2024年湖北省十堰市实验中学中考模拟语文试题

2024年湖北省新中考模拟卷语文本试卷满分120分考试时间150分钟一、积累与运用（共20分）1．要做到有感情地朗读，需要运用声音手段来传情达意，主要是重音、停连、语气、节奏等。下面的朗读处理不恰当的一项是（）（2分）A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（“•”表示重音）B．今年的春天∨来得太迟，∧太迟了，有一些老人挺不住……（“∨”表示停顿；“∧”表示连接，此处需要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿）C．我想拆散一家人，分成两路，各得其所↘，终→不愿意↗。（“↗”“↘”“→”分别表示语调的上扬、下降和延长）D．就是这点儿幻想不能一时实现，∧他们也并不着急，∧因为∨有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢↘！阅读下面片段，请根据要求完成2～4题。（共7分）我们徜徉在闪耀着思想光芒的文章里。“做一件事便忠于一件事，好高骛远就是敬，把一件事做到圆满的唯一秘诀就是忠实”，梁启超的谆谆告诫回荡在耳旁。圆明园富丽堂皇，令人眼花liáo（）乱，这惊骇杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。可是被两个强盗洗劫一空，以至荡然无存。雨果怒斥英法联军的强盗罪行的形象历历在目。满目疮痍的圆明园，让我们看到了专制与腐朽必然带来的积贫积弱，它是一部例证“落后就要挨打”的活生生的教材。黑暗阴森的奥斯维辛集中营，让我们看到了傲慢与偏见给全世界各民族带来的灾难，它是一部控诉战争和种族歧视的血泪书。如果以史为鉴，人类才能安逸地生活在地球家园。2．阅读以上文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）徜徉（）眼花liáo（）乱3．文段中画线的词语，运用不恰当的一项是（）（2分）A．好高骛远B．不可名状C．满目疮痍D．积贫积弱4．文中划波浪线的句子为病句，请将修改正确的句子写在下面的横线上。（3分）5．小思在图书馆看到一则公益广告，产生了疑惑，请你帮她解答。（3分）6．根据语境及提示，填写相应的古诗文。（8分）中华文明源远流长、博大精深，是中华民族独特的精神标识，中华古诗文是中国文化历久弥新的宝藏，至今读来都让人获益匪浅。孔子《论语》中“知之者不如好之者，①________”强调了兴趣的重要性；《木兰诗》中“雄兔脚扑朔，②________；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”巧妙解答了木兰代父从军十多年来未被发现的奥妙；岑参《白雪歌送武判官归京》“③________，________”以春花描绘冬雪，与刘义庆《世说新语•咏雪》中谢道韫“未若柳絮因风起”的咏雪名句有异曲同工之妙；杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，④________”表达了作者远大的理想和抱负；文天祥《过零丁洋》中“⑤________，留取丹心照汗青”展现了视死如归的英雄气概；秋瑾《满江红》中“俗子胸襟谁识我？⑥________。________？”抒发了知音难觅的苦闷之情。二、阅读与鉴赏（共45分）（一）阅读下面的古诗，完成第7、8题。（共4分）六安署病中史可法（明末清初）待理犹烦苦抱疴①，公馀侧枕柰②如何？民饥由己嗟艰食，兵悍逢人欲弄戈③。抚字④无能先布德，催科⑤宁忍复为苛。白云交瘁燕山下⑥，国手⑦谁怜妙剂多？注：①抱疴：害病。②柰：音义同“奈”，怎样，如何。③弄戈：动刀兵，挥舞刀枪。④抚字：安抚教育人民。⑤催科：催科，催征粮税。作者曾奏免受灾地区农民的田租。⑥白云：白云，借指帝都。交瘁，困顿憔悴的意思。燕山，在今河北蓟县东南，这里燕山下指河北一带，当时清兵曾多次越长城入关侵掠，蹂躏河北、山东、河南等地。⑦国手：指医国手，《国语•晋语》：“上医医国”。下面是对本诗的创意朗读指导，请你将表格内容补充完整。诗句易错字读音情感内蕴语气首联抱疴（kē）在病中操劳的烦闷与无奈低沉颔联弄戈（gē）7．________________（2分）由弱渐强颈联为苛（kē）稍强尾联交瘁（cuì）8．________________（2分）由强渐弱（二）阅读下面甲、乙两文，完成9～14题。（共14分）（甲）当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，腰白玉之环，左佩刀，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若（A）。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，缀公卿之后，日侍坐备顾问，况才之过于余者（B）？（节选自《送东阳马生序》）（乙）人生小幼，精神专利，长成已后，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理①，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废至，便至荒芜（C）。然人有坎壤②，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子云：“五十以学易老而弥笃此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学；荀卿③五十，始来游学，犹为硕儒，方读春秋，以此遂登丞相，始学《易》《论语》；皇甫谧二十，皆终成大儒，此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙④亦为愚耳。幼而学者，如日出之光，老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。（节选自《颜氏家训》）注：①理：练习，温习。②坎壤[lǎn]：困顿，不得志。③荀卿：与后面的“公孙弘”“朱云”“皇甫谧”皆为人名。④面墙：比喻不学而识见浅薄。9．为了加深理解，下面以表格的形式对材料中重点词句进行了梳理，请解释加点字的含义。（4分）文言词句学习方法加点字释义持汤沃灌课内积累法①________同舍生皆被绮绣课内迁移法：将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦。（《陈涉世家》）②________老而弥笃课内迁移法：博学而笃志（《论语》）③________可以无大过矣词性推断法：“朝服衣冠”中的“服”是动词，解释为“穿戴”（《邹忌讽齐王纳谏》）④________10．请将“此”“乎”“矣”还原到文中括号内。（2分）A．（）B．（）C．（）11．请为乙文中划波浪线的句子断句。（用“／”标示，限两处。）（2分）五十以学易老而弥笃此皆少学而至老不倦也12．请用现代汉语解释划横线句子的意思。（2分）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。13．阅读后，小深从两篇古文归纳出两种论证方法，请你合作完成读书笔记卡。（2分）读书笔记卡篇目摘抄句论证方法感悟批注（甲）同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意……对比论证强调了学业的是否成就主要在于主观是否努力，不在于天资的高下和条件的优劣的道理。（乙）魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下。①________②________________14．读了两篇选文，你获得了哪些关于治学的有益启示？（2分）（三）阅读下面选文，完成15～17题。（共7分）新冠病毒抗原检测申少铁①近日，为进一步优化新冠病毒检测策略，服务疫情防控需要，国务院联防联控机制综合组研究决定，在核酸检测基础上，增加抗原检测作为补充。什么是新冠病毒抗原检测呢？②新冠病毒有4种结构蛋白，其中N蛋白是表达量最大的。个体感染新冠病毒后，N蛋白会出现在咽喉部。抗原检测就是检测N蛋白，是否检测到N蛋白，就可以间接反映是否感染了新冠病毒。一旦抗原检测为阳性，再用核酸检测进一步确认即可。③抗原检测与核酸检测的主要不同点在于特异性和敏感性。特异性是指检测结果为阳性，确实感染新冠病毒的概率。抗原检测的特异性可以达到99％，而核酸检测的特异性能达到100％。抗原检测的敏感性比核酸检测的敏感性要低，但如果说感染早期、病毒浓度较高时，通过抗原检测的方式病毒就很容易被检测出来。④我国疫情防控做得很好，新冠病毒流行率可能只有百万分之一。但近两年来，新冠疫情不断在我国部分大、小城市局部爆发，尤其近段时间以来，奥密克戎等强传染性变异毒株的出现，给疫情防控带来了巨大挑战。在这一情况下，新冠病毒抗原检测作为检测的补充手段尤有必要。在一些不具备核酸检测能力的基层地区，或者面向一些感染风险相对较高的集中隔离人员，使用抗原检测，与需要专门实验室和复杂仪器的核酸检测相比，更便捷，出结果时间短，有利于提高“早发现”能力；居家隔离观察人员，或有自我检测需求的社区居民，均可使用抗原检测的方法自测，这样可以降低核酸采样检测人员的工作强度。⑤需要强调的是，抗原检测不能代替核酸检测。核酸检测依旧是新冠病毒感染的确诊依据。在进行核酸检测确认过程中，如果核酸检测呈阳性，无论抗原检测结果是阳性还是阴性，均按照新冠病毒感染者或新冠肺炎确诊患者采取相应措施。（节选自《人民日报》，有删改）15．下列说法符合文意的一项是（）（2分）A．抗原检测是否检测到N蛋白，可以直接反映是否感染了新冠病毒。B．核酸检测的敏感性要比抗原检测的敏感性低。C．抗原检测不需要专门的实验室和复杂仪器。D．在一些不具备核酸检测能力的基层地区，抗原检测是新冠病毒的确诊依据。16．本文第③段画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（2分）17．本文第④段加点的“可能”一词能否删去？为什么？（3分）（四）阅读下面的文章，完成18～22题。（共12分）战马魂蒙福森①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句：③“汉将征边地，威名重伏波。”④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。”⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。⑪到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。⑫马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。⑬从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。⑭燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯体。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。⑮天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。⑯但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。⑰马援老泪纵横。⑱火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。⑲马援心如刀割。⑳一位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。”㉑“请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。㉒老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。”㉓马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，跨身一跃而上。嗷呜——一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。㉔坐骑奔跑起来了。㉕其他战马也跟着奔跑起来。㉖老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。㉗马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。㉘一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂……㉙最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……㉚哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。㉛马群依然在奔跑。㉜火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下……㉜像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。㉞火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高扬，“咴——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。㉟此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一片。㊱“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。㊲一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死。18．读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角，请站在马援的视角，用第一人称来概述故事。（2分）19．读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，本文哪些细节体现了这一特点？请任找一例简要分析。（2分）20．读小说要体味有意味的形式。文中画波浪线的四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其表达效果有何差异？（2分）21．读小说要领悟主题的丰富性。试归纳小说的三个主题。（3分）22．读小说要细品结尾。有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。（3分）（五）阅读下面名著，完成23～25题。（共8分）新阳学校在阅读开放周开展“名著探究”的主题活动，请你积极参与活动。23．第一个主题是“义”。给出了以下两个典型人物，请你从中任选一位，结合故事情节简要阐述他的“义”。（2分）A．宋江B．武松24．第二个主题是“情”。透过人物观情节来进一步了解人物形象。（2分）……只见智深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本官①高太尉的衙内，不认得荆妇，时间②无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：‘不怕官，只怕管。’林冲不合③吃着他的请受④，权且让他这一次。”智深道：“你却怕他本官太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮鸟时，且叫他吃洒家三百禅杖了去。”注：①本官：本部门顶头上司。②时间：一时。③不合：不该。④请受：俸禄。人物性格野猪林中发生的体现他们这样不同性格的一件事鲁智深①________②_________________________________林冲逆来顺受25．第三个主题是“验”。昆虫世界要评选“最强大脑”“建筑大师”“劳动模范”“最美佳丽”，请你从法布尔的《昆虫记》中挑选一种昆虫参加其中一项评比，结合《昆虫记》相关内容，写一份推荐词。（2分）26．第四个主题“择”。如果有机会可以送一本书给少年鲁迅，你会送他什么书呢？请根据你对《朝花夕拾》中少年鲁迅的了解，从下列书中选择一本，并说说为什么选这本书。（2分）《昆虫记》《水浒传》三、表达与交流（共55分）27．这是一个什么都需要快的时代，每个人似乎都如此害怕遗漏，或者被遗漏，仿佛永远有个声音在耳边说：快点，来不及了。请你就此发表看法，并作简要分析，不少于100字。（5分）28．请从下面两题中任选一题作文。（50分）题一“痕记”在《现代汉语词典》中解释为“事物留下的迹印”。每个人都要走过一条名为成长的道路，蓦然回首，那些或闪亮或灰暗的日子，都会在我们的心中留下很多很深的痕记。时光如流水，三年的初中生活快要接近尾声了。此时的你，是否会想起第一天上初中时的情景，是否注意到爸爸妈妈黑发里不知何时冒出了几根白发，学校操场边的小树悄无声息地变成了一棵大树。面对将要来临的中考，你是否会想起你所经历的那一场场考试，回忆起那些令你难忘的经历……请结合你的生活体验，以“时间的痕记”为题写一篇文章。题二《南方周末》2023年新年献词中说：“未来终将到来，相信让未来与我们有关，从现代化的百年追寻，到大疫后的秩序重建，我们相信，他们相信，不是因为未来值得相信，而是因为未来必须相信；不是美好已在前方等待，而是相信撬动了向往。”请从上面这段话中提炼一个关键词作为话题或者一句话作为文章题目，构思你的作文，写出你的思考与感悟等。要求：①请先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。若选题二，请自拟题目。②立意自定，文体自选（除诗歌外），不得套作，不得抄袭。③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。初三•语文•模拟一•参考答案1．C（C．“各得其所”意思是每个人或事物都得到恰当、舒适的位置或安排；文中是指满足母亲走大路，满足儿子走小路。这个词表达出作者想出两全其美的办法后的明朗、高兴，朗读语调应上扬，应为↗；“不愿意”是最终又觉得不太好，感情又压抑，感伤起来，写出了作者的矛盾心理，朗读语调应下降，应为↘。故选C。）2．chángyáng缭解析：本题考查字音字形。徜徉（chángyáng）：陶醉于某事物当中。眼花缭乱（yǎnhuāliáoluàn）：意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，比喻事物复杂，无法辨清。3．A（本题考查成语运用。A．好高骛远：指脱离实际地追求不可能实现的过高、过远的目标，含贬义。句中情感色彩不符合语境，运用不恰当。B．不可名状：无法用语言来形容。符合语境，运用恰当。C．满目疮痍：比喻眼前看到的都是灾祸的景象。符合“被两个强盗洗劫一空”的语境，运用恰当。D．积贫积弱：意思是长期积累的贫困衰弱，形容极度的贫困和弱小。符合“专制与腐朽”的语境，运用恰当。故选A。）4．示例：只有以史为鉴，人类才能安逸地生活在地球家园。解析：本题考查修改病句。此句错在关联词语“如果……才……”运用不当，两个分句是必要条件关系，应使用“只有……才……”进行连接。5．示例：引用诗句作广告词，显得雅致（或：两个“轻轻的”运用反复的修辞手法，委婉地表达了保持安静的要求。）6．示例：①好之者不如乐之者②雌兔眼迷离③忽如一夜春风来千树万树梨花开④一览众山小⑤人生自古谁无死⑥英雄末路当磨折莽红尘何处觅知音7．示例：对民生艰难的关心与同情8．示例：对共纾国难的焦虑与企盼9．①热水②同“披”，穿③坚定④过错解析：考查词语释义。①“持汤沃灌”句意为：服役的人拿热水来（给我）浇。根据课内积累法，小学时曾学过《两小人辩日》，其中有“及其日中如探汤”，“汤”的意思是热水。②根据课内迁移法，“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦”句意：将军您亲自披着坚固的铁甲，拿着锐利的武器（指亲自参加战斗），讨伐暴君的恶行，诛灭暴虐的秦朝。“被”同披，穿。“同舍生皆被绮绣”句意：同客舍的人都穿着华丽的衣服。③根据课内迁移法，“博学而笃志”句意：广泛的学习，志向坚定。笃，坚定。“老而弥笃”句意：越老就越发的坚定。④根据词性推断法，例句“朝服衣冠”中“服”的词性发生的变化，名词活用作动词。可以无大过矣：可以没有大过失了。过，过错。10．示例：此；乎；矣11．示例：五十以学易／老而弥笃／此皆少学而至老不倦也12．示例：因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。解析：本题考查文言文翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：以，因为。足，足以。口体之奉，吃穿的供给。不若人，不如别人。13．示例：①举例论证②举了魏武、袁遗，论证了青壮年时失去了求学的机会，不可自暴自弃的观点。解析：考查论证方法。乙句句意为：曹操、袁遗老而更专心致志；这都是从小学习到老年仍不厌倦。曾参七十岁才学，而名闻天下。列举了魏武、袁遗、曾子的实例，这是举例论证。联系前句“然人有坎壤，失于盛年，犹当晚学，不可自弃”可知，此处举例论证了青壮年时失去了求学的机会，不可自暴自弃的观点。14．示例：我们应该充分发挥主观能动性，珍惜学习机会，不畏困难，脚踏实地，勤奋学习。参考译文：（甲）当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人用热水浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？（乙）人在小的时候，精神专一而敏锐，长大之后，思想分散，所以需要及早教育，不要失去学习的机会。我七岁的时候，诵读《灵光殿赋》，到了现在，十年梳理（温习）一次，还没有遗忘。二十岁以后，所诵读的经书，废弃放置了一个月，就到了荒废（的地步），然而人困难坎坷，壮年时期失去了（学习的机会），还应当在晚年学，不可以自暴自弃。孔子就说过：“五十岁来学《易经》可以没有大过失了。”曹操、袁遗老而更专心致志；这都是从小学习到老年仍不厌倦。曾参七十岁才学，而名闻天下；荀卿五十岁才来游学，还成为儒家大师；公孙弘四十多岁才读《春秋》，凭此就做上丞相；朱云也到四十岁才学《易经》、《论语》，皇甫谧二十岁才学《孝经》《论语》，都终于成为儒学大师，这都是早年迷糊而晚年醒悟。世上人到二三十婚冠之年没有学，就自以为太晚了，因循保守而失学，也太愚蠢了。幼年学的像太阳刚升起的光芒，老年时学习的人，像在夜里拿着火把走路，仍然总比闭上眼睛什么也看不见要好。15．C（A．第②段原文为“抗原检测就是检测N蛋白，是否检测到N蛋白，就可以间接反映是否感染了新冠病毒”，因此本项“抗原检测是否检测到N蛋白，可以直接反映是否感染了新冠病毒”说法错误；B．第③段原文为“抗原检测的敏感性比核酸检测的敏感性要低”。本项“核酸检测的敏感性要比抗原检测的敏感性低”恰好颠倒，因此是错误的；D．结合第②段“一旦抗原检测为阳性，再用核酸检测进一步确认即可”，第④段“新冠病毒抗原检测作为检测的补充手段尤有必要”，可知抗原检测不能确诊新冠病毒。因此本项说法是错误的；故选C。）16．示例：列数字、作比较。具体准确地强调了抗原检测与核酸检测的特异性不同（具体准确地强调了抗原检测的特异性比核酸检测的低或具体准确地强调了核酸检测的特异性比抗原检测的高）17．示例：我国疫情防控做得很好，新冠病毒流行率可能只有百万分之一。不能删，“可能”表估计，删去后变为“我国新冠病毒流行率只有百万分之一”，说法过于绝对，不符合文意。“可能”一词体现了说明文语言的准确性。18．示例：本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭之中不能动弹，火龙驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种办法，依然无济于事。“我”一直在泥潭边守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻时，一位老人给“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。19．示例：第㉙段“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”这里运用动作、细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起，沉下的过程，表现出火龙驹对生命的追求，对奔驰的热望以及对艰难险阻的永不退缩精神。这体现了小说“虚构中的真实”。20．示例：这四个句子独句成段，句式简短，节奏明快，更突出地表达马援对火龙驹的难舍难分、情谊深厚、痛苦悲伤之情；也更好地表现了火龙驹对马援的不舍之情；也渲染了悲伤的氛围；为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭做铺垫；独句成段之后，字句简短、节奏明快，在视觉上显得突出醒目，能充分引起读者注意，激发读者阅读兴趣。如果将其合并为一段，就变成了“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。马援老泪纵横。火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。马援心如刀割”，由此可知，就不能突出马援对火龙驹的悲伤、难过之情，也不能很好地突出火龙驹对马援的难舍难分之情；所以，如果将其合并为一段，就没有这样的表达效果。21．示例：本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间