Module 1 Unit 1 Touch and feel（教案）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册

Module1Unit1Touchandfeel（教案）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module1Unit1Touchandfeel（教案）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册教材分析本课程选自2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册，Module1Unit1Touchandfeel。本单元的主题是感官体验，旨在让学生通过触摸和感觉来探索和描述物品的特性。

本节课的主要内容是词汇和简单句型的学习，包括描述物品的质地、颜色、形状等。同时，本节课还将通过图片和实物展示，引导学生进行感官体验，增强学生的感知能力和语言表达能力。

为了更好地完成本节课的教学目标，我将采用多种教学方法，如直观展示、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我将注重培养学生的语言运用能力，通过大量练习和互动，帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型。

总体来说，本节课旨在通过感官体验的方式，让学生在实践中学习英语，提高学生的语言运用能力和感知能力。核心素养目标分析本节课以2023-2024学年牛津上海版（三起）英语四年级下册Module1Unit1Touchandfeel为内容，旨在培养学生以下核心素养目标：

1.语言能力：通过学习描述物品质地的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。同时，通过感官体验，锻炼学生的语言组织和表达能力。

2.文化意识：通过介绍不同国家和地区的物品特点，使学生了解和尊重文化差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过感官体验和小组讨论，培养学生的观察力、判断力和思维的灵活性。同时，引导学生从多角度思考问题，提高思维的深度和广度。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生独立解决问题的能力和团队合作精神。同时，引导学生运用有效的学习策略，提高自主学习的能力。

本节课的核心素养目标与教学内容紧密相关，旨在通过感官体验和语言学习，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使他们能够在实际生活中运用英语，提高跨文化交际的能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在之前的英语学习中，学生已经接触过一些描述物品质地的词汇，如hard、soft、rough、smooth等。同时，学生也具备一定的英语听说能力，能够理解和使用一些简单的英语句子进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力上，他们具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够积极参与课堂活动。在学习风格上，他们喜欢通过直观展示和互动交流来学习，如图片、实物、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.一些描述物品质地的词汇和句型可能较难理解和掌握，需要通过大量的练习和实际操作来巩固。

b.在进行感官体验时，学生可能对某些物品的特质缺乏感知，需要教师的引导和帮助。

c.在小组讨论和互动交流中，学生可能存在表达不清、发音不准确等问题，需要教师提供反馈和指导。

针对以上分析，教师需要在教学过程中关注学生的学习进展，及时提供帮助和指导，以帮助学生克服困难和挑战，提高学习效果。同时，教师还需要设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习参与度。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、白板、音响设备等。

2.课程平台：英语学习网站、英语学习APP等。

3.信息化资源：相关英语教学视频、音频、图片、PPT等。

4.教学手段：图片展示、实物展示、小组讨论、角色扮演、游戏等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决相关问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的相关内容，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的相关内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.感官体验游戏：通过各种感官体验游戏，让学生更加深入地了解和感受物品质地的不同。

b.感官体验活动：组织学生进行感官体验活动，如触摸各种物品，描述它们的质地、颜色、形状等。

c.感官体验故事：阅读或创作关于感官体验的故事，让学生通过故事了解感官体验的重要性。

d.感官体验视频：观看关于感官体验的视频，了解不同国家和地区的感官体验文化。

e.感官体验网站：访问感官体验相关的网站，了解感官体验的最新研究成果和应用。

2.拓展建议：

a.感官体验游戏：在课后，学生可以尝试进行感官体验游戏，如触摸不同的布料，描述它们的质地，增加对感官体验的理解。

b.感官体验活动：在班级或学校组织感官体验活动，让学生通过实际操作，感受和描述物品质地的不同。

c.感官体验故事：鼓励学生阅读或创作关于感官体验的故事，通过故事了解感官体验的重要性。

d.感官体验视频：在课余时间，学生可以观看关于感官体验的视频，了解不同国家和地区的感官体验文化。

e.感官体验网站：在课余时间，学生可以访问感官体验相关的网站，了解感官体验的最新研究成果和应用。课后作业1.描述物品的质地：请学生用英语描述五件不同物品的质地，如：astone,apieceofsilk,apieceofwood,apieceofice,apieceofsandpaper。

2.描述物品的颜色：请学生用英语描述五件不同物品的颜色，如：aredapple,abluesky,ayellowsun,agreenleaf,ablackcat。

3.描述物品的形状：请学生用英语描述五件不同物品的形状，如：aroundball,asquarepieceofpaper,alongsnake,atalltree,asmallcar。

4.描述物品的气味：请学生用英语描述五件不同物品的气味，如：asweetcandy,asourlemon,afreshflower,astinkygarbage,aspicycurry。

5.描述物品的味道：请学生用英语描述五件不同物品的味道，如：asweeticecream,asaltyfish,abittercoffee,asourorange,aspicyhotdog。板书设计-列出本节课的主要知识点，如描述物品质地的词汇和句型。

-用关键词或短语突出重点，如：hard、soft、rough、smooth、Ifeel等。

-设计简洁明了的板书结构，让学生一目了然，便于理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

-利用图形、颜色、图案等元素，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。

-设计有趣的插图或图标，如小手、眼睛等，与知识点相关联，增加趣味性。

-利用有趣的情境或故事，将知识点融入其中，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计应有助于学生理解和记忆：

-用清晰的字体和大小，确保学生能够轻松阅读板书内容。

-利用列表、流程图、思维导图等工具，帮助学生理解和记忆知识点。

-设计互动式板书，让学生参与到板书的设计和制作中，增强他们的参与感和记忆效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生对课堂活动的参与程度，如是否积极参与感官体验游戏、小组讨论等。

-观察学生在课堂上的注意力集中情况，如是否认真听讲、是否能够跟随教师的讲解等。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够提出自己的观点等。

-评估学生的小组讨论成果，如是否能够准确描述物品质地、是否能够使用英语进行交流等。

-观察学生在小组讨论中的合作能力，如是否能够与他人合作、是否能够倾听他人的观点等。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，检查学生对课堂学习内容的掌握情况，如描述物品质地的词汇和句型的应用等。

-评估学生的测试成绩，如正确回答问题的数量、回答问题的准确性等。

-观察学生在测试中的表现，如是否能够独立完成测试、是否能够正确运用所学知识等。

4.作业完成情况：

-评估学生完成课后作业的情况，如作业的完成质量、作业的准确性等。

-观察学生在完成作业时的思考过程，如是否能够运用所学知识、是否能够独立解决问题等。

-评估学生对作业内容的掌握程度，如是否能够准确描述物品质地、是否能够使用英语进行交流等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的反馈和鼓励，如表扬积极参与的学生、鼓励注意力集中的学生等。

-针对学生在小组讨论中的表现，给予具体的评价和建议，如指出学生的优点、提出改进的建议等。

-针对学生在随堂测试中的表现，给予客观的评价和反馈，如指出错误的原因、提供解决问题的建议等。

-针对学生完成作业的情况，给予详细的评价和反馈，如指出作业的优点、提供改进的建议等。

-整体上，教师应关注学生的学习进步和成长，给予鼓励和支持，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了教学反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，对感官体验游戏和小组讨论表现出浓厚的兴趣。这表明我选择了与学生兴趣相关的教学内容和活动，能够吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。

然而，我也发现学生在描述物品质地的词汇和句型的应用方面存在一些困难。有些学生无法准确地使用这些词汇和句型来描述物品质地，这可能是因为我在课堂上对这些词汇和句型的讲解和练习不够充分。

针对这一发现，我制定了以下改进措施，计划在