1-5《植物是活的吗》（表格式教案）一年级科学上册 教科版

1-5《植物是活的吗》（表格式教案）一年级科学上册教科版主备人备课成员教学内容1-5《植物是活的吗》（表格式教案）一年级科学上册教科版

内容涉及：植物的特征，植物是生命体，植物能生长，植物会进行光合作用。核心素养目标1.培养学生热爱自然，尊重生命的情感。

2.培养学生观察、描述、分析和解决问题的能力。

3.培养学生合作、交流、分享的良好品质。

4.培养学生对科学探究的兴趣，培养科学探究的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经学习了关于动植物的基本知识，如动物的特征，动物是生命体，动物能生长，动物会进行新陈代谢等。此外，学生在日常生活中也接触过各种植物，对植物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对自然界充满兴趣。他们喜欢通过观察、动手操作等方式来学习。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习植物是生命体的概念时，学生可能会对植物的生长和光合作用等抽象概念感到难以理解。此外，学生在观察和描述植物时，可能会因为缺乏经验和技巧而遇到困难。在合作探究过程中，学生可能会因为沟通不畅或意见分歧而遇到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过观察植物的生长过程，让学生亲身体验植物的生命现象，加深对植物是生命体的理解。

（2）讨论法：在课堂上组织学生分组讨论，分享他们对植物特征的认识，培养学生的合作精神和交流能力。

（3）探究法：引导学生通过观察、实验、分析等方式，自主探究植物的生长过程和光合作用的原理，培养学生的探究能力和独立思考能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示植物的生长过程和光合作用的动画，帮助学生直观地理解抽象的概念。

（2）实物观察：准备各种植物实物，让学生通过观察植物的外观特征，加深对植物的认识。

（3）教学软件：使用教学软件进行课堂演示，如植物生长模拟软件，让学生通过模拟实验，深入了解植物的生长过程。

（4）小组合作：组织学生分组进行实验和讨论，培养学生的团队协作能力。

（5）作业评价：通过布置观察植物生长的作业，让学生在课后继续观察和记录，巩固课堂所学知识。

（6）互动提问：在课堂上进行提问，激发学生的思考，提高学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物是生命体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是植物吗？植物与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍植物是生命体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.植物是生命体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物是生命体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解植物是生命体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.植物是生命体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物是生命体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的植物是生命体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解植物是生命体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用植物是生命体解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与植物是生命体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物是生命体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物是生命体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括植物是生命体的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调植物是生命体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物是生命体。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物是生命体的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.植物的特征：

-植物是绿色植物，具有叶绿体，能够进行光合作用。

-植物具有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。

-植物能够生长、繁殖和适应环境。

2.植物是生命体：

-植物具有生命的基本特征，如新陈代谢、生长、繁殖、对环境的适应等。

-植物能够进行光合作用，将阳光、水和二氧化碳转化为有机物和氧气。

3.植物的生长：

-植物的生长包括细胞分裂、组织生长和器官发育等过程。

-植物的生长受遗传、环境、营养等因素的影响。

4.植物的光合作用：

-光合作用是植物将阳光、水和二氧化碳转化为有机物和氧气的过程。

-光合作用是植物生长和繁殖的基础，也是地球生态系统的重要环节。

5.植物的繁殖：

-植物的繁殖包括有性繁殖和无性繁殖两种方式。

-有性繁殖通过种子或孢子进行，无性繁殖通过根茎、分蘖等方式进行。

6.植物对环境的适应：

-植物通过遗传变异和自然选择，适应不同的环境条件。

-植物具有多种适应环境的机制，如变态发育、季节性生长、抗逆性等。

7.植物与人类的关系：

-植物是人类的食物来源之一，如粮食、蔬菜、水果等。

-植物提供人类所需的氧气，同时吸收二氧化碳。

-植物具有药用价值，可用于治疗疾病。

-植物具有观赏价值，可美化环境。

-植物具有生态价值，维持地球生态平衡。板书设计①植物的特征：绿色植物，具有叶绿体，能够进行光合作用。

②植物是生命体：具有生命的基本特征，如新陈代谢、生长、繁殖、对环境的适应等。

③植物的生长：包括细胞分裂、组织生长和器官发育等过程。

④植物的光合作用：将阳光、水和二氧化碳转化为有机物和氧气的过程。

⑤植物的繁殖：有性繁殖和无性繁殖。

⑥植物对环境的适应：遗传变异和自然选择。

⑦植物与人类的关系：食物来源、氧气提供、药用价值、观赏价值、生态平衡。

2.艺术性和趣味性：

①采用生动形象的插图，如植物生长过程的简笔画，帮助学生直观理解。

②用不同颜色标注重点知识点，如用绿色标注植物的特征，用蓝色标注植物是生命体等。

③设计有趣的互动环节，如让学生上台画出自己喜欢的植物，并分享为什么喜欢。

④设置小游戏，如植物知识竞赛，鼓励学生积极参与，加深对知识点的记忆。

⑤利用多媒体手段，如播放植物生长动画，增加课堂的趣味性。教学反思与改进-课后，通过问卷调查了解学生对课程内容的理解程度和兴趣度。

-安排学生进行小组讨论，分享他们在课堂上的学习体验和收获。

-与学生进行一对一的交流，了解他们对课程的看法和建议。

-观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与度和理解能力。

2.制定改进措施：

-根据学生的反馈，调整教学内容和难度，确保课程适合学生的认知水平。

-增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。

-利用多媒体教学手段，如视频、动画等，