六年级语文第六单元轻叩诗歌的大门一诗海拾贝教案

上司镇小学教师集体备课教案

学科：语文年级：六年级第六单元

学校名称上司小学2015年

课轻叩诗歌的大门一诗海拾主备备课

元月20

题贝时间

教师教师姓名陆跃军日

教学

5课时

时数

知识与技能：

1、充分感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习

惯。

2、培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。

3、能诵读诗歌，大体把握诗意体会诗人情感。

过程与方法：

维1、根据活动建议，制定活动计划。

目2、结合阅读材料，交流有关诗经、唐诗、宋词、元曲的知识。

标3、根据诗歌的题材内容、历史年代对诗歌进行恰当的分类整理。

情感、态度与价值观：

1、把握诗歌的大意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。

2、感受诗歌的魅力。

3、通过学习，培养学生热爱祖国金典文化的思想感情。

组织好搜集和诗歌欣赏，给诗歌分类，举行诗歌竞赛和诗歌朗诵会四个活

教学动，让学生初步感受诗歌的魅力。

重点

教学组织好搜集和诗歌欣赏，给诗歌分类。

难点

法制

渗透

课

第1课时

时

知识小组合作，制订活动计划。

要点

集体备课区域

个人备课区域

教师活动学生活动

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

1.引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而

回顾所学过

我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些

的诗歌，说

诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

说自己所知

2.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有

道的诗人。

哪些著名的诗人和诗歌吗？

3.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿

歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就

让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

集体备课区域

个人备课区域

教师活动学生活动

二、合作讨论，制订活动计划

L引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十

回忆一下，

分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计

制定综合性

戈U,就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我

学习活动计

们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

划时有哪些

2.学生汇报制定活动计划的要求。

要求.

教师相机强调：

a.自由组成小组

b.讨论活动内容

C.制订活动计划

d.活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人

员、分工情况等

e.活动结束后要展示活动成果）

3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，

明确活动要

课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本

求。

中诗的国度。

4.学生自由阅读课本中的“活动建议”。

【要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要

特别注意？】

5.明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。自由阅读课

（2）汇报读懂哪些要求。本中的“活

（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，动建议”

“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活

动。）

师进行总结这次综合性学习开展的活动有：

（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、

童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、

归类。

（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会

诗人的感情。（准备一个笔记本）

（4）举行诗歌朗诵会。

（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、

汇报读懂了

合编小诗集等活动。

哪些要求

6.学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并

建议作适当调整）

7.学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，

专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

三、讨论交流，修改完善活动计划

1.以小组为单位汇报活动计划。

学生自由分

组，形成完

整的计划

集体备课区域

个人备课区域

教师活动学生活动

2.师生共同评议。小组根据评

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科议，修改完

学以及活动形式尽量不重复）善活动计划

3.小组根据评议，修改完善活动计划。

学生根据拟

四、课外阅读，搜集、查找、整理资料尸、附,

定的计1.划Jiri,

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资

进仃相关的

料的搜集、杳找、整理等工作。

课外阅读、

【引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加资料的搜

明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过集、查找、

程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本整理等工

次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。】作。

板书设计教学反思

诗海拾贝

活动目的--活动主题--活动流程

课

第2课时

时

知识学习《诗经》、《春夜喜雨》，了解有关《诗经》和唐诗的知识，感受诗歌的魅

要点力。

集体备课区域

个人备课区域

教师活动学生活动

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的

历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀

璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗

歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫

若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给

我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑

1、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、

矣、霏"三个生字。

初读古诗，

2、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。读准“薇、

、学生质疑。

3矣、霏"三

个生字。

三、引导学生根据搜集的资料自学学生质疑。

1、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，

善于思考。怎么解决这些问题呢？

（小结方法：结合注释，查找资料等。）

2、自学。

结合注释，

四、引导学生小组内合作学习查找资料自

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗行解决问

有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有题。

疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论

1、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来

和大家说一说？小组内合作

2、指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。学习，共同

解决疑问

3、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4、抽生谈谈诗的大体意思。

5、探究有关《诗经》的知识。

六、创设情境，加深感悟，引导读背

1、播放多媒体课件。学生想象当时的情景。

2、师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，掌握重点词

字的意识，

了解《诗经》

的有关知

识。

集体备课区域

个人备课区域

教师活动学生活动

他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，

回想了自己在军中的情况与心情。

3、学生根据自己的理解自由练习朗读。

背诵古诗

4、指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法

自读质疑——结合资料自学—合作学习——组

织讨论——感悟背诵。

总结学习古

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗诗的方法。

《春夜喜雨》。

1、自由读诗，读准潜径重等字音。

学习唐

2、借助注释和工具书自己理解诗的大意。

诗《春夜喜

3、小组合作理解雨》。

4、教师引导学生重点体会“喜”字。

5、引导感悟诗人的情感。

6、交流，汇报有关唐诗的知识。

交流，汇报

有关唐诗的

知识。

九、背诵这首五言律诗

十、布置作业，拓展学习

搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

课外搜集

几首自己喜

欢的古诗与

同学交流。

板书设计教学反思

诗经采薇

《诗经》一《诗经》一最早的诗歌总集

-《风》《雅》《颂》

《春夜喜雨》一唐诗--诗人众多

一内容广泛

课

第3课时

时

知识

学习《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》，了解有关宋词和元曲的知识。

要点

集体备课区域

个人备课区域

教师活动学生活动

一、谈话导入

我国古代文化源远流长，每个朝代都有自己独特的

文学形式，上节课我们了解了《诗经》和唐诗，今天我

们就一起走进宋词和元曲。

二、学习《西江月•夜行黄沙道中》学生自由朗

读诗歌，注

1.出示《西江月•夜行黄沙道中》。

意读准字音

2.学生自由朗读，注意读准字音。

3.教师指导朗读。

小组合作理

4.参照注释，小组合作理解诗意。

解诗意、感

5.感受词人的感情。受词人的感

情。

三、探究有关宋词的特点

小组合作探

1.小组合作探究，可以查阅书籍，上网搜集等。究有关宋词

2.汇报交流。的特点。

3.了解有关知识：

(1)词牌：《西江月•夜行黄沙道中》“西江月”

是词牌“夜行黄沙道中”是词的标题。

拓展：你知道哪些词牌名？

词必须有词牌，但不一定有标题。词牌，就是词的

格式的名称，称为词谱。词的格式和律诗不同，律诗只

了解有关宋

有几种格式,而词则总共有两千多种格式(按钦定词谱)。

词的知识。

清代万树的《词规》中共收一千一百八十多个，实际上

词牌比这个数字还要多。

(2)词人。

a.《西江月•夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾。

辛弃疾风格多样豪放雄奇，第一次将金戈铁马的铿锵之

声带入词中来。

b.苏轼：说道辛弃疾，马上会想到宋代另一个词人

苏轼，世人习惯将苏轼、辛弃疾并称“苏辛”，作为“豪

放词风”的词风定格在了“豪壮”上，而辛弃疾的词风

定格在了“悲壮”上。

C.拓展：你知道哪些著名的词人？

(3)小结：宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一

颗巨钻。她以蛇紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，

与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝。词有词牌，同一词

牌的作品也多，同学可选择一两个词牌进行实践活动，：”

宋代有爱国词人，他们用行动演绎了精彩的人生，同时

也用奇妙的文字，抒写他们的“壮怀激烈”。同学还可说说自己知

道的词人。

集体备课区域

个人备课区域

教师活动学生活动

选择爱国词人，进行实践活动。数量：400多。你知

道哪叱?

学生自由

朗读诗歌，

四、学习《天净沙•秋》注意读准字

1.学生自由朗读，注意读准字音。音。

2.教师指导朗读。参照注释，

小组合作理

3.参照注释，小组合作理解诗意。

解诗意、感

4.感受诗人的感情。受诗人的感

情。

五、探究有关元曲的特点

小组合作探

1.小组合作探究，可以查阅书籍，上网搜集等。究有关元曲

2.汇报交流。的特点。

3.了解有关知识：

(1)曲名：《天净沙•秋》“天净沙”曲牌名，

秋是标题。

(2)曲人：

a.《天净沙•秋》作者是白朴。知道元曲四

大名家白

b.元曲四大名家：(关、关B、白、马)白朴与朴、马致远、

马致远、关汉卿、郑光祖被称为元曲四大名家。

关汉卿、郑

(3)名曲：秋景。元曲当中写到关于“秋”的作

品甚多，最为传神的当属白朴的《天净沙•秋》。白朴光祖。

应被推为“秋意之圣”还有一首脍炙人口的《天净沙•秋

思》(马致远作)。马致远被称为“秋思之祖”。

(4)小结：诗、词、曲是诗歌发展顶峰。

搜集自己喜

欢的宋词、

六、拓展：搜集自己喜欢的宋词、元曲。

元曲。

板书设计教学反思

西江月夜行黄沙道中

宋词：诗余、长短句

词人：王安石、辛弃疾、苏轼、李清照

天净沙秋

曲：词余

元曲四大家：白朴、马致远、关汉卿、

郑光祖

课第4课时

知识学习《太阳的话》《白桦》，了解现代诗和古代诗歌的不同。

要点

集体备课区域个人备课区域

教师活动学生活动

—-、谈话导入

前几节课，我们学习了《诗经》、唐诗、宋词、元

曲中的著名诗歌，并了解了古代诗歌的有关知识，今天

我们一起来学习现代诗歌。

二、朗读《太阳的话》，理解内容，体会诗歌的意

境自由读诗，

不认识的字

1、自由读诗，不认识的字查查字典或请教同桌。

杳杳字典或

2、大声朗读诗歌，力争达到通顺、流利的效果。请教同桌。

3、介绍作者。

诗人：艾青。诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语了解作者。

言与思想。艾青的太阳诗很多，有《太阳》《黎明》《向

太阳》《给太阳》《太阳的话》

小组合作交

4、指名朗读诗歌。

流，理解诗

5、小组合作交流，理解诗的意思。的意思。

6、抓住重点句，反复朗读，体会诗歌所描绘的意境。

出示：

(1)“让我进去，让我进去/进到你们的小屋里”。抓住重点

体会太阳公公的心情。句，反复朗

读，体会诗

(2)“快起来/快起来/快从枝头里抬起头来”体会

歌所描绘的

反复的作用，想象太阳对人们热切的关心。

意境

(3)“让我把花束，把香气，把阳光/温暖和露水撒

满你们心的空间”反复读，读出太阳的无私。

7、有感情地朗读诗歌，再次体会诗歌的意境美。

自由朗读

一*四口:击〃产IPHAT?r+i//人，土向后

集体备课区域个人备课区域

教师活动学生活动

情。

四、体会现代诗和古诗的区别

1、男生朗读：《诗经》《春夜喜雨》《天净沙秋》

女生朗读：《太阳的话》《白桦》

思考古代诗歌和现代诗的不同。再次朗读这

六首诗歌，

2、小组内交流你的发现思考古代诗

歌和现代诗

3、班上交流，评议确定。

的不同。

小结：古诗，一般讲究字数、句数、平仄，押韵而

现代诗不像古诗那样在字数押韵上要求那么严格，它

交流你的发

现。

的写法比较自由，句子长短自由，一般分为若干小节。

了解现代诗

五、拓展训练

和古诗的区

收集自己喜欢的现代诗。别。

板书设计教学反思

《太阳的话》诗人：艾青

《白桦》俄罗斯诗人：叶赛宁

古诗：讲究字数、句数、平仄，押韵

现代诗：不像古诗那样在字数押韵上要

求那么严格，它的写法比较自由，句子长短

自由，一般分为若干小节。

课第5课时

nd*

知学习整理诗歌，按一定的标准给诗歌分类，了解诗歌的丰富性。

识

集体备课区域个人备课区域

教师活动学生活动

一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1、自由朗读这6首诗歌。

自由朗读

2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。

“诗海拾

（明白这几首诗的共同点——内容都是描写自然

贝”中的6

景物的）

首诗歌。

3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

4、组内诵读这些诗歌

讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些

小组交流讨

方面来分类？

论这6首诗

5、师生交流归纳：

歌的特点。

可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水

田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……

可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物

诗组内展示自

可以按形式分：格律诗、自由诗……己搜集的诗

按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……歌，诵读这

按国家和作者分：外国诗、中国诗些诗歌。

按创作方法分：诗歌、民歌或童谣

按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗

讨论：诗歌

按诗人分类：

除了可以按

内容分类，

二、学习整理诗歌，将诗歌分类

还可以按哪

1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整

些方面来分

理

类？

2、学生按自己喜欢的方式进行分类。

诗歌分类表整理人：

类别诗歌的题目作者

在组内将自

己搜集的诗

歌进行分类

整理

集体备课区域个人备课区域

教师活动学生活动

3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。将自己分类

4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理整理好的诗

情况，并展不。歌与同学交

5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。流。

三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家利用墙报张

阅览。贴大家搜集

【组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利整理的诗

于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又歌，供大家

能够体现学生之间、小组之间的合作。】阅览。

板书设计教学反思

诗歌分类

按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、

山水田园诗...

按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、

咏物诗……

按形式分：格律诗、自由诗……

按体裁分；童话诗、寓言诗、散文

诗

按国家和作者分：外国诗、中国诗

按创作方法分：诗歌、民歌或童

按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、

当代诗

上司镇小学教师集体备课教案

学科：语文年级：六年级第六单元

课主备学校名称上司中心小学备课2015.08.

与诗同行

题时间25

教师教师姓名王丽勤

教学

第一课时

时数

维

目

知识与技能目标：让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

标

情感与本唐目标：培养学牛团结合作的精神。

教学

诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

重点

教学

诗歌朗诵会的形式、内容的确定。

难点

法制

渗透

课1课时

nd*

知识举办诗歌诵读会

要点

集体备课区域个人备课区域

教师活动学生活动

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，

也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，

《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我

们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选学生分小组

材。还可以是自己写的诗歌。讨论

集体备课区域个人备课区域

教师活动学生活动

4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以

男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐

分组安排、

朗诵。

汇报朗诵

5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境

布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如：

主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会

时间11.21地点学校多功能室

板书设计教学反思

诗歌诵读会

上司镇小学教师集体备课教案

学科：语文年级：六年级第六单元

课主备学校名称上司中心小学备课2015.08.

与诗同行

题时间25

教师教师姓名王丽勤

教学

第二课时

时数

知识与技能目标：阅读诗歌，感受诗歌的语言精美。

维

目

情感与态度目标：通过品读诗歌，培养学生热爱诗歌。

标

教学

重点

阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

教学

尝试写诗

难点

法制

渗透

课1课时

知识自己动手写诗

要点

集体备课区域个人备课区域

教师活动学生活动

一、复习导入

1.师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾

到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁

能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）

2.在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人

是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的

同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

集体备课区域个人备课区域

教师活动学生活动

（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老

鼠想象成了人来写，很有趣。生：我喜欢《爸爸的鼾声》，

作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

2.师相机归纳板书：大胆想象

3.读了这两首诗，你受到了什么启发？

（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以

学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）

4.教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有

一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣

的童诗。

三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，

在小组里读一读，交流交流写作方法。

1.巧用比喻：

云

云象一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画朗读诗歌，

汇报交流

云象一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

妈妈

妈妈是一个闹钟

每天早上叫我起床文章来

2.妙用拟人：

风

风儿微笑

在树上荡秋千

在草原上赛跑

在院子里拿树叶玩飞镖游戏

集体备课区域个人备课区域

教师活动学生活动

4.运用假设

如果我变成风

如果我变成风

就到妈妈工作的地方

替妈妈

把脸上的汗珠

一颗一颗吹干

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大

胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

五、五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再

动手写诗歌

改一改。

六、六、小组推荐优秀诗作全班交流。

板书设计教学反思

1.自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

2.尝试写诗

上司镇小学教师集体备课教案

学科：语文年级：六年级第单元

课主备学校名称上司中心小学备课2015.08.

与诗同行

题时间25