜想，应选用序号为、、的实验数据，射出仰角0为时，物体

抛出的距离最远。

（3）根据研究结果，请你给参加掷铅球的运动员提出一条有价值的建议:

第三部分电学

二、重点实验探究

（一）探究影响导体电阻大小的因素（参阅九上P79）

考查内容：

1、电阻大小的显示方法；

2、控制变量法的运用、实验步骤设计；

3、结论表达。

注：实验结论的表述是重点

［示例］小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做出了如下猜想:

猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关；

猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关；

猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横截面积有关.

供她选择的导体如下表所示：

她画出了如右图甲所示的电路图（M、N之间为导体），并正确连接了电路.请完成下列填空（只填序号）：

（1）要验证猜想①，小芳同学应选择的两段导体是；

（2）要验证猜想②，小芳同学应选择的两段导体是；

（3）要验证猜想③，小芳同学应选择的两段导体是；

（4）电路中，电流表与小灯泡均可用于显示电流大小，你认为，两者中，选用效果更好.在电路中

接入小灯泡还可以起到防止的作用.

（二）探究欧姆定律（参阅九上P89）

考查内容：

1、选择器材（量程），连接电路图；

2、控制变量法的运用、操作的特殊要求、电表读数；

3、实验数据的处理，如画成图像或图像分析；

4、实验结论的表达。

注：滑动变阻器的作用、调节的方法、结论表述是重点

［示例］如图所示是探究电流与电压、电阻关系的实验电路图。

（1）由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其

它因素不变，即采用了法。

（2）实验探究分两步进行：a.保持不变，探究电流与电压的关系；b.保持不变，探究电流与

电阻的关系。

（3）某步骤的实验中，第一次是把15。的电阻接入电路，调节滑动变阻器的阻值，使电压表的示数为2.5V,

读取电流表示数；再把150的电阻换成100的电阻，继续进行实验•

a）请你在下图中连接第一次实验所需的电路；

b）当把150的电阻换成100的电阻后，闭合开关，电压表的示数将；按照你连接的电路，详细叙

述你接下来的操作过程：_____________________

（4）在探究过程中，滑动变阻器所起的作用有：

a）；

b）。

（5）右上图是根据实验数据绘制的图像，其中正确表示电阻不变，电流随电压变化的图像是图（选

填“甲”或“乙”）。

（6）综合甲、乙丙图像可得到的结论是________________________________________

（三）测量定值电阻的阻值（参阅九上P96）

考查内容：

1、实验原理、选择器材，连接电路图；

2、操作过程、电表读数；

3、实验数据的处理与分析；Rx

4、减小误差的措施。

能力拓展：

测量电阻的其他方法：等效替代法、“伏阻”法、“安阻”法。甲

［示例］做测定电阻Rx阻值的实验。

（1）小明根据图甲所示的电路图，将图乙中的实验器材连接成实验电路。同小组的小亮在检查时认为,

从实验目的来看，实验电路上有一根导线连接错了，建议小明改接。①请你在接错的那根线上打

“X”，并另画一根导线，使电路连接正确；②如果不改接这根导线，对实验的影响是:

（具体说明是什么影响）.

13+30.6+

乙丙

（2）小明将电路改接正确后，合上开关，调节变阻器的滑片到某位置时，电压表和电流表的指示如图丙所示，

则电压表的读数是V,电流表的读数是A,被测电阻Rx的阻值是0。

（3）小亮为他俩在全班首先获得测量结果而高兴，准备整理实验器材结束实验.你认为他们的实验真的结束

了吗？你会给他们提出什么建议呢？

①写出你的建议：；

②你提出这个建议的目的是»

（四）测量小灯泡的电阻（参阅九上P97）

考查内容：

1、实验原理、选择器材，连接电路图；

2、操作过程、电表读数；

3、故障分析；

4、实验数据的处理与分析（如设计表格、画“U-I"曲线图、识别“R-U"曲线图等）；

5、实验结论（灯丝电阻变化规律）的表述

［示例］如图所示，小红同学用“伏安法”研究小灯泡发光时的电阻规律.

（1）小灯泡标有“3.8V”字样，电阻约为100,则电流表应选用________量程，电压表应选用_______量程;

（2）将下图的实物图连接完整（要求滑片P在A端时小灯泡最亮），并在方框内画出电路图；

（3）在闭合开关前，应将滑动变阻器滑片P滑到端;

（4）实验中，小红同学已经得到了下表的实验数据:

实验次数12345678

电压/V11.522.53.8

电流/A0.160.230.280.31

电阻/Q

灯泡亮度非常暗很暗暗稍亮

①第5次实验时，电流表和电压表的示数如图所示，请将数据填入表格，此时灯泡的阻值为0.

②从已有数据推测，当电压为3.8V时，灯泡的亮度将（更亮/更暗），灯泡的电阻将（更

大/更小/不变）.

③预期小红将得出的实验结论将是_______________________________________

④小红准备在实验数据全部测出后，对电阻取平均值，请问她这样做是否有意义?,理由是

（五）探究影响电流做功的因素（参阅九下P4）

考查内容：

1、电功大小的显示办法；

2、控制变量法的运用、实验电路的连接；

3、实验结论的表述。

点拔：

1、若用小灯泡显示电功的大小，则在时间内，小灯光灯泡越,表明电流做的功越多；

2、若用温度计显示电功的大小，则应取、均相等的（水/煤油），观察其在

时间内，哪一支温度计的示数升高得多

［示例］（略）

（六）测量小灯泡的电功率（参阅九下P10）

考查内容：

1、实验原理、实验电路图;

2、器材选择、实验电路的连接;

3、表格设计、实验操作方法；

4、实验数据的处理与分析。

能力拓展：

1、只有一个电压表，如何测量小灯泡的额定功率;

2、电压表的量程不够，如何解决（A、并联到滑动变阻器两端；B、用两个合适的定值电阻，运用分压原理）

（七）探究影响电热的因素（参阅九下P14）

考查内容:

1、电热的显示方法、控制变量法的运用；

2、实验步骤的设计、电路图连接；

3、结论表述。

［示例］在如图所示的实验电路中，RI、R2是两个电阻圈，R的阻值大于R2

的阻值，电阻圈上各夹一根火柴.接通电路，一会儿观察到两电阻圈上的火柴

先后被点燃，这说明电流通过电阻时会产生热，将能转化为能。

若继续进行以下实验:

（1）断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较大。接通电路，经

历时间ti,Ri上的火柴先被点燃.这说明，在电流和通电时间相同的情况下，越大，产生的

多。

（2）断开开关，待两个电阻圈完全冷却，再重新各夹一根火柴，使变阻器接入电路的阻值较小。接通电路，经

历时间t2,R［上的火柴先被点燃，比较发现t2小于L.由此推理，在电阻和通电时间相同的情况下，

越大，产生的越多。

（（九）电磁感应现象（参阅九下P45）

考查内容：

1、实验装置的作用的判断；

2、实验操作方法；

3、实验结论。

［示例］如图所示，在磁场中悬挂一根导体ab,把它的两端跟电流表连接起来。依

次进行如下实验，在空白处填写“偏转”或“不偏转”。

（1）导体ab不动，闭合开关，电流表的指针；

（2）闭合开关，使导体ab在磁场中上、下运动，电流表的指针---------；

（3）闭合开关，使导体ab在磁场中左、右运动，电流表的指针---------；

（4）实验得到的结论是_____________________________

三、课本其他实验

1、串、并联电路的比较（认识串、并联电路的特点与应用）（九上P60）；

2、探究串、并联电路的电流规律（九上P65）；

3、自制水果电池（判断正负极、探究电压的高低与哪些因素有关）（九上P69）；

4、探究串、并联电路的压流规律（九上P70）；

四、练习

1.为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂在绝缘漆的导线）在大铁钉上绕

若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图所示的实验。

根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空:

(1)通过观察电磁铁吸引大头针数目的不同，来判断它不同。

(2)通过比较两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强。

(3)通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同的时，线圈匝数越

磁性越强。

2.小华学了有关电磁方面的知识后，设计了如图所示的甲、乙两个装置。

(1)为了探究电磁感应现象，小华应选用装置进行实验.

(2)小华选用甲装置探究有关知识时，进行了如下的操作：

①让直线ab静止在磁场中；②让导线ab在磁场中左右运动；

③让导线ab沿竖直方向上下缓慢运动.

其中能使电流表指针发生偏转的是。(填序号)

(3)如果在乙装置的实验中，当开关闭合时，发现直导线ab向左运动，若要使导线ab向左运动，你采取的措施是

；在这个实验中，电能转化为能。

(4)甲、乙两图的原理分别用于制造和。

3.如图甲所示，若再闭合开关Si,则电磁铁的磁性将(增强/减弱/不变)。如图乙所示，当S闭合后，弹

簧的长度将，如果变阻器的滑动片P向右移动，弹簧的长度又将(变长/变短/不变)。

4.用如图甲所示的电路可以测量一个未知电阻的阻值，其中R为待测电阻，R为电阻箱，s为单刀双掷开关，R

为定值电阻.某同学用该电路进行实验，主要步骤有：

A.把开关S接b点，调节电阻箱，使电流表的示数为I；

B.读出电阻箱的示数R：

C.把开关S接a点，读出电流表的示数为I；

D.根据电路图，连接实物，将电阻箱的阻值调至最大；

第5题

(1)上述步骤的合理顺序是。

(2)步骤A中电阻箱调节好后示数如图乙所示,则它的示数为0.若已知R的阻值为1O0,则待测电阻

的阻值为。.

（3）本实验所采用的物理思想方法可麴（选填“控制变量法”或“等效替代法”）.

5.学完焦耳定律后，小红和小亮想利用如图所示的装置比较铝和镒铜这两种的导电能。

（1）他们应该选用、都相同的铝丝和镒铜丝。

（2）小红想在两个烧瓶中分别装入等质量的煤油，而小亮建议用水代替煤油。小亮的建议不筋屈

（3）按小红的想法进行实验，接通电路后，他们发现甲烧瓶中煤油的温度比乙烧瓶中煤油的温度升高得慢说

明_丝的导电使较强

（二）探究光的反射规律（参阅八上P71）

考查内容：

1、实验操作方法；

2、实验培

［示例］如图所示，在研究光的反射规律实验中，平面镜M平放在平板上,

E、F是两粘接起来的硬纸板，可绕垂直于镜面的接撤转动

（1）如图甲，BF在同一平面上时，让入射光线A0沿纸板E射向镜面，在F上可看到反射光线，量出

zBON2AON（＞、=、＜）,若将A0向ON靠近，贝ij0B（靠近/远向N.

（2）如图乙，把半面纸板F向前或向后折，则（能/不能）看到反射光线，说明反射光线与入射光线法线

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