一年级数学下册第一单元教案

主备人：赖惠梅

第七单元认识时间

教材内容：使学生在初步认识整时和半时的基础上，进一步认识钟面，掌握看钟表的方法以

及时间单位时、分。知道1时=60分，会进行简单的时间计算。

重难点、关键

1、重点：时间单位的进率及钟面的认识。

2、难点：时间单位的进率及推算经过的时间。

3、关键：通过直观，帮助学生形成正确的时间观念，并注意联系学生的生活实际，增强感

性认识，熟记时间单位间的进率。

教学目标：

1、认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时间观念。

2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3、让学生学会一些有关时间的简单计算，渗透环保知识。

课时划分：

第一课时：认识时间（一）

第二课时：认识时间（二）

第三课时：练习课

第四课时：小小商店

第一课时：认识时间（一）

教学目标

1.使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。

2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯。

3.教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的

自觉性和积极性。

教学内容：教科书第81页。

教具、学具准备：课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学过程设计意图

一、导入新课以猜谜语的形

1.猜谜语引入时间观念。式导入，可以激

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮发学生学习数

手。这是什么？（钟表。）钟表可以告诉我们什么？（时间。）你能说学的兴趣。

出你什么时间做什么吗？

通过学生说出

主题图导入。

2.生活中的具体

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多事例和多媒体

展示的主题图，

少？揭示课题。

使学生对时间

二、新授产生亲切感，明

白时间与生活

教学例1（课件出示钟面图）。

息息相关。

教师：这个时刻究竟是儿时几分，你是怎么看出来的，请分小组讨论

这两个问题。

1、钟面上两个数字间是一个大格，一个大格内有5个小格，1小格通过多媒体的

是1分钟。使用，使抽象的

2、让学生感受1分钟的长短，并告诉他们5个这样长的时间是5分知识得以形象

钟，刚好到一个数字，以后看时间可以5分5分地数。的体现，进而能

3、全班一起看课件5分5分地数到60分。使学生体会、理

4、出示9时5分和6时25分的钟面，让学生写下来，全班展示。解所学知识。

特别强调9：05的写法，让学生说是怎么看的。

5、教师出示12时、12时30分、1时的钟面，让学生分别说出

时间。

教师：（1）从12时至IJ1时，时针和分针发生了什么变化。

（2）1时=?分

小组讨论上面的问题。

学生在回答的时候有的可能是1格1格地数，有的可能是5格5

格地数，对5格5格数的同学教师应给予表扬。

三、巩固练习。通过练习，巩固

1、课本第82页“做一做“第一行让学生自己填，第二行让同桌讨本节课的学习

论完填，并说说自己的理由。内容。

2、作业

自行布置作业。

板认识时间（一）

书出示钟面挂图

设1时=60分

计

第二课时：认识时间（二）

教学内容：课本82页。

教学目标：

使学生学会计算简单的经过时间，发展学生的时间观念.

教具准备：

1、时钟活动的演示课件。

2、时钟实物。

3、每个学生配备一个钟或表。

教学过程设计意图

一、复习。通过任意拨一

让学生拿出自己的钟任意拨一个时间，教师选几个同学到讲台上个时间，复习所

说给全班听，其他同学在座位上说给小组长听，并说说是怎么看的。学知识。

二、新授

1、揭示课题。

教师：通过上堂课的学习，我们不光会看整时和半时刻，而且会

看分针指在任意数字上的时刻，那么有没有我们已经会看的这几种情通过多媒体演

况的时刻呢？示分针、时针走

生：有，当分钟不是指在数字上，而是指在数字之间。动的画面，让学

教师：今天我们就来学习如何看分钟指在数字之间的时刻。（板书课生在观察、讨论

题）。中，认识时分的

2、教学例2。关系。

教师：（多媒体出示4时19分的钟面），同学们，老师这里就有

一个这样的钟面，你能知道他是几时几分吗？请小组讨论一下告诉大

家你是怎么看的。

学习讨论完有可能说是从4时15分一分一分地数到4时19

分，也有可以说比4时2。分少一分是4时19分，对他们提出的多

种答案，教师应给予表扬。（电脑演示学生思考过程）

教师肯定学生的答案后小结：我们要看分针不指在数字上的时刻

可以先先到离它比较近的数字上的时刻，然后一分一分数到准确的时

亥“，或者用加减的办法也可以。

3、媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光让学生在优美

阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能创造多少财富，做多少的乐曲声中受

事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是到美的熏陶，体

生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。验时间的价值。

希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才一！

4、巩固提高。

教师出示5时43分，让学生说出准确时刻，然后组织学生小组

讨论：

(1)请你一分一分地数到5时50分。

(2)从5时43分再过8分钟是几时几分。

(3)5时43分再走17分钟后是几时几分。

小组汇报答案，特别要让学生说清楚问题，强调时间的进率是

601>通过巩固练习，

三、巩固练习。巩固看时间的

1、完成课本第82页“做一做”第2题，请3个同学分别上方法。

台说明他们看时间的方法。

2、作业。

完成课本第84页练习十五第4题、第6题。

板认识时间(二)

书4时19分的钟面

设5时43分的钟面

计

第三课时：认识时间练习课（三）

教学内容：

课本第83页至第85页，练习十五第2、第3、第5、第7、第8题。

教学目标：

1、通过多种题型的练习，帮助学生巩固时间有关知识。

2、让学生知道时间的宝贵，学会珍惜时间。

教具准备：

钟、电脑课件。

教学过程设计意图

一、课堂作业。

1.做练习十五的第1题。将练习中的四

你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一幅图用电脑动

起来看看吧。画、画外音等创

小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是设情境，通过讲

小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排述“小芳一天”的

得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？故事，从而巧妙

小芳讲述自己的一天，请学生回答她的作息时间。地与所学内容

看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息联系上。在情境

时间用两种方法写下来。中让学生产生

写好后，集体订正。兴趣，凭着兴

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。希望趣，自觉、自愿

同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。地学习，以达到

2、完成第8题。较好的教学效

教师：同学们，你们喜欢放假吗？果。

学生：喜欢。

教师：放假你能做什么呢？

学生：各抒己见。

教师告诉学生时间非常宝贵要珍惜。

教师：小明和你们一样也是一年级的小朋友，他想和小朋友一起

玩，我们就和他一起过个快乐的星期天。（出示电脑课件）谁能能通过多种练习

小明星期天做的事情说一遍。这些事情是在不同的时间做的，谁巩固学生学习

能找到合适的时间（让学生在书上连线并拿到台上展示）。

的内容，在练习

3、完成第2题。

中要锻炼学生

教师：谁能说说下面的时刻里，你在干什么？

要求：A、说出时刻。B、说出在干什么？学习的积极性，

教师：让学生完成课本第2题，请学生来当小老师评讲。

4、课间操，活动手脚。

5、完成第7题。

教师：现在是8时43分，再过17分就下课了，谁能说说下面

的时刻再过几分后是几时几分。

6、游戏（完成第3题和第5题）。

教师：现在老师和同学们比赛，看谁在这堂课里学得好（比赛分

几轮进行，教师拨钟，学生说时间，学生拨钟，教师说时间。

二、作业

自行选用作业设计。

板认识时间练习课（三）

书写出自己每天的起床时间、吃早饭时间、出家门时间、回家时间、吃午饭时

间、下午上学时间，回家时间，吃晚饭时间、睡觉时间。

设

计

小小商店

教学目标

1.通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌

握人民币的换算及计算方法。

2.培养学生应用数学的意识和能力。同时渗透思想品德教育和环保知识教育。

4.通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。

教学内容：教科书第86〜87页。

教具、学具准备：

“文明顾客星”若干，玩具用品、学习用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，让每

人准备一个钱包（自制），学具人民币若干。

教学过程设计意图

一、引入对于学生喜闻

师：小朋友，你知道河源最大的超市是哪家超市吗？乐见的问题，学

生回答生往往最能表

二、新授达出自己的真

师：我们班的小朋友真是又聪明又能干，还会自己买东西。下面，我实性，突出了个

们玩一个买卖商品的游戏，好吗？性张扬。

师：开一家综合性的商店，第一步要做什么？

学生各抒己见。

师：这些商品上标的价钱，你都认识吗？引导学生让他

师：谁愿意读一读。们说出是怎么

生：一只恐龙18元……分类的，这样有

师：俗话说的好“商场如战场”，连我们“小小商店”也不例外。还是让我利于让学生有

们听三个柜台的小经理是怎么介绍本柜台的商品的？条理的表达出

师：各经理介绍的真棒，我们也持以优质的服务，物美价廉的商品，自己的想法。

欢迎您的光临！噢，对了，忘了告诉大家，我们“小小商店”还特设了一

个回收站，你们知道回收站是回收什么的吗？

生：瓶子、废纸、易拉罐、旧电池……

师：请回收站的站长为大家介绍一下。（鼓掌。）

师：听了这几位小经理的介绍，我想许多小顾客也有点心动了，心动

不如行动，到底“小小商店”能否使大家高兴而来，满意而归，这是让我利用“回收站”的

们的“上帝”做决定吧！题材，向学生介

师：我们在购物时，人特别多，你们应注意什么？绍环境知识，宣

生：注意……传环保思想，培

师：对，我们要文明购物。在这里，告诉每个顾客一个好消息。如你养学生从小爱

在购物时讲文明、守秩序，小经理会发给他一颗文明顾客星，你们能护环境的意识

得到这样的荣誉吗？和动态。

（生答。）

师：接下来，就有请小经理和收银员做好接待顾客的准备，各位顾客，

让我们在轻松愉快的音乐中购买自己喜欢的商品吗？

（学生排队购物）教师巡视。通过全班同学

师：看得出来，每位小顾客都有收获，不知“小小商店”的服务是否得到的讨论，培养学

大家的满意呢？（生答。）生在学习数学

师：你在购物中，遇到麻烦和问题了吗？你是怎么解决的？（生可提时进行交流的

各种问题，大家也可帮助解决）询问几位顾客，都购买了什么东西？习惯。

花了多少钱？

师：看样子，“小顾客”们在“小小商店”购物非常愉快，让我们一同问问

各柜台收银员，共收入多少钱？

师：请回收站站长汇报一下你们的成果。

（生答。）

师：你们打算怎样处理这些东西。（生答。）

教师小结。

师：通过这个购物活动，你学会了什么本领？（互相交流，谈感受。）

教师总结。

板小小商店

书出示小小商店图

设

计

主备人：赖惠梅

第八单元找规律

教材内容：

学会找规律的方法和找到各种简单的规律。

重难点、关键：

1、重点：能够学会找简单规律的方法。

2、难点：培养学生的观察能力、分析能力。

3、关键：组织学生多观察，多分析，找出事物的内在联系和规律。逐渐养成

喜爱动脑的习惯。

教学目标：

1、能找到简单图形的规律，并按照这个规律继续画。

2、学会找规律的方法。

课时划分：

第一课时：找规律（一）

第二课时：找规律（二）

第三课时：找规律（三）

找规律（第一课时）

教学目标：

I.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2.通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。

3.使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

教学内容：教科书第88〜89页。

教具、学具准备：录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。

教学过程设计意图

一、创设情境、激趣导入

1.播放歌曲“新年好”。播放优美的歌

师：听了这首歌，同学们想到了什么？曲，激起学生学

2.课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。习的兴趣。

师：仔细观察，你看到了什么？

生：汇报。

师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来

学习找规律。（板书——找规律）

二、引导探索、认识规律学生通过交流、

1.课件出示彩旗图。合作，很好地掌

师：我们先来找找彩旗排列的规律。握了本节课的

2.课件出示灯笼图和小朋友的队列图。学习内容。

师：彩旗的规律我们已经找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又

有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是

女孩？把你发现的秘密小声地告诉同桌。

（学生思考、交流。）

3.课件出示彩花排列图（将原课本中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”

三种颜色的排列）。

4.小结：彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都

按照一定的规律排列出现。

三、联系生活、运用规律

1.联系生活找规律。

师：指用两三种学具我们就能创造出这么多规律，真是小小发明家，

表扬自己。（连续表扬三次。）让学生联系生

师：哎，你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？活实际找找规

生：有，是按照慢慢快快快的规律拍手的。律，并能用数学

师：在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？解决实际问题。

谁来说说。

生回答。

2.用数学解决实际问题。

师：在生活中，按规律排列的东西还真不少！那么，让我们用今天学

到的知识一起来打扮教室好吗？

师：老师这里准备了彩带、彩旗、小动物和美丽的小星星，四人小组

先商量一下你们想用什么材料来打扮教室，再由小组长上来领取东西。

要求用今天我们学的按规律来摆放这些东西，开始。

（四人小组先商量，再由组长上讲台领取东西，然后开始以四人小组

为单位，按规律摆放东西，打扮教室。）

师：教室漂亮吗？（漂亮）好，那么大家互相参观一下，说说其他组

的规律，或是提一些更好的建议。

（学生参观，相互说规律提建议。）

板找规律

书彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，

都按照一定的规律排列出现。

设

计

课题二找规律(数字)

教学内容：教科书90页。

教学目标：

1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力。

3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：通过探索自己发现规律。

教学难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。

教学准备：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。

教学过程设计意图

一、揭题：

小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续学习。

二、探索新知：

1、小组合作学习，自学例6,能否发现其中的规律？(图形的规律、通过让学生进

数字的规律)行小组活动，学

(1)学生小组活动。

生能很好地掌

(2)汇报交流。

握本节课所学

2、动手创造：

(1)利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图知识。

形和数字的规律。

(2)学生活动。

(3)小组交流。

(4)选派小组全班汇报交流。

三、练习：完成做一做。

四、小结：谈谈这节课你的收获。

板找规律

书434343___、____

设3131___、_____

计

找规律（第三课时）

教学目标

1.使学生通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。

2.培养学生初步的观察、推理能力。

3.培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学内容：教科书第％页.

教具、学具准备：多媒体课件，正方形卡片。

教学过程设计意图

一、激趣引题先出示情景图，

同学们，小华在自己的生日时，亲自布置了自己的房间。你们看吸引学生的注

（电脑出示情景图），房间中哪些是有规律的？是按什么规律排列的？意，然后引导学

小朋友们在小华的房间中找到了那么多的规律。看来生活中许多生找出其中的

事物都是有规律的。我们今天就继续学牙'找规律”（板书课题：找规律）规律，巩固旧

探究新知知。

1.教学例7。

a.规律有很多种，小朋友们仔细观察我们刚才找到的规律，你发

现它们有什么相同的地方。

小朋友们真聪明，它们都是有一组重复出现的。在学生明白原

b.现在，老师要考考大家。你们看［电脑出示例7的（1）］,你来学习规律的

能找出这些图形的摆放规律吗？特点后，出示新

拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。内容，引导学生

谁来告诉大家这些图形的规律是什么？通过摆一摆、说

（电脑出示数字）那么，后面应怎么摆呢？一说等活动发

（出示图形与数字）再往后你会摆吗？应摆几个？为什么？现新规律，并找

C.小朋友们，刚才我们找到的规律与我们在小华房间里找到的规出不同点。然后

律一样吗？有什么不同的地方？［电脑同时出示房间中的规律和例7放手让学生在

的（Do］此基础上探究，

这些图形的排列规律并不是重复出现的，而是依次增加1个图形。进一步了解这

d.我们找到了这组图形的摆放规律。那么，这两组图形的规律大些规律的共同

家能找出来吗？［出示例7的（2）］点。最后设计活

四人小组共同用学具摆一摆，比比哪一小组最先找到规律。动，仿照性地创

哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？（学生上台讲解，教师配造规律，巩固新

合出示相应的数字与图形。）知。

e.谁知道这三组图形的规律有什么相同的地方？

对，它们都是依次增加相同的数。在例7教学的

f.你能创造出一些像这样的规律吗？可以用学具摆，也可以在本基础上，以小组

子上画。为单位，让学生

谁来展示一下你创造出来的规律？自己探究例8

投影器展示，并让学生说出规律。的规律，并总结

2.教学例8。找规律的方法。

a.大家看，这是小华创造出的规律（电脑出示例8）。最后，采用“我

她创造的规律没有图形，只有数，你能找到规律吗？四人小组可来考老师”的形

以讨论一下。式，激发学生学

谁把你找到的规律告诉大家？你是怎么发现这个规律的？那么，习兴趣，使他们

后面的数是儿？为什么？（电脑出示每次增加的5和3,以及后面应填在活动中积极

的数。）思考，创造规

b.小朋友们这么快就找到了它们的规律。那你们知道这些数的排律，将新知识逐

列规律与刚才我们自己创造的规律有什么相同的地方吗？步消化。

不管有没有图形，在数量上它们都是依次增加相同的数。找规律时，

只要算出每相邻两个数的差就可以了。

C.你能创造出一些规律来考一考老师吗？大家可以研究一下，看

谁创造出的规律最好。

学生说出自己创造的规律，教师板书，并与学生共同参与，一起在完成基本练

找规律。习的同时，进一

二、巩固深化步拓展学生的

1.完成书上第91页“做一做”及第92页第4题。思维。

要求学生说出规律和找规律的方法。

2.出示第92页思考题。

比一比，谁是聪明的孩子，最先找出规律。

板

找规律（第三课时）

书

510152025__________

3691215__________

设

计

主备人：赖惠梅

统计

教学内容：教科书第93〜97页

教学目标：

1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数

据。

2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单

的问题。

教学难点、关键：

1、从经历和感受整理数据过程中，初步认识统计图和统计表，能正确填写统计表。

2、通过实践活动，培养学生有序观察，有条理思考的习惯和应用意识。

3、培养学生与人合作的交际能力和体验与同伴合作的快乐。

教学时间：

1,第一课时：统计（一）

2、第二课时：统计

3、练习十七第1、4题。

第一课时统计

教学目标

1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答一些简

单的问题。

3.借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣。

教具、学具准备：多媒体课件，练习纸，彩笔，食品图片。

教学过程设计意图

一、创设情境，提供原始数据新课引入新颖，

师：大家喜欢看动画片吗？老师这儿有一段非常有趣的动画片，想生动、有趣的动

不想看？电脑出示配乐动画：事，吸引了学生

（小猴聪聪）：大家好，我叫聪聪。明天是我的生日，我邀请了许许多的注意力，，有

多的好朋友来为我庆贺，你想认识它们吗？瞧，这就是我的朋友们。利于学生主动

探索收集、整理数据的方法参与学习活动。

1.提问。

a.聪聪的好朋友都是谁？它们各有几只？通过创设情境，

b.不知道，没数清，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细。积极地引导学

3.提问。生亲自经历收

a.三种动物各有几只？谁同时数出来了？集、整理数据方

b.没有数出来，（大家数的只数不一样）看来光*数还不行，还要用笔法的过程，充分

记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的记录体现了教师主

方法把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论一下，比比看，哪个导，学生主体的

小组想出的方法最好。作用，倡导自主

4.汇报整理数据的方法。探索合作交流

a.谁来说说你们组想用什么方法记录？的学习方式。

b.同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，你认为哪一种方法

好记就用哪种方法，好吗？教师积极地引

c.下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数，开始！导学生经历收

5.电脑再放动画片。（慢动作的。）集信息，处理信

6.展示整理数据的方法。息的过程并根

a.请你说一说，你是用什么方法记录的？据收集到的信

b.还有不同的记录方法吗？息提出问题和

同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？解决问题，设计

这些方法，就是数学中的“统计”真聪明！板书课题：统计的开放性问题

8.比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？“看着图你能提

用统计图表表示数据：1.出示统计表。2.提问。3.电脑继续放动画出什么问题”，

片。4.提问：这个同学统计的对吗？你们统计对了吗？5.你能不能鼓励了学生大

把这些数量填到表中？6.学生在练习纸上填写统计表。7.展示学生胆质疑，培养了

填的统计表，集体订正。学生提问的意

用条形统计图表示数据识和能力。

1.根据这三种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出

来。比一比，看谁涂得又对又快。教学中，教师设

2.学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。计的“帮助聪聪

3.展示条形统计图，集体订正.选食品”这个有

4.观察这幅统计图，你能发现些什么？趣的活动，激发

二、练习应用了学生的学习

1.聪聪明天要过生日了，现在它在干什么？我们去看看。兴趣，学生积极

2.电脑继续放动画片。参与，合作交

3.大家愿意吗？流，使学生进一

4.打开桌上的信封，看看有什么？步经历统计的

5.听清要求：根据聪聪家来的客人和食品的种类以及数量，先小过程，体会到统

组讨论一下要选哪几种食品，把食品的图片贴在这个表的上面（出示计的必要性，培

统计表），下面写出所选食品的数量，然后每位同学再根据所选食品的养了学生的统

数量，在下图中用涂色的方法表示出来（出示统计图）。计意识，体现了

6.展示、评价。数学来源于生

a.xx,给大家说一说，你选了哪几样？为什么这样选？活，数学应用于

b.还有谁愿给大家说一说？生活实际。

C.这么多同学想说，这样吧，说给同位听一听。

7.看着图，你能提出什么问题？

板统计

书收集数据

整理数据

设数据汇总

计

第二课时统计

教学内容：课本第94页例2,完成练习十七的2一一3题。

教学目标：

1、重视培养学生的分散思维能力和体验与同伴合作的欢乐。

2、巩固前面所学的内容。

教学过程设计意图

一、复习

教师：上节课你学会了什么（统计和统计图）

二、新授。

教学例2。

1、出示挂图，请四位小组长把自己调查的情况上台汇报，并板演。

2、四位小组长的记录方法一样吗？通过学生实践

3、小结：记录方法和符号没有统一要求，你喜欢用什么符号就用经验来学习知

什么符号。识，更体现数学

4、谁能用更直观、更形象的方法来表示（统计图）。来源于生活从

学生小组活动：每组拿出一张空白虚线框图，进行制作统计图。面引发学生更

小组汇报并展示统计图。强烈的求知欲。

5、出现简单统计表。

教师：根据这张图，老师画了一张表，你能填吗？

学生一人一张表，独立填写后集体交流，老师板书。

6、从这张表里，你发现了什么？

颜色红色黄色蓝色粉色

人数

7、现在我们又学了统计表，你对统计图和统计表有何看法？采用动手操作

学生小组讨论后汇报：方法，使学生在

统计图形象直，统计表可以直接看出具体数据，统计图和统计表积极主动学习

都可以用来整理数据，可单独使用，也可配合使用。的课堂中享受

三、全课小结。到自己学会知

这节课我们学会了画统计图和统计表。识的愉悦。

四、巩固练习，做练习十七

1、第2题。

(1)看图，明确题意。

(2)先用自己喜欢的方法统计。

(3)完成统计表及问题。

(4)集体订正。

2、第3题：计算。

(1)学生独立完成计算。

(2)集体订正答案。

3、思考题用三张卡片，可以摆出6种排法，请你试着摆出其他

几种排法。

板统计

书

颜色红色黄色蓝色粉色

人数

设

计

第三课时：统计综合练习课

教学内容：

练习十七第1、4题。

教学目标：

1、通过练习更好地掌握统计图和统计表，能正确填写统计表，并获得统计

结果。

2、培养合作精神。

教具准备：

第1、4题的放大挂图。

教学过程设计意图

一、复习引入。

前两节课，你都学会了什么？

让学生同学参

二、新授

与活动，在活动

1、教学练习十七第1题。

中学数学活动，

(1)播放生日音乐。问：听了这音乐，你想些什么？(想起了自己

创造轻松、愉悦

的生日，想爸爸、妈妈的生日等)

的课堂氛围，让

(2)每个人都有自己的生日，今天老师想很容易地记住同学们的生

学生在不知不

日，有办法吗？

觉中学到知识，

(3)按什么来分类？(按男女生或月份)

体验集体合作

(4)现在老师想按月份来记住你们的生日。

学习而获得成

出示挂图，请两位同学上台(一人提问，一人记录)。是一月份生日

功的喜悦，把课

的同学举起你的名字牌，并贴在黑板上相对应的表格上，依次类推。

堂教学生活化、

(5)现在统计图已完成，你看出什么问题？

活动化和情感

(6)根据这张图制了一张统计表，你会填吗？

化。

(7)完成95页书上作业。

2、教学97页第4题。

教师：现在社会上交通工具越来越多，你能告诉老师都有哪些吗？(自

行车、汽车、公交车、飞机等）

（1）这么多交通工具，你喜欢什么，为什么？（学生自由发表意见）

（2）每个人的喜好不同，怎么办？（制成统计表和统计图，一看就

明白）

（3）出示挂图，请三位同学上台，一人提问，一人数数，一人板演。

问：喜欢自行车的人举手•