六年级语文：藏戏导教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

文讯教育教学设计

藏戏导教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用0

教学目标：

1、学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2、了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3、有感情地朗读课文。

教学重、难点：了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

教学准备：通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；

藏戏面具图片。

课时安排：1课时

自学导航：

1.正确流利地朗读课文。

2.正确读写生字词，积累优美语句。

3.本文在介绍藏戏时采用什么修辞手法？

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4.说说藏戏是怎么形成的，有什么特色。

5.向父母简单介绍藏戏。

教学过程

一、导入新课

出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道

具，仅一鼓一钱伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还

不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样

形成的，有着怎样的特色。（板书课题）

二、读课文，理清思路

1.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？

2.学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还

没有结束。）

三、朗读品味，了解藏戏的特点

（-）读第一部分，初步了解藏戏的特点

1.找读前三自然段，说说你都听出了什么。

（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式

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的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）

2.练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏

戏的自豪。

（-）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点

1.默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（8-16自然段写的是藏戏

戴着面具演出的特点：17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是

藏戏一部戏要演出三五天的特点。）

2.自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。

3.看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。

4.自由读17和18自然段，结合''不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以

广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。

5.你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏

人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）

6.向同学介绍藏戏（先小组内交流，选出代表班内交流）

四、目标检测题：

1.写出下列词语的近义词：

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咆哮（）俊俏（）

敦厚（）两面三刀（）

2.用上关联词，把两句话合并为一句话。

面具运用象征、夸张的手法。

戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。

3.根据课文内容填空，再回答问题。

在藏戏里，（）的人物所带的面具，其（）和（）

基本相同。

善者的面具是（）色的，代表（)

国王的面具是(）色的，代表（)

王妃的面具是(）色的,代表（)

活佛的面具是(）色的，代表（)

巫女的面具是（）色的，象征其（）的性格；妖魔的面具（），以示（）

和（）；村民老人的面具则用（）或（）缝制，眼睛嘴唇处挖一个窟窿，以示

（）O

1•这几段话主要讲了什么？

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2.这几段话与前面那句话相照应？

五.布置作业：

向父母介绍藏族的传统剧种一一藏戏。要说清楚藏戏是怎么形成的，它有什么特色。

板书设计：

藏戏

特点：戴面具演出

没有舞台（排比反问）

没有时间限制

藏戏的来历：唐东杰布

面具的象征意义：善者国