《 十几减5、4、3、2》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《十几减5、4、3、2》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《十几减5、4、3、2》，属于2023-2024学年一年级下册数学人教版。本节课的内容包括以下几个部分：

1.认识减法，理解减法的意义。

2.学习10以内的减法，掌握减法的计算方法。

3.学习用减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：

1.学生已经学习了10以内的加法，对加法的意义和计算方法有一定的了解，这为学习减法打下了基础。

2.学生在生活中已经接触过减法，比如购物时的找零等，对减法有一定的感性认识。

3.学生已经学习了用加法解决简单的问题，本节课将进一步学习用减法解决实际问题，培养学生的数学思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力，让学生能够理解和掌握减法的意义和计算方法。

2.培养学生的动手操作能力，通过实际操作让学生更好地理解和掌握减法。

3.培养学生的合作交流能力，通过小组合作让学生共同探讨和解决问题。

4.培养学生的数学应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习《十几减5、4、3、2》之前，学生已经学习了10以内的加法，对加法的意义和计算方法有一定的了解，这为学习减法打下了基础。此外，学生在生活中已经接触过减法，比如购物时的找零等，对减法有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对数学的学习兴趣浓厚，喜欢通过游戏和实际操作来学习。他们具有较强的动手操作能力和合作交流能力，喜欢通过小组合作来解决问题。在学习风格上，学生喜欢直观、形象的教学方式，通过具体的例子来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《十几减5、4、3、2》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对减法的意义和计算方法的理解不够深入，需要通过具体的例子和实际操作来帮助学生理解。

（2）对减法的计算规则不够熟练，需要通过大量的练习来提高计算速度和准确性。

（3）在解决实际问题时，可能会遇到一些抽象和复杂的情况，需要通过具体的例子和实际操作来帮助学生理解和掌握。

针对以上困难和挑战，教师需要采取有效的教学策略和方法，帮助学生理解和掌握减法的意义和计算方法，提高学生的计算速度和准确性，培养学生的数学思维能力和应用能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授减法的意义和计算方法，帮助学生理解和掌握减法。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨和解决问题，培养学生的合作交流能力和思维能力。

（3）实践法：教师安排学生进行实际操作，如用实物进行减法运算，让学生通过动手操作来理解和掌握减法。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画，帮助学生更好地理解和掌握减法。

（2）教学软件：教师使用专门的教学软件，如数学教学软件，进行模拟运算和练习，提高学生的计算速度和准确性。

（3）实物操作：教师准备实物教具，如小棒、计数器等，让学生进行实际操作，通过动手操作来理解和掌握减法。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同探讨和解决问题，培养学生的合作交流能力和思维能力。

（5）练习册和作业：教师提供练习册和作业，让学生进行大量的练习，提高学生的计算速度和准确性。

（6）教学反馈：教师通过提问、观察和评估等方式，及时了解学生的学习情况和问题，给予及时的指导和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《十几减5、4、3、2》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《十几减5、4、3、2》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《十几减5、4、3、2》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《十几减5、4、3、2》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《十几减5、4、3、2》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《十几减5、4、3、2》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《10以内的加法》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《十几减5、4、3、2》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《十几减5、4、3、2》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《十几减5、4、3、2》重点，强调《十几减5、4、3、2》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《十几减5、4、3、2》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《十几减5、4、3、2》知识的应用，提高实践能力。

在《十几减5、4、3、2》新课呈现结束后，对《十几减5、4、3、2》知识点进行梳理和总结。

强调《十几减5、4、3、2》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《十几减5、4、3、2》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《十几减5、4、3、2》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《十几减5、4、3、2》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《十几减5、4、3、2》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《十几减5、4、3、2》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《十几减5、4、3、2》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《十几减5、4、3、2》内容，强调《十几减5、4、3、2》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《十几减5、4、3、2》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解和掌握减法的意义和计算方法：学生将能够理解减法的意义，掌握减法的计算方法，能够运用减法解决实际问题。

2.提高计算速度和准确性：通过大量的练习和实际操作，学生的计算速度和准确性将得到提高，能够快速准确地完成减法运算。

3.培养学生的数学思维能力：通过学习减法，学生将能够运用数学思维能力解决实际问题，提高解决问题的能力。

4.培养学生的合作交流能力：通过小组合作和讨论，学生将能够与他人合作解决问题，提高合作交流能力。

5.培养学生的数学应用能力：通过解决实际问题，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

6.培养学生的动手操作能力：通过实际操作和实践活动，学生将能够运用所学知识进行实际操作，提高动手操作能力。

7.培养学生的数学思维能力：通过学习减法，学生将能够运用数学思维能力解决实际问题，提高解决问题的能力。

8.培养学生的数学创新能力：通过学习减法，学生将能够运用数学思维能力进行创新，提高创新能力。

9.培养学生的数学应用能力：通过解决实际问题，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

10.培养学生的数学应用能力：通过解决实际问题，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

11.培养学生的数学应用能力：通过解决实际问题，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

12.培养学生的数学应用能力：通过解决实际问题，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

13.培养学生的数学应用能力：通过解决实际问题，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

14.培养学生的数学应用能力：通过解决实际问题，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

15.培养学生的数学应用能力：通过解决实际问题，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。课后作业1.完成课本第XX页的练习题。

2.请用减法计算以下题目，并写出计算过程：

a.23减5等于多少？

b.28减4等于多少？

c.32减3等于多少？

d.26减2等于多少？

e.35减1等于多少？

3.请用减法解决以下实际问题：

a.小明有30个糖果，他吃掉了5个，他还剩下多少个糖果？

b.小红有24个苹果，她给了小明3个苹果，小红还剩下多少个苹果？

c.小刚有28个玩具，他丢失了4个玩具，他还剩下多少个玩具？

d.小丽有32个书本，她借给小华4个书本，小丽还剩下多少个书本？

e.小强有35个球，他踢掉了1个球，小强还剩下多少个球？

4.请用减法计算以下实际问题，并写出计算过程：

a.小明有50元钱，他买了一个20元的玩具，他还剩下多少钱？

b.小红有30元钱，她买了一个10元的书包，小红还剩下多少钱？

c.小刚有20元钱，他买了一个8元的铅笔盒，小刚还剩下多少钱？

d.小丽有40元钱，她买了一个15元的书签，小丽还剩下多少钱？

e.小强有60元钱，他买了一个30元的篮球，小强还剩下多少钱？

答案：

1.请自行完成课本第XX页的练习题。

2.答案如下：

a.23减5等于18。

b.28减4等于24。

c.32减3等于29。

d.26减2等于24。

e.35减1等于34。

3.答案如下：

a.小明还剩下25个糖果。

b.小红还剩下21个苹果。

c.小刚还剩下24个玩具。

d.小丽还剩下28个书本。

e.小强还剩下34个球。

4.答案如下：

a.小明还剩下30元钱。

b.小红还剩下20元钱。

c.小刚还剩下12元钱。

d.小丽还剩下25元钱。

e.小强还剩下30元钱。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第XX页的练习题，包括选择题、填空题、解答题等，以便学生巩固所学知识。

2.请用减法计算以下题目，并写出计算过程：

a.43减5等于多少？

b.38减4等于多少？

c.27减3等于多少？

d.52减2等于多少？

e.45减1等于多少？

3.请用减法解决以下实际问题：

a.小华有40个苹果，他吃掉了5个，他还剩下多少个苹果？

b.小明有35个糖果，他给了小红3个糖果，小明还剩下多少个糖果？

c.小红有28个玩具，她丢失了4个玩具，她还剩下多少个玩具？

d.小刚有32个书本，他借给小华4个书本，小刚还剩下多少个书本？

e.小丽有45个球，她踢掉了1个球，小丽还剩下多少个球？

4.请用减法计算以下实际问题，并写出计算过程：

a.小华有50元钱，他买了一个20元的玩具，他还剩下多少钱？

b.小明有30元钱，他买了一个10元的书包，小明还剩下多少钱？

c.小红有20元钱，她买了一个8元的铅笔盒，小红还剩下多少钱？

d.小刚有40元钱，他买了一个15元的书签，小刚还剩下多少钱？

e.小丽有60元钱，她买了一个30元的篮球，小丽还剩下多少钱？

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并给出详细的批注和评分。

2.对于学生的错误，要及时指出并给出改进建议，帮助学生纠正错误。

3.对于学生的优秀表现，要及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。

4.对于学生的问题，要及时解答，帮助学生解决问题。

5.对于学生的进步，要及时记录并反馈给学生，激励学生继续努力。内容逻辑关系本文重点知识点：减法的意义、减法的计算方法。

板书设计：减法的意义（从总数中减去一部分，求剩余部