15量筒（教案）三年级上册科学青岛版

15量筒（教案）三年级上册科学青岛版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容。

本节课主要教学内容为三年级上册科学青岛版第十五章《量筒》。本章节的主要内容是让学生了解和掌握量筒的构造、使用方法和注意事项，以及如何利用量筒进行液体体积的测量。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

在教学本章节之前，学生已经学习了关于测量和计量的基础知识，例如长度、面积和体积的测量方法。本章节的内容与学生已有知识之间存在密切的联系。学生需要运用已掌握的测量知识来学习量筒的使用方法，从而更好地理解和掌握本章节的内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括科学素养、实践素养和创新素养。

首先，通过学习量筒的构造和使用方法，学生可以掌握科学的测量方法，培养科学素养。其次，通过实际操作，学生可以锻炼自己的动手能力，提高实践素养。最后，通过创新思维的培养，学生可以学会如何将所学知识应用于实际问题中，培养创新素养。

在本节课中，教师可以设计一些实际操作环节，让学生亲自动手使用量筒进行液体体积的测量。这样既可以提高学生的实践能力，又可以让学生在实践中掌握量筒的使用方法。同时，教师还可以引导学生思考如何将量筒的应用扩展到其他领域，培养学生的创新思维。学习者分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于测量和计量的基础知识，例如长度、面积和体积的测量方法。这些知识为本节课的学习提供了基础，使学生能够更好地理解和掌握量筒的使用方法。

二、学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生在学习本节课时，可能会表现出不同的学习兴趣和能力。有的学生可能对科学实验和测量工具感兴趣，而有的学生可能对数学和逻辑思维更感兴趣。教师需要根据学生的学习兴趣和能力，设计相应的教学活动和实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

三、学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习本节课时，可能会遇到一些困难和挑战。例如，学生可能会对量筒的使用方法感到困惑，或者对液体体积的测量结果产生怀疑。教师需要关注学生的学习过程，及时解答学生的疑问，帮助学生克服困难和挑战。同时，教师还需要关注学生的学习风格，采用适合学生的教学方法，提高学生的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到教学目标，教师可以选择多种教学方法。首先，通过讲授法，教师可以向学生介绍量筒的构造、使用方法和注意事项。其次，通过讨论法，教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们对量筒使用的心得和经验。此外，还可以采用案例研究法和项目导向学习法，让学生通过分析实际案例和完成项目任务来深入理解和掌握量筒的使用方法。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，教师可以设计以下教学活动：

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演量筒的使用者和监督者。通过模拟实际操作，学生可以更好地理解量筒的使用方法和注意事项。

（2）实验：教师可以设计一些简单的实验，让学生亲自动手使用量筒进行液体体积的测量。通过实际操作，学生可以更好地掌握量筒的使用方法。

（3）游戏：教师可以设计一些与量筒相关的游戏，如“量筒接力赛”等。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和掌握量筒的使用方法。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师可以使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示量筒的图片、构造图和测量步骤等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：教师可以播放一些关于量筒使用的教学视频，让学生通过观看视频来学习量筒的使用方法和注意事项。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线量筒模拟软件，让学生通过模拟操作来学习和掌握量筒的使用方法。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解量筒的使用，培养自主学习能力和独立思考能力。

举例：教师可以发布一份关于量筒使用方法的PPT预习资料，并设计几个问题，如“量筒的构造是什么？”“如何正确使用量筒进行液体体积的测量？”等，引导学生进行自主学习。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解量筒的使用方法，培养动手能力和解决问题的能力。

举例：教师可以通过一个关于量筒使用的小故事导入新课，然后详细讲解量筒的使用方法和注意事项。接着，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和疑问。最后，进行一个角色扮演活动，让学生在实践中掌握量筒的使用方法。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的量筒使用方法，拓宽知识视野和思维方式。

举例：教师可以布置一个关于量筒使用的小作业，如“请用量筒测量一杯水中的糖分含量”，然后提供一些关于量筒使用的书籍和网站资源，供学生进一步学习。最后，鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。知识点梳理1.量筒的构造和特点：量筒是一种常用的测量液体体积的工具，由玻璃制成，底部平整，侧面有刻度。量筒的刻度单位通常是毫升（mL），相邻两刻度间的距离表示1毫升。量筒的量程和最小刻度值在筒身上标明。

2.量筒的使用方法和注意事项：使用量筒前，应先检查量筒是否完好，确保没有裂纹或破损。测量时，应将量筒放置在平稳的桌面上，使量筒保持直立。取液时，应使用滴管或移液管，避免液体沾到筒壁上。测量完毕后，应将量筒内的液体倒回原容器，并用清水冲洗干净，以备下次使用。

3.液体的体积测量：使用量筒测量液体体积时，应将液体加至量筒的刻度线附近，但不要超过刻度线。观察液体凹液面的最低处，与刻度线对齐，即可读出液体体积。测量时，应保持量筒直立，避免液体晃动。

4.量筒的校准和误差分析：在使用量筒进行测量前，应先进行校准，以确保量筒的准确性。校准方法是将量筒装满水，观察水面是否与刻度线对齐。若不对齐，应进行调整。测量时，应考虑量筒的误差，如刻度不精确、液体沾壁等因素，以提高测量结果的准确性。

5.量筒在不同领域的应用：量筒在科学研究、工业生产、医药卫生等领域都有广泛的应用。例如，在实验室中，科学家们使用量筒进行化学试剂的配制和体积测量；在制药行业，量筒用于药物剂量的配制；在农业生产中，农民使用量筒测量农药的浓度和用量。

6.量筒的维护和保养：为了延长量筒的使用寿命，应定期进行清洗和消毒。清洗时，可用清水和少量洗涤剂擦拭量筒内壁，然后用清水冲洗干净。消毒时，可用75%的酒精擦拭量筒内壁，以防止细菌滋生。

7.量筒的替代品：当量筒损坏或不足时，可以使用其他工具进行液体体积的测量，如量杯、移液管、注射器等。这些工具的使用方法和注意事项与量筒类似，但在精确度上可能存在差异。

8.量筒的选购和鉴别：在选购量筒时，应选择品牌可靠、刻度清晰、量程适中的产品。鉴别量筒的真伪和质量，可查看产品包装上的生产厂家、规格型号、量程、最小刻度值等信息，以确保购买到合格的量筒。板书设计1.教学内容：量筒的使用

2.板书结构：

（1）量筒的构造和特点

-玻璃制成，底部平整

-侧面有刻度，单位为毫升（mL）

-量程和最小刻度值标明

（2）量筒的使用方法和注意事项

-检查量筒完好性

-放置平稳，保持直立

-使用滴管或移液管取液

-测量完毕后倒回原容器，清洗量筒

（3）液体的体积测量

-加液至刻度线附近，不要超过

-观察液体凹液面的最低处，与刻度线对齐

-保持量筒直立，避免晃动

（4）量筒的校准和误差分析

-装满水，观察水面与刻度线对齐情况

-考虑刻度不精确、液体沾壁等因素

3.艺术性和趣味性：

-使用图示和颜色标注，增强视觉效果

-添加一些与量筒使用相关的趣味问题或案例，激发学生兴趣

4.重点突出：

-量筒的构造和特点

-量筒的使用方法和注意事项

-液体的体积测量

-量筒的校准和误差分析

5.简洁明了：

-使用简洁的语言和符号表示每个部分的内容

-避免冗长的文字描述，突出关键信息课后作业（1）请用量筒测量一杯水中的糖分含量，并记录结果。

（2）请用量筒量取50毫升的清水，加入一定量的食盐，搅拌均匀后，再次用量筒量取相同体积的溶液，记录结果，并解释可能出现的现象。

（3）请用量筒量取一定体积的食用油，加入适量的水，观察混合后的现象，并尝试解释原因。

（4）请用量筒量取一定体积的酒精，加入等体积的水，观察混合后的现象，并尝试解释原因。

（5）请用量筒量取一定体积的酸溶液，加入等体积的碱溶液，观察混合后的现象，并尝试解释原因。

2.题型详细补充和说明

（1）题目：用量筒测量一杯水中的糖分含量。

答案：取适量水样，用量筒量取一定体积的水样，加入适量葡萄糖粉末，搅拌均匀后，再次用量筒量取相同体积的溶液，记录结果。

（2）题目：请用量筒量取50毫升的清水，加入一定量的食盐，搅拌均匀后，再次用量筒量取相同体积的溶液，记录结果，并解释可能出现的现象。

答案：由于食盐的加入，溶液的体积可能会略有增加，因为食盐溶解在水中时会吸收一部分水分。再次量取相同体积的溶液时，会发现溶液的体积比第一次量取时略大。

（3）题目：请用量筒量取一定体积的食用油，加入适量的水，观察混合后的现象，并尝试解释原因。

答案：食用油和水分层，因为食用油不溶于水，形成油水分离的现象。

（4）题目：请用量筒量取一定体积的酒精，加入等体积的水，观察混合后的现象，并尝试解释原因。

答案：酒精和水混合后形成均一溶液，因为酒精和水可以相互溶解。

（5）题目：请用量筒量取一定体积的酸溶液，加入等体积的碱溶液，观察混合后的现象，并尝试解释原因。

答案：酸溶液和碱溶液混合后，会发生中和反应，产生二氧化碳气体，导致溶液体积膨胀，并可能产生沉淀。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的几个方面：

1.提问：教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。提问可以包括对知识的掌握程度、对概念的理解、对技能的运用等方面。教师可以根据学生的回答来判断他们对知识的掌握程度，及时调整教学策略。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。观察可以包括学生的参与度、注意力集中程度、合作能力等方面。通过观察，教师可以了解学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够与同学合作解决问题。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。测试可以包括小测试、练习题、作业等方面。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生的问题并给予指导。

九、作业评价

作业评价是对学生学习效果的一种重要评价方式。通过对学生的作业进行认真批改和点评，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是作业评价的几个方面：

1.批改：教师需要对学生的作业进行认真批改，检查学生的答案是否正确，是