2024届高考语文学业水平测试复习基础知识十三

古代诗歌鉴赏基础知识必备(十三)一、古代诗歌鉴赏考点1．形象eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(抒情主人公,诗中塑造的人物形象,景物形象,事物形象))2．语言eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(特点：抒情性精练性含蓄性跳跃性,考查要点\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(炼字效果,词语理解及品味,语言风格))))3.eq\a\vs4\al(表,达,技,巧)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(行文结构：开门见山层层深入卒章显志,\a\vs4\al(表达方式)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(记叙,议论,描写：正面描写侧面描写,抒情\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(直抒胸臆,间接抒情：借景抒情托物言志用典)),表现手法：起兴衬托渲染抑扬象征,修辞手法：比喻比拟排比对偶反问))))4．思想内容eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(内容主旨,思想情感,观点态度))二、诗歌表达技巧一览表分类概念说明示例表达方式记叙记述人物的经历或事件的发展变化过程楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。议论对人或事物的好坏是非价值作用等所表示的意见落红不是无情物，化作春泥更护花。描写侧面描写描写对象周围的事物，使对象更鲜明突出大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。正面描写动静结合对事物景物作动态静态描写，两者相互映衬，构成情趣人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。虚实结合现实的景和事与想象的景和事互相映衬，交织一起多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。色彩渲染景物描写时，色彩杂陈可以传达愉快或伤感的情感两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。角度变化远近上下，俯视仰视，视觉形象千姿百态，变化万千远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。以小见大小：细小、具体的事物、景物、动作等。大：事物的背景显示的境界，典型意义长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。抒情直接抒情直接表达作者强烈的爱憎、喜怒哀乐等主观感情的抒情方式前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。间接抒情借景抒情对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。托物言志将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。用典用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。表现手法起兴先言他物以引起所咏之辞也孔雀东南飞，五里一徘徊。衬托从侧面描写以突出主体，分正衬反衬蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。渲染对环境景物作多方面描写，使形象更加突出，加强艺术效果风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。对比对照两种相反相对的事物或情形作对照，比较越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。抑扬同时说出贬抑方面褒扬方面，只突出强调其中一个来达到抑此扬彼的目的。分先抑后扬和先扬后抑闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。照应对前面所写作必要的回答。紧凑严谨楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。修辞手法比喻化抽象为形象：含蓄生动形象遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。借代使语言精练含蓄知否？知否？应是绿肥红瘦。夸张有突出鲜明地表达事物的作用白发三千丈，缘愁似个长。对偶语言简练整齐对称，意义集中含蓄无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。比拟促使读者产生联想，使描写的对象形象生动霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。排比语气连贯，加强语势清夜无尘，月色如银。酒斟时，须满十分。浮名浮利，虚苦劳神。叹隙中驹，石钟火，梦中身。设问开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味问世间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。反问加强语气，表达强烈情感江东弟子今犹在，肯为君王卷土来。三、常见古诗的思想内容表解(一)忧国忧民分类示例1.抒写统治者的昏庸腐朽杜牧《过华清宫绝句》2.反映离乱的痛苦杜甫《春望》3.同情人民的疾苦白居易《卖炭翁》4.对国家民族前途命运的担忧杜甫《登高》5.揭露社会黑暗，世态炎凉，表达广大劳动者或正人直士呼声，反映现实生活杜荀鹤《山中寡妇》(二)建功报国分类示例1.建功立业的渴望曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》2.保家卫国的决心王昌龄《从军行》3.报国无门的悲伤辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》4.山河沦丧的痛苦陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》5.年华消逝、壮志难酬的悲叹苏轼《念奴娇·赤壁怀古》6.揭露统治者的穷兵黩武杜甫《兵车行》7.理想不为人知的愁苦心情屈原《涉江》(三)思乡怀人分类示例1.羁旅愁思，叙写漂泊之苦，抒发内心的孤独、凄凉，带有思乡之情孟浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》2.感念亲情之深，思亲念友王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》3.边关思乡，思念亲人范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》4.闺中怀人王昌龄《闺怨》、李白《子夜吴歌》(长安一片月，万户捣衣声)5.抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情柳中庸《征人怨》6.抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独与愤慨之情杜甫《登高》(四)生活杂感分类示例1.寄情山水、田园的悠闲王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》2.昔盛今衰的情怀姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》3.借古讽今的情怀辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》4.青春易逝的伤感李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》5.仕途失意的苦闷白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》6.告慰平生的喜悦杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》，辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》(五)送别之情分类示例1.依依不舍的留恋柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》2.情深意长的勉励王勃《送杜少府之任蜀州》3.坦陈心志的告白王昌龄《芙蓉楼送辛渐》4.思乡念亲之情李白《渡荆门送别》5.漂泊哀伤之情刘长卿《饯别王十一南行》(六)儿女情长分类示例1.对恋人的挚爱《诗经·静女》2.对自由幸福的追求韦庄《思帝乡》3.对负心者的不满《诗经·氓》4.控诉扼杀爱情的罪恶《孔雀东南飞》四、鉴赏诗歌语言分类鉴赏诗歌的语言，主要分为两类：一是品评炼字(诗眼)、赏句型，二是鉴赏语言风格型。(一)炼字(诗眼)、赏句“炼字”指锤炼字词。品味“炼字”，就是品味用得好的词语深藏的情感和效果。诗歌炼字主要是锤炼动词、形容词、副词、数量词、叠音词等。“诗眼”是诗歌的灵魂，是诗词中最能打通作者与读者情感的词。从内容上讲，最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼”；从修辞上讲，妙用修辞(特别是拟人)的地方往往是“诗眼”；从词类上讲，活用的词往往是“诗眼”。“炼句”指锤炼诗句，一般试题中要求对特定诗句进行赏析。赏析诗句题型的内容含量大，综合性强，赏析角度包括形象、语言、技巧、情感等方面。(二)语言风格语言风格是诗人长期创作中形成的独特的艺术个性，往往与诗人的生活经历、创作倾向有关。主要有以下几类：1．豪迈雄奇。此种风格的诗，多用节奏奔放、有气势的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境，表现积极向上的思想感情，如李白《梦游天姥吟留别》。类似的四种风格有：豪放、旷达、俊爽和雄浑。豪放，豪迈奔放，谓之豪放。具有豪放风格的诗作，情感激荡，格调昂扬，想象奇特，如李白《蜀道难》。旷达，即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。俊爽，即英俊豪纵，飒爽流利，如杜牧《过华清宫》。雄浑，指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦《大风歌》；有的慷慨悲歌、视死如归，如项羽《垓下歌》；有的胸襟豁达，豪情横溢，如曹操的《观沧海》。2．沉郁顿挫。沉郁，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；顿挫，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。沉郁与作品的意境、情感有关，顿挫则与作品的表现技巧有关。3．悲壮慷慨。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平，如陈子昂《登幽州台歌》。4．平实质朴。其语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但在平淡中蕴含着深意，如陶渊明《饮酒》。5．清新自然。清新一般是用在写景诗中。一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于山水田园诗人，如王维、孟浩然。类似的语言风格还有：冲淡。冲淡，即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点，如王维《鸟鸣涧》。6．婉约细腻。这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，语言轻柔，情调缠绵，表达感情委婉细腻，如李清照的《武陵春》。7．含蓄隽永。含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之，如朱庆馀《闺意献张水部》。8．清雅明丽。这种风格往往用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情，如杨万里的《小池》。9．幽默讽刺。在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味，如章碣《焚书坑》(竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。)10．绚丽飘逸。诗作色