人教版小学一年级汉语拼音教案表格式

1>aoe

课题1>aoe课型新授课

设

计本课设计以创设情境、引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动

说

明口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。

1.制作拼音卡片。（师生）

学刖

2.准备汉语拼音本。（学生）

准备

3.制作多媒体课件。（教师）

课时2课时

安排

教学程序

第一课时

学习1.学会单韵母a,能认清形，读准音。

目标2.体会书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母a。

学习学会读单韵母a。

重点

学刖1.制作拼音卡片。（师生）

准备2.制作多媒体课件。（教师）

教学

导案学案达标检测

环节

1.课件出示：ha

ny。

pinyin。小朋友，你

、们知道这是什么吗？

1.我会读。

谈话你们知道学习拼音有1.齐读：hanyupin

学习拼音用处大，

导入。哪些好处吗？yin

识字读书要靠它，

（用2.带领学生边拍2.跟着老师边拍手边读

帮我学好普通话，

时：5手边读儿歌：汉语拼儿歌。

看谁学得顶呱呱。

分钟）音用处大，学习生字

需要它，帮助说好普

通话，我们决心学好

它。

1.课件出示图1.学生看图自由发言：早

2.我会说。

二、情片，过渡：瞧，这里晨，太阳出来了，大公鸡00

女孩唱歌aaa0

境揭山清水秀，景色宜人。啼，路旁的白鹅ee叫，女孩

张大嘴巴aaa0

题。图上画了谁？它们在

唱歌aaa0大白鹅好像在对

（用干什么呢？我说：“早上好。”

时：52.引导学生读儿2.跟着老师读儿歌。“大

分钟）歌。其实，我们今天公鸡,oo啼，女孩唱歌aaa。

要学的拼音呀，就藏大白鹅，ee叫，连声叫我早

在这幅图和这首儿歌上好。”

里呢！3.齐读课题。

3.板书课题。

1.出示阿姨的图1.自由练习读"a”。

片，说：这是我们今2.跟着老师读。

天要学的第一个韵母3.开火车读。

三、学

“a”，只要把“阿姨”4.男女生赛读。3.读儿歌。

习“a”

的“阿”读得长一些，5.小组赛读。汽车平走daa,

的读

响一些就可以了。哪6.跟着老师读儿歌。汽车上坡dad,

生日。

个聪明的小朋友来试7.自由练习读儿歌。汽车下坡又上坡匕aa,

（用

着读一读？8.自由练习读“a”的四汽车下坡4aQo

时：15

2,出示字母“a”声。

分钟）

的卡片，引导学生跟9.汇报展示。

读。

3.指名读，相机

点评。

4.组织学生开火

车读一一男女生赛读

——小组赛读。

5.组织学生读儿

歌：aaa,阿姨的阿；

嘴巴张大，aaa。

6.出示“a”的四

声，引导学生自由读。

7.组织汇报展示

读。

1.出示插图，引1.仔细看图，找一找小女4.我会记。

四、学导学生再仔细看看孩身体的哪一部分像a的形圆圆脸蛋扎小辫，

习“a”图，找一找小女孩身状，并在全班交流。张大嘴巴。aa。

的字体的哪一部分像a2.跟着老师念儿歌。“圆5.我知道。

形。的形状。脸小姑娘，小辫右边扎，要问四线格一共有（）条线，

（用2.引导学生念儿她是谁？就是aaa”。（）个格。a住在（）。

时：15歌。3.跟着老师书写a。6.在四线格中书写a。

分钟）3.教师范写。并4.认识四线格，并按要求

强调书写要点：a要一在四线格中书写a。

笔写成，先写半个圆，5.同桌相互纠正。

就是小姑娘的头和

脸，连上去再写一笔

竖弯，像条辫子，最

后向右边稍弯一点

儿，不要太长。

4.过渡：四线格

是由四条线组成的，

分上格，中格，下格。

我们的a就住在中格

里。好，我们比一比，

看谁写得好。

5.教师巡视，纠

_LEO

本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的相同点，而后，再引导学生联系生

教学活想象字形，说说什么东西的形状像字母的形体，再编顺口溜帮助记忆字音、巩固字

反思形。字母教学过程以“观察一想象一巩固”的层次性来体现。学生在自主学习中寻找

新发现，主动的意识和进取的精神得到了培养。

第二课时

学习1.学会单韵母。、e,能认清形、读准音。

目标2.会在四线格内正确抄写单韵母o、e。

学习会写单韵母。、e0

重占

学刖1.制作拼音卡片。（师生）

准备2.制作多媒体课件。（教师）

教学

导案学案达标检测

环节

一、复1.出示a的四声1.开火车认读a。

习导卡片，引导学生开火2.在四线格中练习书写a。

入。车认读。

（用2.指名在四线格

时：5中书写a。

分钟)

1.引导读准。。1.跟着老师念儿歌，“一只大7.我会说。

(1)引导学生念公鸡，早晨00啼。”“大公鸡00公鸡打鸣00。。

儿歌。叫，叫我早起上学校。”读准。。圆圆嘴巴00Oo

二、学(2)出示。的四2.根据学习a的四声的方法，8.我会写。的四个声调。

习单声，引导学生练习读。自由练习读。的四声。

韵母(3)组织开火车3.开火车认读。的四声。

“0”。认读。的四声。4.观察o在四线格中的位置，

(用2.引导认清。。跟着老师书空。。

时：15(1)出示四线5.在汉语拼音本上练习书写。

分钟)格，教师范写。并强

调书写要点：0要一笔

写成，从左上起笔写

成半圆后继续往上

写，与起笔处相接。

(2)引导学生练

习书空O。

1.引导读准e。1.跟着老师念儿歌，“河里一9.我会说。

(1)课件出示大只大白鹅，水中倒影eee。”读白鹅白鹅eee。

白鹅的图片。准eo扁扁嘴巴eeeo

(2)引导学生念2.自由练习读e的四声。

三、学儿歌。3.开火车认读e的四声。

习单(3)课件出示e4.观察e在四线格中的位置，

韵母的四声，引导学生练跟着老师书空e。

“e”。习读。5.在汉语拼音本上练习书写。

(用(4)组织学生开

时：15火车认读e的四声。

分钟)2.引导认清e。

(1)出示四线

格，教师范写。并强

调书写要点：一笔写

成，从中格里面的起

笔往上，再接着写左

半圆。

(2)引导学生练

习书空e。

四、布出示作业：完成作业。10.在四线格内书写a。e。

置作在汉语拼音本上

业。抄写a、o、e各一行。

(用

时：5

分钟)

“爱玩是孩子的天性”，一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所

能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。关注每一个孩子的发展，

这是新课程标准的基本理念。在教学中，我尽量把目光撒在每一个孩子的身上，采用

大面积指名读等形式，使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。

2.iuUyw

课题iuuyw课型新授课

《语文课程标准》中指出：要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变

设

得生动活泼、有趣，使学生乐学，提高课堂教学效率。因此，本课教学设计充

计

说

明分利用插图、多媒体课件、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在愉悦、

宽松的氛围中积极主动地参与学习。

学前准1.制作拼音卡片。（师生）

备2.制作多媒体课件。（教师）

课时安2课时

排

教学过程

第一课时

1.学会i、u、u3个单韵母，能认清形，读准音。

学习目

2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。

标

3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。

学习重学会读写i、u、U三个单韵母。

点

学前准1.制作拼音卡片。（师生）

备2.制作多媒体课件。(教师)

教学环

节

1.过渡：同学们，

我们已经学会了a、o、

一、谈话导1.巩固a、o、eo

e三个单韵母和它们

入，引出课2.齐读课题。

的四声，今天我们接

题。(用时：3.学生寻找“一〜五”

着来学习三个单韵母

5分钟)生字卡片。

i、u、Uo

2.板书课题。

1.引导读准i、u、L认真看图，小组内1.我会说。

Uo看图说话。一件衣服iiio

(1)课件出示文2.图文对照，跟着老漂亮屋子UuUo

二、读准

中的插图，引导学生师认读i、u、ilo鱼儿戏水tiu11。

音。(用时：

看图说话。3.小组内练习认读2.读儿歌。

15分钟)

(2)根据学生的i、u、Uo火车呜呜(u)叫，

发言，随机在图片相4.练习读i、u、ii的没有就是无(U),

应位置出示三个单韵四声，注意标调后i和U的一二三四五(u),

母。变化。我们爱公物(ii)o

(3)图文对照，5.开火车认读i、u、

引导学生认读i、u、ii。ii的四声。

2.引导学生认读

i、u、U的四声。

(1)出示i、u、

U的四声，引导学生发

现标调后i和u的变

化。

(2)引导学生练

习读i、u、U的四声。

(3)开火车认读

i、u、U的四声。

1.引导认清i。

（1）出示四线

格，教师范写。并强

调书写要点：先在中

1.跟着老师书空i。3.我知道。

格写小竖要占满格，

2.在汉语拼音本上练i住在四线格的（）

然后在竖的头上离开

习书写i,小组内互相检格。

三、认清二线的地方写小点。

查。u住在四线格的（）

形。（用时：（2）引导学生练

3.在班上展示自己的格。

15分钟）习书空i。

书写。U住在四线格的（）

（3）组织学生在

4.用同样的方法认清格。

汉语拼音本上练习书

u、Uo

写。

（4）组织展示。

2.引导学生用同

样的方法认清U、Uo

四、布置作出示作业：

4.在四线格中书写iuUo

业。（用时：在汉语拼音本上完成作业。

5分钟）抄写i、U、U各一行。

本节课，在教学i的四声时，我通过讲i戴帽子的故事，让学生知道给i

教学反标调时，要省略上面一点的规则，学生学得轻松自在、兴趣盎然，这样就自然

思而然地突破了本课的难点。在我们的课堂上，应该结合所教内容，找一些或编

一些儿歌，帮助学生理解、记忆，让孩子轻松快乐地学。

第二课时

1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形，读准音。

学习目

2.正确抄写两个声母。

标

3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。

学习重学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yuo

点

学前准1.制作拼音卡片。（师生）

备2.制作多媒体课件。（教师）

教学环

节

1.引导学生认读61.认读6个单韵母。

一、复习导

个单韵母。2.齐读y、Wo

入。（用时：

2.过渡：自从得了

5分钟）

四顶帽子后，i、u、il

很想很想出去，让大家

都看一看自己的迷人

风采，可是他们那么

小，妈妈怎么放心呢，

于是就找了一对大哥

哥来带他们。板书y、

Wo

1.课件出示插图，1.自由看图说话。5.我会写y、w

引导学生看图说话，从2.跟着老师认读y、wo

图中发现声母y、w的3.认真看老师范写，并跟

字形，并用彩色笔涂出着书空。

二、学习y、

来。4.在汉语拼音本上练习书

w的音、形。

2.图文结合，引导写。

（用时:10

学生准确认读y、Wo5.在班上展示自己的书写

分钟）

3.出示四线格，教

师范写y、w,并强调

书写要点。

4.引导学生练习

书空y、Wo

5.组织学生在汉

语拼音本上练习书写。

6.组织展示。

1.过渡：这对声母1.跟着老师读整体认读音6.我会说。

大哥哥一人一个带着节yi、wuo小U很骄傲，

自己的小弟弟(出示：2.开火车读整体认读音节眼睛往上瞧，

yi>wu),像这样一个yi、wuo声母y帮助，

三、学习整声母和韵母在一起的，3.跟着老师念儿歌。摘掉骄傲帽。

体认读音我们就叫他“音节”，4.自由练习读yu的四声。7.我会读。

节yi、wu、大家一看就能认出他5.开火车认读yu的四声。(1)看病要找医(yi)

yu及四声。们，叫出他们的名字，生。

(用时:20所以他们又叫“整体认(2)阿姨(yi),您好！

分钟)读音节”。(3)这是一把椅(yi)

2.出示yi、wu的子。

四声，引导学生自由认(4)你有意(yi)见

读。组织学生开火车认请告诉我。

读yi、wu的四声。(5)这栋房屋(wu)

3.引导学习yu及真漂亮。

四声。(6)天上有无(wu)

(1)引导学生念数的星星。

儿歌：小ii见到y,擦掉(7)小红喜欢跳舞(w

眼泪笑嘻嘻。Q)o

(2)出示yu的四(8)我们要保护小动

声，引导学生自由开火物(wu)o

车认读。

四、巩固提出示拼音卡片，引1.自由认读。

升。(用时：导学生认读6个单韵2.全班展示。

5分钟)母和两个声母。

本节课，我先复习导入y、w两个字母，并指导读准字音，让孩子看图说话，

体会发音方法，并指导书写。然后教学整体认读音节yi、wu、yu,还通过组词

说话的方式来学习其四声。在今后的教学中，我要努力创设丰富多彩的教学情

境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，

真正落实《课程标准》提出的“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和

游戏为主”。

3.bpmf

课题bpmf课型新授课

“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。本课教学设计，我

设

积极挖掘文本中知识、言语•、情感等与学生熟悉的生活情景作为契合点，把文

计

说

明

本嫁接于丰富多彩、生机盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，

使学生轻松快乐地学习拼音。

学前准1.制作拼音卡片。（师生）

誉2.制作多媒体课件。（教师）

课时安1课时

排

教学过程

1.学会声母b、p、m、f,读准音，认清形，正确书写。

学习目2.通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

标3.学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。

4.认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。

学习重学会读写声母b、p、m、f,学会声母与单韵母拼成音节的方法。

嬴

学前准1.制作拼音卡片。（师生）

备2.制作多媒体课件。（教师）

教学环

节

1.过渡：我们已经

认识了韵母家族的6

个朋友（出示a、o、

一、激趣导e、i、u、U），我们1.按顺序排列6个单韵母。

1.跟着老师一起念

入，引出课一起读读吧。这节课eouiUa

a、o、e、i、u、uo

题。（用时:我们一起到拼音王国

2.跟着老师读课题。

5分钟）里再认识四个声母家

族的朋友，你们愿意

吗？

2.板书课题。

二、学习声L引导图画与字1.自由看图说话。2.说一说。

母b、p、m、母结合，学习声母b。2.全班展示。b像（),

fo（用时：（1）课件出示图3.跟着老师认读声P像（),

15分钟）片，引导学生看图说母b。m像（),

话。4.齐读声母b三遍。f像（）o

（2）指导读音：5.仔细观察声母b,3.按笔顺写出下列声母。

广播的“播”就是b自由交流自己是怎么记b：

的读音。师范读，指住它的。m：

名读，引导学生齐读。6.全班交流。4.猜一猜，写一写。

（3）引导学生观7.跟着老师书空声右下半圆（），

察，强调书写要点，母b。右上半圆（），

教师范写。8.自由练习书写声两个门洞（），

（4）引导学生书母bo一根拐棍（）。

空，再练写，教师巡9.仿照学习声母b

视，个别辅导。的方法自主学习声母P、

2.用同样的方法m>fo

引导学生学习声母P、10.全班展示学习情

m、f0检查学习情况。况。

三、学习拼1.引导学生学习1.认真观察拼音图，5.我会拼。

读音节。声母b和单韵母相拼尝试拼读。bamopd

（用时：10的音节。2.全班展示。bumufa

分钟）（1）课件出示拼3.跟着老师念：前音6.把音节工整地写在

音图，指导学生认真轻短后音重，两音相连猛下面的四线格里。

观察，从“推卡片”一碰。babapubu

这一动作来推想拼读4.采用多种形式练—

方法，尝试拼读。习拼读。

(2)小结拼读方5.认真观察插图，回

法：前音轻短后音重，答问题。

两音相连猛一碰。6.练习用ba组词或

(3)指导学生练说句子。

习拼读。可以自由读，7.自学声母p、m、f

指名读，小老师带读。和单韵母相拼的音节。

(4)课件出示插8.展示学习成果。

图，引导交流，练习

认读ba四声。

2.引导学生用ba

组词或说句子。

3.指导学生用同

样的方法学习声母P、

m、f和单韵母相拼的

音节。

4.组织展示。

L过渡：小朋友

们，学会了拼音，我

们就可以用拼音来认

1.同桌之间练习拼

字了。

读词语。

2.出示带拼音的

2.男、女生比赛拼读

词语，引导拼读。指7.我会连。

四、认读字词语。

导轻声的读法。WO妈妈

词。（用时：3.去掉拼音，自由认

3.引导学生去掉baba我

10分钟）读词语。

拼音读词语。mama爸爸

4.小组内练习看图

4.引导学生看图

说话。

说话：你能给这幅图

5.全班交流。

编个小故事，再说给

大家听听吗？组织全

班交流。

教学反这一课是教学拼音方法和带四声的声母和韵母相拼音节的起始课，刚开始

思我就出示小朋友在推卡片的图片，让学生观察，并体会“推”就要用力。再结

合“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”这一口诀引导学生拼读，然后以开火

车的形式让学生拼读练习。认读字词时，我主要引导学生凭借已掌握的音节认

字，着力让孩子认识到拼音的用途是可以帮助我们识字。

4.dtn1

课题dtn1课型新授课

本课教学设计从激发学生的学习兴趣入手，帮助学生借助插图，初步感

设

计

说知"d、t、n、1”的音和形，学生带着信心学习拼音字母和音节，在玩的过

明

程中快乐地学习，达到“学与玩的完美结合”。

学前准1.制作拼音卡片。（师生）

备2.制作多媒体课件。（教师）

课时安1课时

排

教学过程

学习目1.学习“d、t、n、1”4个声母，读准音，记住形，正确书写。

标"2.认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。

学习重学习读写"d、t、n、l”4个声母。

点

学前准1.制作拼音卡片。（师生）

叠2.制作多媒体课件。（教师）

教学环

节

1.过渡：这节课，

我们要学习两个声母

d、t和它们与单韵母

一、谈话导

组成的音节。我们一1.我会说。

入，引出课跟着老师读声母d、

起比一比，看哪个小山象（）。

题。（用时：to

朋友最认真，最聪明，t像（）。

3分钟）

学得最好，读得最准。

2.板书d、t,引

导学生跟着认读。

二、学习声1.课件出示第一1.看图自由说话。2.我会拼。

母d、t和幅插图，问：图上画2.采用多种形式认dadedu

相关音节。了什么？它会发出什读do3.先看笔顺，再在四线格里

（用时：12么声音？教师小结：3.跟着老师念：左下写do

分钟)鼓声“咚”的声母就半圆ddd。

是d,板书：do4.跟着老师在四线

4.填一填。

2.引导学生认读格中书空d。

()一a-ta

d,记清d的形。5.在汉语拼音本上

t-()一td

(1)引导学生采练习书写d.

5.我会写。在四线格中把t

用多种形式认读d。6.展示书写do

写几遍。

(2)引导学生7.小组内尝试拼读

念：左下半圆dddo出示的音节。

(3)出示四线8.跟着老师认读音

格，引导学生书写d,节。

并强调书写要点。9.开火车拼读音节。

3.引导学生学习10.跟着老师拼读四

声母d和单韵母组成声音节。

的音节。11.开火车拼读四声

(1)课件出示相音节。

关音节，引导学生拼12.仿照学习声母d

读。的方法自主学习声母t。

(2)引导学生多全班展示学习情况。

种形式拼读四声音

节。

4.用同样的方法

引导学生学习声母t。

1.猜谜引入：两1.自由猜谜语。

6.猜一猜。

个门洞是什么字母？2.采用多种形式认

两个门洞（),

引导复习：两个门洞读n

o一个门洞（）。

mmnio今天我们要学3.跟着老师念：一个

一个门洞n,板书：no门洞nnno

三、学习声

7.我会写，在四线格中书写

2.引导学生认读4.跟着老师在四线

母n、1和

Do

n,记清n的形。格中书空n。

相关音节。

3.引导学生学习5.在汉语拼音本上

（用时：10

声母n和单韵母组成练习书写n。

分钟）

8.我会拼。

的音节。6.跟着老师拼读四

nilnind

（1）课件出示相声音节。

9.我会填。

关音节，引导学生拼7.开火车拼读四声

1"-U—()

读。音节。

1—U—()

（2）引导学生多8.仿照学习声母n

种形式拼读四声音的方法自主学习声母1。

节。

4.用同样的方法

引导学生学习声母1。

1.课件出示儿歌1.自由拼读儿歌，小

10.我会读儿歌。

《轻轻跳》，引导学生组内交流收获。

四、拼读儿马蹄声声ddd,

自己拼读，说说读懂2.跟着小老师拼读

歌。（用时：鱼儿摆尾ttt,

了什么？儿歌。

5分钟）一个门洞nnn,

2.请小老师带着3.跟着老师拼读红

小乐赶猪111。

大家读一读。色的音节。

3.教师领读红色4.尝试读儿歌，交流

的音节。儿歌内容。

4.引导学生试读5.展示汇报。

儿歌，说说儿歌讲了

什么？

5.组织交流。

1.课件出示插

图，引导学生尝试拼1.尝试看图拼读音

读“不、土、马”3节，认读生字。11.我会认。

个生字。2.跟着小老师拼读butumd

五、认读生2.请小老师教读音节，认读生字。不土马

字。（用时：音节、生字。3.采用多种形式拼12.用自己的话说一说插图

10分钟）3.组织学生开火读音节，认读生字。的内容。

车认读。4.小组内给生字找

4.组织小组练习朋友。

读，互相纠正。5.全班展示。

5.引导学生给生

字找朋友。

在教学d、t、n、1时，我努力激发学生的学习兴趣，乐于根据学生接受

的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，激发学生学习拼音的饱满热情。

教学反

如何让孩子集中精力认真听讲，这与教学采用的方式方法关系很大，因此，

思

怎样想方设法让每个孩子都养成认真倾听的好习惯，是我这一阶段教学的重

点。

5.gkh

课题9kh课型新授课

本课教学设计运用了多种教学方法，以学生为本，创设学习“生气”，增

设

计

说强基础“底气”，培养语文“灵气”。在教学过程中重视学生情感、态度、价

明

值观的培养。

学前准1.制作拼音卡片。（师生）

每2.制作多媒体课件。（教师）

课时安1课时

排

教学过程

1.学会"g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。

学习目2.读准“g、k、h”与单韵母相拼的音节。

标：3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。

学习重学会读写“g、k、h”3个声母，学会三拼连读。

点

学前准1.制作拼音卡片。（师生）

备2.制作多媒体课件。（教师）

教学环

节

1出.示拼音卡1.开火车认读6个1.我会分类。

一、复习导

片，引导学生开火车单韵母。aoeiuUywbpmfd

入。（用时：

认读6个韵母。2自.由认读学过的tn1

5分钟）

2出.示拼音卡声母。韵母:__________________

片，问：我们已经学声母:____________________

过几个声母了？谁来

读？

1.过渡：今天，1.认真观察第一幅

我们学习第5课，再插图，小组内互相练习

2.我会说。

来认识3个声母朋说话。

鸽子鸽子ggg.

友，比一比看谁最先2.全班展示说话：

蝌蚪蝌蚪kkk,

学会。图上画着几只鸽子，衔

喝水喝水hhho

2.引导学习声母着一只花环。鸽子的

二、学习声

3.我会读。

g。“鸽”声母是g。花环的

母9、k、ho

鸽子花环ggg.

（1）课件出示第形状像g,板书：g。

（用时：15

一群蝌蚪kkk,

一幅插图，引导学生3.认真看老师的口

分钟）

像把椅子hhho

看图说话：图上画着形，跟着老师发音。

4.我会写gkho

什么？它们在干什4.多种形式认读g。

么？教师小结。齐读，开火车读。

（2）示范发音，5.跟着老师念顺口

引导学生仔细听，看溜。

口形。6.跟着老师书空g。

(3)引导学生练7.自由练习书写g。

习认读。8.用同样的方法自

(4)引导学生念主学习声母k、ho

顺口溜：一群白鸽gg

9o

(5)出示四线

格，范写g,引导学生

认真观察，并强调书

写要点。

引导学生练习书

写。组织展示。

3.用同样的方法

引导学生学习声母k、

ho

三、学习三1.引导拼读三拼1.自由看图说话。5.我会填。

拼音节。音节gua。2.学生自由交流。g-u-d-

(用时：10(1)课件出示插3.仔细听老师介绍g—u—L

分钟)图，问：图上的小女三拼音节的知识。h-u-af

孩在干什么？4.跟着老师念顺口

(2)板书：gua,溜。声轻，速度快，韵

引导学生观察：它和母响，三音连读很顺当。

我们以前学过的拼音5.多种形式练习拼

有什么不同？读三拼音节。

(3)引导学生念6.全班展示。

顺口溜。

(4)多种形式引

导学生拼读三拼音节

gu