《8、9、10分与合练习课》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

《8、9、10分与合练习课》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《8、9、10分与合练习课》（教案）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版教材分析本课选自2023-2024学年一年级上册数学苏教版，主要内容是“8、9、10的分与合”。本课旨在让学生通过实际操作，掌握8、9、10的分与合的方法，培养学生的观察能力和动手能力，同时提高学生的数学思维能力。

课程基本信息

学科：数学

年级：一年级

课程名称：《8、9、10分与合练习课》

课时：1课时

教学目标：

1.让学生掌握8、9、10的分与合的方法；

2.培养学生的观察能力和动手能力；

3.提高学生的数学思维能力。

教学重点：

1.8、9、10的分与合的方法；

2.观察能力和动手能力的培养。

教学难点：

1.8、9、10的分与合的方法的理解和应用；

2.观察能力和动手能力的培养。

教学方法：

1.实践操作法；

2.观察法；

3.讲解法。

教学准备：

1.教学PPT；

2.实物教具（如小棒、卡片等）。

教学过程：

1.导入：通过实物教具，引导学生观察8、9、10的分与合的方法；

2.讲解：讲解8、9、10的分与合的方法，让学生理解并掌握；

3.练习：让学生通过实际操作，练习8、9、10的分与合的方法；

4.总结：总结本节课的学习内容，强调8、9、10的分与合的方法的重要性。核心素养目标1.计算能力：掌握8、9、10的分与合的方法，提高学生的计算能力。

2.逻辑思维能力：通过观察、操作和思考，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决能力：通过实际操作，培养学生解决简单数学问题的能力。

4.合作交流能力：在小组合作中，培养学生与他人沟通、交流和合作的能力。

5.创新意识：鼓励学生尝试不同的分与合方法，培养学生的创新意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握8、9、10的分与合的方法。通过实际操作，学生能够理解和掌握8、9、10的分与合的方法，并能运用这些方法解决简单的数学问题。

2.教学难点

本节课的难点在于理解和应用8、9、10的分与合的方法。学生需要通过观察、操作和思考，理解8、9、10可以分成哪些数字的和，以及这些数字的和可以组成8、9、10。此外，学生还需要能够将分与合的方法应用于解决实际的数学问题。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-实际操作：通过实物教具，如小棒、卡片等，让学生亲自动手进行分与合的操作，加深对分与合方法的理解。

-观察法：引导学生观察8、9、10的分与合的过程，观察哪些数字可以组成8、9、10，以及这些数字的和如何组成8、9、10。

-讲解法：教师详细讲解8、9、10的分与合的方法，让学生理解每个步骤的逻辑和原理。

-练习法：通过各种练习题，让学生运用分与合的方法解决实际的数学问题，巩固对分与合方法的理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《8、9、10分与合练习课》的教材以及相关的练习题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解和掌握8、9、10的分与合的方法。例如，准备一些图片和图表来展示8、9、10的分与合的过程，以及一些视频来展示具体的操作步骤。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些小棒、卡片等实物教具，让学生亲自动手进行分与合的操作，加深对分与合方法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以布置一些小组讨论区，让学生分组进行讨论和交流，共同解决问题；同时，可以设置一些实验操作台，让学生进行分与合的实际操作。

5.教学PPT：制作与本节课内容相关的教学PPT，包括8、9、10的分与合的方法的讲解、练习题的展示等，以便于教师进行讲解和引导学生进行学习。

6.教学视频：准备一些与本节课内容相关的教学视频，如分与合的动画演示、实际操作的步骤讲解等，以帮助学生更好地理解和掌握分与合的方法。

7.教学软件：如果条件允许，可以使用一些教学软件，如数学软件、教育游戏等，以帮助学生进行更直观、更生动的学习。

8.学生作业：准备一些与本节课内容相关的作业，包括分与合的练习题、实际操作的记录等，以便于学生巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“8、9、10的分与合”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“8、9、10的分与合”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“8、9、10的分与合”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“8、9、10的分与合”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“8、9、10的分与合”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“8、9、10的分与合”的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“8、9、10的分与合”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“8、9、10的分与合”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“8、9、10的分与合”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“8、9、10的分与合”知识点，掌握“8、9、10的分与合”的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“8、9、10的分与合”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“8、9、10的分与合”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“8、9、10的分与合”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《数学思维》杂志中的相关文章，帮助学生进一步了解数学思维在生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过数学游戏、数学竞赛等方式，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.组织学生进行数学实践活动，如数学建模、数学实验等，让学生在实践中提高数学应用能力。

4.引导学生参加数学社团活动，与其他学生交流数学学习心得，共同提高数学水平。

5.鼓励学生参加数学竞赛，如全国数学奥林匹克竞赛、美国数学竞赛等，提升自己的数学能力和荣誉感。

6.引导学生关注数学在科技、经济、社会等领域的应用，了解数学在现代社会中的重要性。

7.提供与数学相关的在线课程和讲座，如《数学之美》、《数学思维》等，供学生自主学习和拓展知识。

8.鼓励学生进行数学创新，如设计新的数学游戏、编写数学软件等，培养学生的创新能力和实践能力。

9.引导学生进行数学思考，如数学问题解答、数学谜题破解等，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

10.鼓励学生进行数学交流，如参加数学论坛、数学讲座等，与其他数学爱好者交流学习经验。教学反思与改进首先，我注意到学生在理解和应用8、9、10的分与合的方法时存在一定的困难。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑到学生的认知水平和理解能力。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重学生的实际操作和体验，通过实物教具、小组合作等方式，让学生在实践中理解和掌握分与合的方法。

其次，我发现学生在课堂活动中参与度不高，部分学生显得被动和沉默。这可能是因为我没有充分激发学生的兴趣和参与欲望。为了改进这一点，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如提问、讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

另外，我在课堂中没有充分关注学生的个体差异，没有给予每个学生足够的关注和指导。这可能导致了部分学生跟不上教学进度，而部分学生则感到教学内容过于简单。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加关注学生的个体差异，通过分层教学、个性化指导等方式，满足不同学生的学习需求。

此外，我在课堂中对学生的反馈和评价不够及时和具体，没有给予学生足够的反馈和指导。这可能影响了学生的学习效果和积极性。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重学生的反馈和评价，通过及时反馈、具体指导等方式，帮助学生发现自己的不足并及时改进。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

推荐阅读材料：《数学思维》杂志中的相关文章，帮助学生进一步了解数学思维在生活中的应用。

推荐视频资源：《数学之美》系列视频，让学生了解数学的美妙和应用。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过数学游戏、数学竞赛等方式，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

组织学生进行数学实践活动，如数学建模、数学实验等，让学生在实践中提高数学应用能力。

引导学生参加数学社团活动，与其他学生交流数学学习心得，共同提高数学水平。

鼓励学生参加数学竞赛，如全国数学奥林匹克竞赛、美国数学竞赛等，提升自己的数学能力和荣誉感。

引导学生关注数学在科技、经济、社会等领域的应用，了解数学在现代社会中的重要性。

提供与数学相关的在线课程和讲座，如《数学之美》、《数学思维》等，供学生自主学习和拓展知识。

鼓励学生进行数学创新，如设计新的数学游戏、编写数学软件等，培养学生的创新能力和实践能力。

引导学生进行数学思考，如数学问题解答、数学谜题破解等，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

鼓励学生进行数学交流，如参加数学论坛、数学讲座等，与其他数学爱好者交流学习经验。板书设计#小学数学教案示例#

##教学目标

1.知识与技能：使学生理解并掌握“8、9、10的分与合”的方法，能够运用这些方法进行计算和解决问题。

2.过程与方法：通过实际操作和观察，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作精神和创新意识。

##教学重点

1.8、9、10的分与合的方法。

2.实际操作和观察能力的培养。

##教学难点

1.8、9、10的分与合的方法的理解和应用。

2.观察能力和动手能力的培养。

##教学方法

1.实践操作法：通过实物教具，让学生亲自动手进行分与合的操作。

2.观察法：引导学生观察分与合的过程，理解分与合的方法。

3.讲解法：教师详细讲解分与合的方法，让学生理解每个步骤的逻辑和原理。

4.练习法：通过各种练习题，让学生运用分与合的方法解决实际的数学问题。

##教学准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。