教育综合考研真题合集

2014华东师范大学333教育综合考研真题

―名词解释

1.贝尔-兰开斯特制2.城市学校3.自我效能感4.有意义学习5.现代教育制度

6.德育过程

二、简答题

L《白鹿洞书院揭示》的教育宗旨

2.弗吉里奥的教育贡献

3.评述《国防教育法》

4.班集体发展的阶段以及班集体培养方法

三、论述题

1.以张之洞《劝学篇》为例评价“中体西用”的教育思想

2.元认知策略及其教学

3.课程内容的组织对学生学习的影响

4.针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？

2014西南大学333教育综合考研真题

一、名词解释

1.学校教育2.学记3.课程标准4.班级授课制5.教育目的6.教育评价

二、简答题

1.原始教育的基本特征

2.教师劳动的特点

3.我国全面发展教育及其关系

4.教育的社会功能

5.教育科学研究的基本步骤

6.学校管理的发展趋势

三、论述题

1.试述教育对人的发展的重大作用。

2.如何处理教师主导作用和学生主动性的关系。

3.如何看待教书与育人的关系。

2014华中师范大学333教育综合考研真题

一、选择

1.教育学研究对象制约教育时也发展的规模和速度的是提高教学质量的关

键

2.学校的工作中心

3.活动课程提出者

4.平民教育家

5.国防教育法

6.自我效能感的提出者布卢姆的教育目标认知情感？

7.社会契约原则是柯尔伯格的哪个阶段

二、名词解释

学校教育教育制度苏格拉底方法元认知

三、简答

1.现代教育的生态文明

2.现代教育的生态文明

3.德育途径

4.蔡元培的教育方针

5.心理健康的标准

四、论述

1.联系中小学实际论述处理直接关系和间接关系

2.卢梭的自然主义教育和当代社会价值

3.接受学习和发现学习的异同

2013

◎湖南师大

一、名词解释：《论语》、中华职业教育社、替代强化、终身教育思潮、道尔顿

制

二、简答题：

1、简述学生掌握知识的基本阶段

2、试述现代教育的基本特点

三、分析论述题：

1、教学过程的性质决定教学特点，请论述教学的特点

2、运用教育心理学的相关理论知识，谈谈在现实学生教育中应该如何对待奖励

3、一个列子：大概是讲一位出色的科学家放弃现有的工作，成为了一名教，

他的导师对此觉得可惜。请从教师专业的角度谈谈对这一案例的看法

4、试述19（：末~20c初期欧美教育运动的异同点

5、谈谈洋务运动中的教育革新

◎东北师大

教育学原理

一、名词解释：义务教育、活动课程、班级授课制、教学直观性原则

二、简答题：

1、简述我国的教育目的在《教育法》中的体现，其中体现的精神实质是什么？

2、简述教学与智育的关系

三、论述题：有人说“一两遗传胜过万吨黄金”，这种说法对么？说明你的道理。

中国教育史

一、名词解释：学记、中华职业教育社

二、论述题：试论述孔子教学方法及其现实意义

外国教育史

一、简答题：简述苏格拉底法的基本内容。

二、论述题：试论述杜威的课程与教材论的相关内容及其现实意义。

教育心理学

一、简答题：简述科尔伯格的道德发展理论。二、论述题：某躁

学校根据学生入学前的智商高低来分自慢班。试谣你的想法,并用，心理学的相关知识进行评价。

◎福建师大

一、名解：朱子读书法、全人生指导、先行组织者、形式训练说、产婆术、导生制

二、简答题:

1、人的发展的规律性2、学生管理的内容及要求

3、学校教育制度的概念，我国现行学校教育制度的改革

4、教学评价的分类

三、分析论述题:

1、学校德育的特征，举例说明教师如何运用“奖惩”这一德育方法

2、评述清末新政时期的“庚子兴学”

3、需要层次理论及对教育的意义4、中世纪大学的特征及意义

◎西南大学

一、名解：课程、教学、苏格拉底教学法、中世纪大学、缺失、恩物

二、简答题:

1、教师劳动特点2、洋务运动特点

3、赫尔巴特的教育心理学4、需求层次理论

三、分析论述题:

1、试论教学订价的GIPP2、试论教育与人的发展关系

3、陶行知的生活教育思想和对我国当前教育的启示

4、论述创造性的培养

◎北师大

一、名解：京师大学堂、三舍法、美国《国家在危机中的报告》、洛克的白板说、

心理健康、学习动机

二、简答题:

1、现代教育的主要特点2、学校教育的主要价值

3、个人本位论的教育目的的观点4、教学的任务

三、分析论述题:

1、蔡元培的基本思想2,根据材料分析杜威的教育思想

3、德育原则的理论与实际相结合原则4、有意义学习的实质与条件

◎四川师大

一、名解：教育、合作学习、教学相长、苏格拉底法、多元智力、学习动机

二、简答题：

1、孔丘的教学思想2、几种代表性的教育起源理论

3、影响创造性学习的因素4、建构主义学习理论的主张

三、分析论述题：

1、教育的社会制约性2、基础教育改革目标

3、教学过程中需要处理好的关系

4、陶行知的生活教育理论以及和杜威的关系

◎杭州师大

一、名解：学记、学校教育制度、复式教学、情感陶冶法、教学评价、教师专

业发展

二、简答题：

1、教育的流动功能2、教师期望效应（皮革马利翁效应）

3、孔子的人性观及教育意义

4、20世纪60,70年代现代人文主义教育家的教育思想

三、分析论述题

1、分析分科课程、活动课程、综合课程的特点，以及我国教育的现状。

2、评述布鲁纳的认知一发现说3、斯宾塞的科学教育理论。

4、试分析1922年新学制的标准，特点，意义以及对现代教育改革的启发

◎浙江师大

一、名解：学在官府、监生历事、观察学习、苏格拉底方法、知识、城市学校

二、简答题：

1、汉初三大文教政策2、新文化运动时期的思潮和运动

3、现代教育发展的趋势4、教育目的的基本精神。

三、分析论述题：

1、杜威的思想2、联系实际谈谈创造性的培养

3、论述在教学中直接经验和间接经验的关系

4、人的发展规律及教育应当如何应对。

◎云南师大

教育学原理

一、名解：教育内在价值、直线课程

二、简答题：

1、信息时代对中小学生的素质要求

2、教育的相对独立性是什么？

三、论述题：结合实际，谈谈理论理论联系实际原则。

中外教育史

一、名解：《教育漫话》、习明纳、“六艺”、科学教育思潮

二、简答题：

1、夸美纽斯的教学原则

2、简要评论杨贤江“全人生指导”的意义

三、论述题：什么是环境教育，结合实际谈谈环境教育的意义。

教育心理学

一、简答题：概念学习是什么，举例说明。

二、论述题：华莱士的''创造四阶段”论是什么，有什么意义。

◎陕西师大

一、名解：学习、苏湖教法、教育目的、教学

二、判断题（考到了蔡元培，教学方法，德育，创造性，蒙学教材等等）

1、蔡元培的办学方针是“崇自由，尚个性”（）

2、多媒体教学是直观教学的一种形式。（）

3、德育就是育德。（）

三、简答题

1、如何促进知识整合和深化？2、简述陈鹤琴的“活教育”体系。

3、赫尔巴特的教育心理学化思想。4、品德发展的规律。

四、分析论述题：

1、杜威的论教育本质理论与教育和生活的关系。

2、谈谈如何在课堂管理中贯彻启发性原则。

3、班集体的形成阶段和培养方法。

五、材料题：根据材料谈谈教育的经济功能并结合实际谈谈我国当前教育需要

怎样做使教育的经济功能发挥最大？

◎苏州大学

一、名解：教育家、双轨制、稷下学宫、爱弥儿、恩物、倒摄抑制、心智技能、

皮格马利翁效应

二、简答题：

1、简述欧洲文艺复兴时期人文主义教育思想的基本特征有哪些？（有点模糊）

2、简述德育过程的基本特征有哪些？

3、简述夸美纽斯的教育思想的基本主张有？

4、简述建构主义学习理论的基本特征？（有点模糊）

5、简述一下创造（还是创新）型心理结构的特征？（有点模糊）

三、分析论述题：

1、根据教育过程的性质，阐述一下你在教育过程中应该注意处理好的几种关

系？

2、根据教育对社会的发展作用，论述下孔子“庶，富，教”的思想。

◎华南师大

一、名解:受教育者、教育目的、教学方法、道德教育、学习策略、心理健康

二、简答题：

1、现代教育的特点2、长善救失的教学原则

3、蔡元培的独立教育思想4、基督教教育的特点

三、分析论述题：

1、我国基础教育课程改革和发展的趋势2、陶行知的"生活教育''思想

3、《国家在危机中》的教育改革建议4、人格和行为在性别上的差异

◎曲阜师大

一、名词解释：教育制度、说服教育、元认知、学习策略、学科课程

二、简答题：

1、马克思主义全面发展2、创造性基本结构

3、赫尔巴特教学阶段理论4、人本主义的教学意义，

三、论述：

1、孔子的教学方法以及现代意义

2、班级授课制评价3、杜威实用主义

2012

◎北师大

一、名解：京师同文馆、生活教育、贝尔兰卡特制、知识表征、自我提高内驱力、恩物

二、简答题：

1、教育的政治功能2、教育的基本目的的基本精神

3、课程的多样性4、启发性教学原则

三、分析论述题：

1、试论孔子思想

2、教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

3、述评韦纳的动机理论

4、材料：教育无目的论。（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍

（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？

◎华东师大

一、名解:学校管理、学校教育、心理发展、人的发展、课程、学习动机

二、简答题：

1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性

3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响

三、分析论述题：

1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论

◎华南师大

一、名解:学校管理、学校教育、心理发展、人的发展、课程、学习动机

二、简答题：

1、教师劳动的特点2、简述教育的社会制约性

3、简述人文主义教育的特征4、简述科举制度的影响

三、分析论述题：

1、中国古代书院的特点2、赫尔巴特的道德教育理论

3、学生品德不良的成因分析4、如何推进〃依法治校〃的工作

◎南京师大

一、名解：教学目标、学校教育、〃六艺〃教育、苏格拉底方法、学习动机、道

德情感

二、简答题:

1、简述德育途径2、蔡元培的〃五育并举〃

3、人文主义教育的特征4、布鲁纳的发现学习的步骤

三、分析论述题

1、论述教育的社会功能2、试论述陈鹤琴的〃活教育〃

3、杜威教育思想4、结合实际论述激发学习动机的方法。

◎山东师大

一、名解：教育心理学化、〃三纲领八条目〃、〃稷下学宫〃

二、简答题：

1、教育的政治功能2、〃稷下学宫〃的性质和特点3、德育的功能

三、分析论述题：

1、当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施

2、教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系

◎陕西师大

一、名解：最近发展区、学制、研究性学习、建构主义教学理论

二、填空题：

1、赫尔巴特的三个教学方法

2、皮亚杰认知发展理论的三个重要概念

3、我国的最成熟的学制

三、简答题：

1、班主任的素质要求2、课程设计的依据3、我国的教育方针

四、分析论述题

1、论述启发性原则及其在教学中的运用

2、你认为教师最重要的素质是什么

◎首都师大

一、名解：教师期待效应

二、简答题：

1、奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类

2、教育研究的一般过程

三、分析论述题：

1、学习动机的培养与激发2、学生评价理论和实践的当代走向

3、教育的个体功能和社会功能的关系

4、当代教师素养的构成5、教育行动研究的特点和意义

◎浙江大学

一、简答题：

1、教育的基本要素有哪些？他们基本在教育中的作用是什么？

2、教育的文化功能。3、夸美纽斯教育思想的主要观点。

4、例举五种现代欧美教育思潮。

二、分析论述题：

1、结合实际，谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。

2、请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法。

3、加德纳多元智力理论及其教育含义。4、论述洋务教育改革

◎上海师大

一、名解：教育目的、教学、京师大学堂、苏格拉底方法、五育并举、德育过

程

二、简答题

1、教学评价的原则2、董仲舒的三大文教政策

3、洛克的绅士教育思想4、问题的类型并举例说明

三、分析论述题

1、结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。一

2、评述陶行知生活教育思想体系。.

3、论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。

4、结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行

为。

◎曲阜师大

1、试述教育与文化的关系

2、试述教育研究中定量研究与定性研究的特点

3、试述全纳教育的观念与主要议题

4、论述要素主义的核心内容及其在当代的意义

2011

◎北师大

一、名解：鸿都门学、中体西用、最近发展区、元认知策略、苏格拉底法、道尔顿制

二、简答题：

1、试评“环境决定论”2、学校教育中怎样培养学生创造力

3、德育的疏导原则4、教育为什么要“以人为本”

三、分析论述题：

1、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革

2、教学原则中的科学性与思想性统一原则

3、诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵

4、杜威教育思想

◎首都师大

一、名解：义务教育、国家课程、最近发展区、学习策略、真实验设计、测验

二、简答题：

1、赫尔巴特对教育学的学术贡献

2、教育研究范式的发展历程

3、教师专业发展的内涵

4、教育行动研究的意义内涵

三、分析论述题：

1、我国现代学制的演变2、学生评价的类型及教育意义

3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义

4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题

◎华东师大

一、名解：教育先行、教育目的的社会本位论、终身教育、教师专业性发展、

最近发展区、先行组织者

二、简答题：

1、活动课程特点

2、集体中教育原则

3、陶行知“生活教育”

4、人文主义教育特征

三、分析论述题

1、班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向

2、评述韩愈《师说》中的教师观

3、评述赫尔巴特课程理论

4、精细加工策略及其教学要求

◎华南师大

一、名解：广义教育、教学、经典条件反射、教育制度、教育的社会流动功能、

多元智力理论、校长负责制

二、简答题：

1、斯巴达教育的特点

2、我国教育目的的基本精神

3、教学中应遵循的原则.

4、孔子的“有教无类”思想及其影响

三、分析论述题

1、张之洞的“中体西用''思想的作用与局限

2、杜威教育思想的影响

3、如何激发培养学习动机

4、教育的社会流动功能及其意义

◎西南大学

一、名解：课程、教育目的、学制、榜样法、朱子读书法

二、简答题：

1、学校管理趋势

2、书院产生原因和特点

3、建构主义观点

4、人文主义教育特征

三、分析论述题：

1、教育与人发展

2、举例说明影响问题解决因素

3、教学过程

4、卢梭自然主义教育

◎陕西师大

一、名解：教育学、学习策略、课程、苏湖教法、贝尔-兰开斯特制、最近发展区

二、填空题：

1、美国公立学校之父一

2、骑士教育七技一

3、赫尔巴特提出的三种教育方法一

4、皮亚杰认知发展的四个阶段一

三、简答题：

1、教学评价的原则

2、遗传在人的发展中的作用

3、朱熹的教育思想

4、晏阳初的四大教育

5、苏联的《国防教育法》

四、论述题：论述教育的相对独立性

。东北师大

教育学原理

1、简要回答教学过程应处理好的几种关系。

2、简要回答我国教育目的的基本精神。

3、论影响人身心发展的因素及其各自的作用。

4、列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其中一例做深入剖析。

中外教育史

一、名解：有教无类、五育并举的教育方针、苏格拉底法、《初等教育法》

二、分析论述题：

1、论述《学记》在教育原理和教学论上的贡献。

2、论述20世纪60年代美国中小学的课程改革。

教育心理学

一、名解：概括化理论、努力管理策略

二、简答题：

1、简述奥苏伯尔的有意义接受说。

2、简述成败归因理论。

◎浙江师大

一、名解：学习动机、知识、苏格拉底方法、城市学校、有教无类、监生历事制度

二、简答题：

1、简述独尊儒术。2、简述我国的教育目的。

3、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。

4、简述你对学校管理的认识。

三、分析论述题：

1、请谈谈你对教师师德的认识。

2、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。

3、请谈谈你对学生创造性的培养的认识。

4、请例举三种对我国教育改革有意义的国外教育思想。

◎福建师大

一、名解：社会流动功能、颜氏家训、中体西用、昆西教学法、课程标准

二、简答题：

1、课程内容是什么，课程内容的逻辑组织形式是什么？

2、现代教育的趋势和特点

3、自我教育能力的构成要素以及在德育过程中作用

三、分析论述题

1、结合自己的教育经历，根据教师的劳动特点，谈谈合格班主任的素质要求

2、简述裴斯泰洛奇教育心理学化思想

3、评述1922年新学制

4、根据教育实践论述如何培养学生的创造性

◎杭州师大

一、名解：城市学校、知识、苏格拉底教学法、监生历事、有教无类、动机

二、简答题：

1、简述独尊儒术。2、简述我国的教育的目的。

3、简述陶行知的活教育理论对现行教育体系的意义。

4、简述你对学校管理的认识。

三、分析论述题：

1、请谈谈你对教师师德的认识。

2、请对我国现行中的教育改革提出你认为合理的建议。

3、请谈谈你对学生创造性的培养的认识。4、请例举三种对我国教育改革

有意义的国外教育思想

2010

。华东师大

一、名解：教育目的、双轨制、京师同文馆、活教育、骑士教育、《莫雷尔法

案》

二、简答题：

1、举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性

2、何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求

3、举例说明学校实施德育的途径

4、简述埃里克森人格发展理论的教育意义

三、分析论述题

1、试分析学校转型变革背景下教师的基本素养

2、阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想

虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后

知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教

学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？

3、试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响

4、结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略

◎东北师大

一、简答题：简要介绍几种主要的动机理论

二、论述题：什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？

一、名解：论语、蔡元培、《理想国》、终身教育

二、论述题：

1、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值

2、评述20世纪60年代美国的课程改革

一、名解：美育、因材施教

二、简答题：

1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用

2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用

3、简要回答教育的本体功能

三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教

育的认识和理解

◎西南大学

一、名解：教育学、“中体西用”、“苏格拉底法”、发现学习

二、简答题：

1、我国当前教育之基本精神是什么？

2、中国古代书院教育的重要特点是什么？

3、近代人文主义教育的基本主张有哪些？

三、分析论述题：

1、指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.

2、影响问题解决的主要因素有哪些?试举例加以说明。

四、综合题：1、材料：“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”（试从学生

观、教师观、师生关系观等角度加以阐述。）

2、终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述

◎杭州师大

一、名解：班级授课制、学制、教育目的、学科课程、德育、高原现象

二、简答题：

1、简述我国科举制度的主要特点及其对教育的影响

2、简述文艺复兴时期人文主义教育的主要特征及其对教育的贡献

3、简述启发教学原则的含义及其贯彻这一原则的基本要求

4、简述马斯洛的需要层次理论

三、分析论述题：

1、试述陶行知的生活教育理论2、评述杜威的儿童中心论的主要观点

3、结合实际，谈谈如何利用注意的规律组织课堂教学

4、请联系实际谈谈在教师专业化要求的背景下，教师应具备怎样的职业素质

◎浙江师大

一、名解：个人本位论、教学策略、监生历事制度、中体西用、苏格拉底教学

法、骑士教育

二、简答题：

1、教育的要素及相互关系。

2、在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？

3、什么是学校教育制度？有哪些类型？4、自我效能论。

三、分析论述题：

1、根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。

2、论述孔子的教育实践与教育思想。

3、评述杜威的教育思想。

4、建构主义关于学习的基本观点。

◎安徽师大

一、名解：实验教育学、学校教育、媒介素养、教育目的、教学策略、学生非正式群体

二、简答题：

1、现代型学校的特质主要表现在那些方面？2、当代学生观的更新体现在哪些

方面？

3、简述教学与信息技术的关系4、如何创建富于生命气息的班级文化

5、怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用

6、新型教师的基础性素养主要包括哪些方面

三、论述题：

1、结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值

2、试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向

3、结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法

四、案例分析：试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、

教学方法及其育人效果

◎中山大学

一、名解：教育学、陶冶、因材施教、教育目的、奥苏伯尔的有意义学习、知识领会

二、简答题

1、简谈学生掌握知识的基本阶段2、简谈教师劳动的基本特点

3、简述汉武帝文教政策的基本内容4、简述人文主义教育基本特征

三、论述题

1、谈谈影响人的发展因素及其相互关系

2、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义

3、论述要素主义教育思想的主要观点

4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习

◎宁波大学

一、名解：学校教育、教师个体的专业发展、教育目的、义务教育、课程目标、

新教育运动

二、简答题：

1、简述教育的功能2、孔子的教育思想及其历史影响

3、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。

三、分析论述题

1、论述学习教育学的价值和意义。

2、论述新文化运动影响下的教育思潮

3、举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。

4、解读赫尔巴特和杜威的教育思想及其影响，并在此基础上，结合现实对传统

的教育与现代教育进行对比分析

◎曲阜师大

一、简答题：

1、为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用

2、简述文化对教育发展的影响和制约作用-

3、简述教师专业化的内涵。

4、简述1958《国防教育祛》的基本内容和意义

5、简述马卡连柯的平行教育影晌理论。

6、简述裴斯泰洛奇的要素教育论

二、分析论述题：

1、试分析论述教育优先发展战略。

2、试对陶行知的“生话教育”理论进行分析评述。

3、有人说：“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点。

◎聊城大学

一、名解：教育（狭义）、课程计划、环境绝对论、班级授课制、教学组织形

二、简答题：

1、经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面

2、为什么说学校教育在个体发展中起主导作用

3、中小学教学的任务主要有哪些

4、简述我国中小学德育的主要内容

5、运用讲授法有哪些基本要求

三、分析论述题：

1、试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战

2、试论述掌握知识和发展智力间的关系

◎青岛大学

一、名解：学生观、教育民主化、综合课程、讨论法、学校教育

二、简答题：

1、当代形态教育的主要特征有哪些？

2、影响个体发展的因素有哪些？

3、简述教育的文化功能。

4、简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。

5、现行德育课程内容的主要特点有哪些？

6、简述教师职业的特点。

五、分析论述题：

1、教学中应该注意哪些教学原则?试对你感受最深的一个教学原则举例论述。

2、结合实际，谈谈你对素质教育的理解和认识

◎天津师大

一、名解：教育目的、课程、守恒、成就动机、苏格拉底方法、《1988年教育改革法》

二、简答题：

1、简述美国公立学校运动的主要内容2、简述宋朝历史上三次著名的兴学运动

3、简述人身心发展的一般规律4、简述人文主义教育的特征

三、分析论述题：

1、试论述掌握知识与发展智力的关系

（避免重视知识传授轻发展智力或者重发展智力轻知识传授的倾向）

2、联系事迹分析学校管理的发展趋势：法制化、人性化、校本化、信息化

3、分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革

4、举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论

10年之前

O2003年中国教育史

一、名解：有教无类、独尊儒术、次相授业法、朱子读书法、京师同文馆、改

良维新教育思潮、《壬子•癸丑学制》、《教育独立议》

二、简答题：

1、儒家和道家教育观比较。

2、北宋三次兴学的代表人物和主要措施。

3、中国近现代教育宗旨（方针）演进的历程。

4、“五四”新文化运动对学校教育的影响。

三、分析论述题：

1、中国古代与近观代学校性质及学制体系比较研究。

2、依据蔡元培、陶行知的教育本质论，试论各自办学主张的特色。

O2004年中国教育史

一、名解：庠序、化性起伪说、五经课试法、书院制度、中体西用、马礼逊学

堂、《壬戌学制》、乡村教育思潮

二、简答题：

1、儒家与墨家教育观比较。

2、科举制度的沿革大要及其对学校教育影响。

3、清末所创设的各级各类新式学堂例举。

4、中国近现代普及义务教育的历程及其代表人物。

三、分析论述题：

1、述介“五•四”时期的教育思潮，比较它与宋明理学教育主张的殊异。

2、分论蔡无培在教育理论方面、陶行知在教育实践方面的贡献，综论您所认为

的他们所存在的共同不足。

O2002年外国教育史

一、名解：柏拉图、苏格拉底问答法、《林哈德与葛笃德》、古典教育、卡拉马

祖诉讼案、国防教育法、导生制、教育即生活

二、简答题：

1、欧洲中世纪大学的由来及主要特点。2、新教育运动的主要流派。

3、马卡连柯与苏霍姆林斯基教育实践与教育理论的相同及不同之处。

三、分析论述题：

1、卢梭与夸美纽斯的自然教育理论比较。

2、外国（可侧重欧美及日本）义务教育的发展轨迹及经验。

O2003年中外教育史

一、名解：新教育运动、九品中正制、四书、壬戍学制、斯巴达教育、柏林大

学

二、简答题：

1、简述王守仁“知行合一”学说的主要内容。2、孔子所倡导的教育方法主要包括哪些？

3、《学记》提出了哪些主要的教育思想？4、夸美纽斯“泛智论'’思想的教育意义何在？

5、亚里士多德提出将教育分为德育、智育、体育的理论依据是什么？

6、试述卢梭《爱弥儿》一书的历史地们和理论价值。

二、论述题：

1、论述苏霍姆林斯基人的全面发展思想的内容及其教育实践意义。

2、荀况教育思想的理论基础则什么？价值何在？

3、试从西方教育思想演变的角度，论述人文主义教育发展的历史与现状。

O2004年外国教育史

一、名解：人文主义、文实之争、形式教育、传统教育、《大教学论》、《林哈德

与葛笃德》、《民主主义与教育》、《教育诗篇》

二、简答题：

1、古代希腊在教育上的主要成果。

2、英国近现代教育的主要特点。

3、50~80年代苏联教育改革的主要特点。

三、论述题：

1、西方教育史的分期及每一时期的特点试析（提示：可则重制度或实践层面）。

2、试对外国教育史上倡导内发论、外银论及活动发展论（主客体相互作用论）的

教育家各列举一位代表，并分析其教育观的异同。

©2003年教育学

一、名解：教育制度、教育结构、审美观点、学科、课程、活动课程、教学计

划、间接经验、基础知识、意义学习、教学策略、发现法

二、填空题：

1、对不同年龄阶段的学生，在教育的和上应有新不同。

2、教育是培养人的社会活动，这是教育的或教育的o

02004年教育学

一、名解：遗传、教育的相对独立性、教育目的的价值取向、教育制度、中等

教育、活动课程论、理论联系实际原则、自我教育能力、陶冶、班会

二、填空题：

1、教育学是研究和,揭示的科学。

2、常用的教育研究方法有、、o

3、教育的历史形态可分为：形态、形态、形态。

4、规律和规律是制约的两个基本的规律。

5、教育要面向、面向、面向o

6、《教育一一财富蕴藏其中》一书提出的教育四大支柱是：（1）学会,

（2）学会，（3）学会，（4）学会。

7、教育的特点就在'于这是，3要解决的特殊矛盾—与

之间的矛盾。它的特定功能就是把人类积累的经验受教育

者的、与,使他们的身心得到发展，成为社会所

要求的人。

8、夸美纽斯著了,卢梭著了,康德在哥尼斯堡大学开始讲

授赫尔巴特著了,斯宾塞著了,梅伊曼著了

,杜威著了,李浩吾著了,布鲁纳著了,

赞可夫著了,富尔著了o

三、分析论述题：

1、教育为何能在人的发展中起着重要的甚至是主导的作用？教育怎样才能发挥

其主导作用？

2、什么是个性的全面发展？为何要强调培养受教育者的独立个性？

3、请用事