Unit 1 Nature in the balance Reading (2) 教案-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册

Unit1NatureinthebalanceReading(2)教案-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第三册主备人备课成员教学内容1.教材章节：高中英语译林版(2020)必修第三册Unit1NatureinthebalanceReading(2)

2.教学内容：本节课主要内容是阅读理解，学生将学习如何从文章中提取信息，理解文章的主题和细节。同时，学生还将学习如何运用阅读技巧来提高阅读速度和理解能力。

3.教学目标：

-学生能够理解文章的主要内容，提取关键信息。

-学生能够运用阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

-学生能够通过阅读，了解自然平衡的重要性，培养保护环境的意识。核心素养目标1.提高英语阅读能力，理解文章的主要内容和细节。

2.培养批判性思维能力，能够从文章中提取信息，理解文章的主题和观点。

3.增强跨文化意识，了解不同文化背景下对自然平衡的看法和保护环境的措施。

4.培养保护环境的意识，了解自然平衡的重要性，激发学生采取行动保护环境的动力。重点难点及解决办法-突破策略：通过提问和讨论的方式，引导学生关注文章的重点内容，帮助学生理解和记忆。

2.难点：运用阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

-解决办法：教授阅读技巧，如快速扫读、略读等，通过练习和反馈，帮助学生掌握并运用这些技巧。

3.重点：理解文章的主题和观点，培养批判性思维能力。

-突破策略：通过小组讨论和分享，让学生表达自己的观点和看法，激发学生的思考和批判性思维。

4.难点：了解不同文化背景下对自然平衡的看法和保护环境的措施。

-解决办法：引入不同文化背景下的案例和观点，通过比较和分析，帮助学生理解不同文化的差异和共同点，培养跨文化意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板。

2.课程平台：英语学习软件、在线阅读平台。

3.信息化资源：与文章相关的视频、音频、图片等资料。

4.教学手段：小组讨论、提问、练习、反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课堂新课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课堂问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课堂新课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课堂新课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课堂新课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课堂新课内容，强调课堂新课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课堂新课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理一、阅读理解技巧

1.快速扫读（Skimming）：快速浏览文章，了解文章大意和主题。

2.略读（Scanning）：仔细阅读文章的特定部分，提取关键信息和细节。

3.精读（Carefulreading）：深入阅读文章，理解作者的观点和论证。

4.推断（Inferring）：根据文章提供的信息，推断作者的意图和隐含的意义。

二、文章结构和段落组织

1.文章开篇：介绍背景信息，提出主题或问题。

2.主体段落：详细阐述主题，提供论据和例子。

3.结尾段落：总结主题，提出结论或建议。

三、文章主题和观点

1.文章主题：文章的中心思想和主要议题。

2.作者观点：作者对主题的看法和立场。

3.论证过程：作者如何通过论据和例子来支持自己的观点。

四、文章中的细节和信息

1.事实：文章中明确陈述的信息和事实。

2.观点：作者对事实的看法和评价。

3.例子：作者使用的事实和例子来支持自己的观点。

五、跨文化意识和环境保护意识

1.跨文化意识：理解不同文化背景下的观点和行为。

2.环境保护意识：了解自然平衡的重要性，以及采取行动保护环境的必要性。

六、文章的语言特点和风格

1.语言风格：文章的语言表达方式和风格，如正式或非正式。

2.语法结构：文章中的语法结构和句型。

3.词汇和短语：文章中的关键词汇和短语，以及它们的使用和含义。

七、阅读理解练习

1.理解文章主题和观点。

2.提取文章中的关键信息和细节。

3.运用阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

八、批判性思维能力培养

1.分析文章中的论据和例子。

2.评价作者的观点和论证过程。

3.提出自己的观点和看法，进行批判性思考。

九、环境保护行动的激发

1.了解自然平衡的重要性。

2.思考个人和社区在保护环境中的角色和责任。

3.提出保护环境的行动计划和倡议。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地认识到了阅读理解技巧的重要性，以及如何通过阅读来培养学生的跨文化意识和环境保护意识。以下是我对本节课教学的反思：

首先，我在课前准备阶段，发放了预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，并标记出有疑问或不懂的地方。这有助于学生在课堂上更加专注地学习，同时也能够及时解决他们的问题。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，成功地吸引了学生的注意力。这激发了他们对本节课内容的兴趣，并为他们提供了直观的理解。

在课堂新课呈现阶段，我清晰、准确地讲解了本节课知识点，并结合实例帮助学生理解。这有助于学生更好地理解和记忆本节课的内容，同时也能够提高他们的阅读理解能力。

此外，我在课堂中设计了一些小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论。这不仅培养了学生的合作精神和沟通能力，也激发了他们的批判性思维能力，让他们能够更深入地思考本节课的内容。

然而，在本节课的教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，我在讲解文章中的细节和信息时，可能没有足够地强调其重要性。这可能导致一些学生对细节的掌握不够牢固。

此外，我在激发学生的环境保护意识时，可能没有充分地激发他们的行动动力。这可能导致他们虽然理解了自然平衡的重要性，但却没有采取实际行动来保护环境。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体上是积极的，大多数学生能够跟随老师的讲解，积极参与课堂讨论和活动。然而，也有些学生在课堂上显得较为被动，需要老师更多的关注和鼓励。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是本节课的一个重要环节，学生在小组内积极交流，分享自己的观点和看法。在成果展示环节，每个小组都能清晰地表达自己的观点，并且能够逻辑清晰地支持自己的观点。

3.随堂测试：随堂测试是对学生学习成果的一个检验，大多数学生能够正确回答问题，显示出他们对本节课内容的掌握。但也有一些学生在某些问题上存在困难，需要进一步的指导和练习。

4.文章理解和分析：学生在理解文章主题和观点方面表现较好，能够准确地提取文章中的关键信息和细节。然而，在分析和评价作者观点方面，有些学生还需要更多的指导和练习。

5.环境保护意识的培养：学生在环境保护意识方面有了一定的认识，能够理解自然平衡的重要性。但在实际行动方面，有些学生可能还需要更多的指导和鼓励。

6.教师评价与反馈：总体上，学生在本节课上的表现是积极的，能够积极参与课堂讨论和活动。在阅读理解技巧方面，大多数学生能够运用快速扫读和略读来理解文章，但在精读和推断方面，有些学生还需要更多的指导和练习。在跨文化意识和环境保护意识方面，学生有了一定的认识，但在实际行动方面，有些学生可能还需要更多的指导和鼓励。板书设计①文章结构：

1.开篇：引出主题

2.主体段落：阐述主题，提供论据和例子

3.结尾段落：总结主题，提出结论

②阅读理解技巧：

1.快速扫读：了解文章大意

2.略读：提取关键信息和细节

3.精读：理解作者观点和论证

④文章主题和观点：

1.文章主题：文章的中心思想

2.作者观点：作者对主题的看法和立场

③环境保护意识：

1.自然平衡的重要性

2.个人和社区在保护环境中的角色和责任

④文章语言特点：

1.语言风格：文章的语言表达方式和风格

2.语法结构：文章中的语法结构和句型

3.词汇和短语：文章中的关键词汇和短语，以及它们的使用和含义

⑤批判性思维能力培养：

1.分析文章中的论据和例子

2.评价作者的观点和论证过程

3.提出自己的观点和看法，进行批判性思考

⑥环境保护行动的激发：

1.思考个人和社区在保护环境中的角色和责任

2.提出保护环境的行动计划和倡议重点题型整理1.文章结构题型

-题型示例：请简要概括文章的主要内容和结构。

-答案：文章主要介绍了阅读理解技巧，包括快速扫读、略读和精读。文章结构分为三个部分：引言、主体段落和结尾段落。引言部分引出主题，主体段落详细阐述主题，提供论据和例子，结尾部分总结主题，提出结论。

2.阅读理解技巧题型

-题型示例：请简要说明快速扫读的作用。

-答案：快速扫读的作用是帮助读者快速了解文章大意和主题，迅速抓住文章的核心内容。通过快速扫读，读者可以迅速判断文章是否值得深入阅读，以及文章的主要观点和论据。

3.文章主题和观点题型

-题型示例：请简要阐述作者对阅读理解技巧的看法。

-答案：作者认为阅读理解技巧对于提高阅读效率和理解能力至关重要。通过运用不同的阅读技巧，读者可以更有效地提取文章中的关键信息，更好地理解作者的观点和论据。

4.环境保护意识题型

-题型示例：请简要说明自然平衡的重要性。

-答案：自然平衡是指自然界中各种生物和环境因素之间的相互依存和相互制约的关系。自然平衡对于维持生态系统的稳定和人类的生存至关重要。如果自然平衡受到破坏，将会导致生态系统的失衡，影响人类的生活质量。

5.文章语言特点题型

-题型示例：请简要说明文章中的语言风格。

-答案：文章的语言风格是正式的，使用了专业和准确的词汇和表达方式。文章的语法结构规范，句子结构清晰，段落组织合理。文章的语言特点有助于读者更好地理解文章的主题和观点。

6.批判性思维能力培养题型

-题型示例：请简要说明如何评价作者的观点和论证过程。

-答案：评价作者的观点和论证过程需要分析文章中的论据和例子。通过评估论据的可