经典诵读情况问卷调查表

经典诵读情况学生问卷调查表1.你是否对经典诗文感兴趣？（）A、感兴趣B、不感兴趣C、无所谓2.你背诵的经典诗文主要来自（）A、课本B、老师C、家长D、课外读物E、其他3.父母会陪你诵读经典诗文吗？（）A、经常B、偶尔C、几乎不会4.你认为诵读经典诗文对你有什么影响？（）A、增强记忆力B、吸收传统文化精华C、了解为人处事的道理D、提高阅读、写作的能力5.课本中的古诗词所体现的以下几种情感中让你印象深刻的是（）A、深厚的友谊B、美丽的风景C、爱国主义精神D、为人处事的方式E、日常生活F、其他6.你觉得老师在经典诗文上的指导够不够？（）A、够B、不够C、差不多D、老师教了但不懂运用6.你认为中华民族的传统文化是否应该继承和发扬？（）A、应该B、不应该C、无所谓7.你希望通过经典诵读取得怎样的成就？（）A、扩展知识面B、学以致用C、提升为人处事之道8.你觉得经典诗文在当前社会中的作用是（）A、传承我国古代经典文化B、提升人们的思想道德修养C没有作用9.学校组织的经典诵活动，你最喜欢的方式是（）A、经典诗文兴趣小组B、经典诗文比赛C、经典诗文表演经典诵读情况教师问卷调查表1.你对经典诗文感兴趣吗？（）A、感兴趣B、不感兴趣C、一般2.你认为诵读经典诗文对提高学生的语文水平有用吗？（）A、用处很大B、没有用处C、不一定有用3.你班的孩子每天读经典诗文的时间是多长？（）A、0分钟B、1-5分钟C、5-10分钟D、10-30分钟4.你喜欢用哪种教学方式教学经典诗文？（）A、老师讲学生听B、自主学习C、合作交流D、实践探索5.你喜欢用哪种辅助教学手段来教学经典诗文？（）A、自制教具B、挂图C、课件D、实物投影仪6.在古诗文教学中，你愿意与他人讨论交流吗？（）A、愿意B、不愿意C、觉得没有必要7.你是否运用经典诗文来指导学生的作文？（）A、经常运用B、偶尔运用C、从来不用8.在班级文化建设中，你注重经典诗文的运用吗？（）A、注重B、不注重C、从来不用9.在学生的思想品德教育中，你注重了哪些方面的教育（）感恩教育（）惜时教育（）勤学教育（）励志教育（）意志教育（）友情教育（）诚信教育（）礼节教育10.你经常与学生家长进行学生思品教育的交流吗？（）A、经常B、不经常C、偶尔会D、从来不会11.在班级活动中，你组织过学生进行经典诗文的竞赛活动吗？（）A、经常组织B、偶尔组织C、从来不组织经典诵读情况家长问卷调查表1.你的孩子在家读的课外书大部分是那些方面的？（）A、古典诗文B、作文书C、其他2.你希望你的孩子多读经典诗文吗？（）A、希望B、不希望3.你的孩子在家能做到尊老爱幼吗？（）A、能B、不能4、你的孩子会珍惜时间吗？（）A、会B、不会5.你的孩子有远大理想吗？（）A、有B、没有6.你的孩子会节约零用钱吗？（）A、会B、不会7.你会陪你的子女一起通读经典诗文吗？（）A、经常会B、偶尔会C、几乎不会8.如果学校举行经典诗文活动，你会来参加吗？（）A、会B、不会9.你的孩子在家读的课外书大部分是哪些方面的？（）A、古典诗文B、作文书C、其他10.你认为孩子读经典诗文对他的成长有用吗？（）A、没有多大的作用B、起到不可估量的作用经典诵读情况的问卷调查分析调查目的：这次调查旨在了解我校学生以及家长对经典诵读的认识，以及学生经典诵读的时间、水平、兴趣，并收集师生对于经典诵读的建议，为改进我校经典诵读现状提供依据，以期达到最佳的研究成果。调查对象：（1）学生：在校一至六年级的全体学生。要求学生在填问卷时要认真对待，低年级的学生能和老师或家长共同完成。（2）教师：全体语文组教师。要求每位教师认真对待，仔细填写。（3）家长：在校一至六年级的部分家长。调查方法：问卷式调查调查时间：2021年10月—2021年11月调查分析和结果：总体上看，学生、教师、家长对问卷的回答都很认真、实事求是答题。下面就各种问卷情况进行分析：1.大多数学生愿意诵读经典诗文，也是感兴趣的，愿意通过诵读经典诗文来提高自己的文化素养，希望学校开展经典诗文学习活动，认为中华的传统文化应该继承和发扬。但是，学生目前学习的诗文主要还是来自老师的教授，主动收集以及家长重视的几乎没有，而且学生每天读经典诗文的时间是很短甚至是没有的。2.大多数教师对经典诗文感兴趣，认为诵读经典诗文对提高学生的语文水平是有用的，从思想上能认识到经典诵读的重要。但是，在教学中，老师们还是有些忽略的，3.家长们也认为孩子读经典诗文对他的成长是有用的，在思想上也能意识到经典诵读是重要的，但是家长由于工作等种种原因，疏于教育或者无从下手。特别是有些家长反映，孩子在家中，缺少礼节、不会珍惜时间、不能做到尊老爱幼等等，说明我们的孩子的待人方式、道德行为还是有待加强的。传统经典是中华文化的源头活水，是我们民族智慧的结晶。经典诵读可以丰富一个人的知识，滋润人的心灵，同时能够促使人们养成良好的行为习惯、形成优秀的道