Unit 1 Cultural Heritage Listening and Talking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageListeningandTalking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：《人教版（2019）高中英语必修第二册》Unit1CulturalHeritageListeningandTalking

教学内容：

1.听力部分：听力材料为一段关于文化遗产保护的对话，学生需要通过听懂对话内容，回答相关问题。

2.口语部分：学生需要根据听力内容，进行小组讨论，讨论的主题是“如何保护文化遗产”。

3.阅读部分：阅读材料为关于不同国家文化遗产的介绍，学生需要通过阅读，了解不同国家的文化遗产。

4.写作部分：学生需要根据阅读材料，写一篇关于如何保护文化遗产的短文。

教学目标：

1.学生能够听懂关于文化遗产保护的对话，并回答相关问题。

2.学生能够进行小组讨论，讨论的主题是“如何保护文化遗产”。

3.学生能够通过阅读，了解不同国家的文化遗产。

4.学生能够根据阅读材料，写一篇关于如何保护文化遗产的短文。二、核心素养目标分析本节课以《人教版（2019）高中英语必修第二册》Unit1CulturalHeritageListeningandTalking为基础，旨在培养学生核心素养。在听力环节，学生通过理解对话内容，提高英语听力理解能力，同时培养语言运用能力。在口语环节，学生通过小组讨论，锻炼团队合作能力，同时提高口语表达能力。在阅读环节，学生通过阅读不同国家的文化遗产介绍，培养跨文化交际意识，同时拓宽国际视野。在写作环节，学生通过撰写关于保护文化遗产的短文，提高写作能力，同时培养社会责任感和保护文化遗产的意识。通过本节课的学习，学生能够全面提高英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法1.重点：听力理解能力

-难点来源：听力材料为对话形式，内容涉及文化遗产保护的专业词汇和表达方式。

-解决办法：教师在听力前对相关词汇和表达方式进行预习指导，并提供相关背景知识，帮助学生理解对话内容。

2.重点：口语表达能力

-难点来源：学生可能不熟悉如何进行有效的讨论，以及如何表达自己的观点。

-解决办法：教师在讨论前提供讨论话题的框架和指导，鼓励学生积极参与，并提供口头反馈。

3.重点：跨文化交际意识

-难点来源：学生可能对不同国家的文化遗产缺乏了解，难以理解其文化背景。

-解决办法：教师在阅读前提供不同国家文化遗产的背景介绍，并通过多媒体资源帮助学生更好地理解。

4.重点：写作能力

-难点来源：学生可能不熟悉如何组织文章结构，以及如何有效地表达自己的观点。

-解决办法：教师在写作前提供写作框架和指导，鼓励学生进行草稿和修改，并提供写作反馈。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版（2019）高中英语必修第二册》Unit1CulturalHeritageListeningandTalking，以及配套的听力材料和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括不同国家文化遗产的图片和介绍，文化遗产保护的视频案例，以及关于如何保护文化遗产的讨论框架。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区，安排每组学生围坐在一起，以便进行小组讨论。在教室的墙壁上挂上不同国家文化遗产的图片，为学生提供视觉上的文化背景。在教室的前方设置一个展示板，用于展示学生的讨论成果和写作作品。

5.学习工具：为学生提供笔记本、笔等学习工具，以便记录学习内容。同时，准备多媒体投影仪和音响设备，用于播放听力材料和视频资源。

6.网络资源：为学生提供相关的网络资源，如文化遗产保护的官方网站、相关学术论文和文章，以及社交媒体上的文化遗产保护话题，以便学生进行更深入的学习和研究。

7.教师准备：教师提前熟悉教材内容，了解本节课的重点和难点，以及教学目标和教学方法。教师还应该准备自己的教案和教学笔记，以便在课堂上进行有效的教学。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习听力理解能力和口语表达能力做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和听力理解能力、口语表达能力的重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保听力理解能力和口语表达能力教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习听力理解能力和口语表达能力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于文化遗产保护的知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解关于文化遗产保护的听力理解能力和口语表达能力知识点，结合实例帮助学生理解。突出听力理解能力和口语表达能力重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何保护文化遗产的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在听力理解能力和口语表达能力新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调听力理解能力和口语表达能力重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对听力理解能力和口语表达能力的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决听力理解能力和口语表达能力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文化遗产保护相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注文化遗产保护的学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文化遗产保护的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习文化遗产保护的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的关于文化遗产保护的听力理解能力和口语表达能力内容，强调听力理解能力和口语表达能力重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的关于文化遗产保护的听力理解能力和口语表达能力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.听力理解能力

-能够理解关于文化遗产保护的对话内容，包括专业词汇和表达方式。

-能够根据听力内容，回答相关问题，展示听力理解能力。

2.口语表达能力

-能够进行小组讨论，讨论的主题是“如何保护文化遗产”。

-能够表达自己的观点，进行有效的口语表达。

3.跨文化交际意识

-能够了解不同国家的文化遗产，包括文化背景和保护措施。

-能够理解不同文化背景下对文化遗产保护的不同观点和做法。

4.写作能力

-能够根据阅读材料，写一篇关于如何保护文化遗产的短文。

-能够组织文章结构，有效地表达自己的观点。

5.保护文化遗产的方法

-能够了解不同国家对文化遗产的保护措施和成功案例。

-能够提出自己的保护文化遗产的方法和建议。

6.文化遗产的重要性

-能够了解文化遗产对人类社会的重要性和价值。

-能够认识到保护文化遗产的重要性，培养保护文化遗产的意识。

7.跨文化交际的重要性

-能够了解不同文化背景下对文化遗产保护的不同观点和做法。

-能够认识到跨文化交际在文化遗产保护中的重要性。

8.写作技巧

-能够掌握如何组织文章结构，进行有效的写作。

-能够运用写作技巧，提高写作质量。

9.听力理解技巧

-能够掌握如何理解听力材料中的专业词汇和表达方式。

-能够运用听力理解技巧，提高听力理解能力。

10.口语表达技巧

-能够掌握如何进行有效的口语表达和讨论。

-能够运用口语表达技巧，提高口语表达能力。七、板书设计1.听力理解能力

-板书标题：听力理解能力

-关键词：对话、专业词汇、回答问题

-板书设计：用关键词和图形组织对话内容，突出专业词汇，标注回答问题的重点。

2.口语表达能力

-板书标题：口语表达能力

-关键词：小组讨论、表达观点、口语表达

-板书设计：用图表展示小组讨论的流程，用关键词突出口语表达的重点，用图标表示不同的口语表达技巧。

3.跨文化交际意识

-板书标题：跨文化交际意识

-关键词：文化遗产、文化背景、保护措施

-板书设计：用图片和关键词展示不同国家的文化遗产，突出文化背景和保护措施，用图标表示不同的保护措施。

4.写作能力

-板书标题：写作能力

-关键词：文章结构、表达观点、写作技巧

-板书设计：用图表展示文章结构，用关键词突出表达观点的重点，用图标表示不同的写作技巧。

5.保护文化遗产的方法

-板书标题：保护文化遗产的方法

-关键词：保护措施、成功案例、建议

-板书设计：用图表展示不同的保护措施，用关键词突出成功案例的重点，用图标表示不同的建议。

6.文化遗产的重要性

-板书标题：文化遗产的重要性

-关键词：社会价值、保护意识

-板书设计：用图片和关键词展示文化遗产的社会价值，用图标表示保护意识。

7.跨文化交际的重要性

-板书标题：跨文化交际的重要性

-关键词：不同文化、文化遗产保护

-板书设计：用图表展示不同文化对文化遗产保护的影响，用关键词突出跨文化交际的重要性。

8.写作技巧

-板书标题：写作技巧

-关键词：文章结构、表达观点、写作技巧

-板书设计：用图表展示文章结构，用关键词突出表达观点的重点，用图标表示不同的写作技巧。

9.听力理解技巧

-板书标题：听力理解技巧

-关键词：专业词汇、表达方式、听力理解

-板书设计：用关键词和图形组织专业词汇和表达方式，标注听力理解的重点。

10.口语表达技巧

-板书标题：口语表达技巧

-关键词：小组讨论、表达观点、口语表达

-板书设计：用图表展示小组讨论的流程，用关键词突出口语表达的重点，用图标表示不同的口语表达技巧。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）本节课我们学习了关于文化遗产保护的听力理解能力和口语表达能力。通过听力材料，我们了解了不同国家对文化遗产的保护措施和成功案例。在口语表达环节，我们通过小组讨论，提出了自己的保护文化遗产的方法和建议。

（2）我们还学习了如何进行有效的听力理解，包括理解对话内容、专业词汇和表达方式，以及回答相关问题。同时，我们也学习了如何进行有效的口语表达，包括表达自己的观点、进行小组讨论和运用口语表达技巧。

（3）通过本节课的学习，我们认识到文化遗产对人类社会的重要性和价值，以及保护文化遗产的重要性。我们还认识到跨文化交际在文化遗产保护中的重要性，以及如何进行有效的跨文化交际。

2.当堂检测

（1）请同学们根据本节课学习的听力材料，回答以下问题：

a.对话中提到的文化遗产保护措施有哪些？

b.对话中提到的成功案例有哪些？

c.对话中提到的跨文化交际在文化遗产保护中的重要性是什么？

（2）请同