一轮复习人教版 植物生命活动的调节学案

第27讲植物生命活动的调节

［素养目标］

1.通过植物向性运动的结果、生长素生理作用的曲线分析，培养用逻辑思维解决问题的能

力。（科学思维）

2.通过“探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”及“与植物激素相关的实验设计

的实验，掌握实验设计及对实验结果的分析与评价能力。（科学思维、科学探究）

考点1植物生长素

授课提示：对应学生用书第348页

F必备知识梳理

i.生长素的发现过程

（1）经典实验过程和结论

①达尔文实验

①与②胚芽鞘生长和向光弯曲与

丽一尖端有关

的一片一口

③与④胚芽鞘感受光刺激部位为

①②«=>对照幽

胚芽鞘的尖端受单侧光刺激

③④后，向下面的伸长区传递了

总推论某种“影响”，造成伸长区

背光面比向光面生长快,因

而使胚芽鞘出现向光性弯曲

②鲍森・詹森实验

推小胚芽鞘尖端产生的影响可以

透过琼脂片传递给下部

-f换用云母片呢？

③拜尔实验

推论胚芽鞘的弯曲生长是因为尖

二＞端产生的影响在其下部分布

不均匀

④温特实验

实验②作为对照,排除琼脂块对

弯向放

9尖端胚芽鞘生长的影响

实验组j琼脂块

巴的对侧

1不生长造也证明胚芽鞘的弯曲生长确实

对照组j121小弯曲一是由一种化学物质引起的

注:口表示含生长素的琼脂块

。表示不含生长素的琼脂块

（2）植物向光性的解释

外界条件

单侧光照射

向

生氏素分布》反光一侧含量多于向光一侧

光

—J两侧生长不均匀，造成向光弯曲

⑶植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有

显著影响的微量有机物，叫作植物激素。

2.生长素的产生、运输和分布

L合成原料：色氨;酸

主要合成部位：芽、幼嫩的吐和发育中的

种子

尔口「部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根

_极性_

一运输口方向:从形态学上端运输到形态

学下端

非极

一性运一在成熟组织中通过撞导组织进行

输

相对集中地分布在生长旺盛的部分，如胚

芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发

育中的种子和果实等处

3.生长素的生理作用及特点

⑴生理作用

作用不像酶那样催化细胞代谢，也不为细胞

方式提供能量，而是给细胞传达信息

生细胞促进细胞伸长生长、诱导细胞

长咏子分化等作用

素

的生理

生作用峥联影响器官的生长、发育

理水平

作

用生长素与生长素特异性受体结合，引发

察一细胞内发生一系列信号转导过程，进而诱

机理导特定基因的表达，从而产生效应

(2)作用特点：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

辐出|..若生长素浓度低于A点,则

遛方/"体现出生长素的促进作用；

----------若高于A点，则体现出生

量:|----------------…一”长素的抑制作用

°生长素浓度/(mol-L->)

(3)典型实例一顶端优势

①概念：植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。

②产生原因

V顶芽：生长素浓度低，促进生长

输向

则洋—侧芽：生长素浓度直，旦对生长素较敏感，

期生长受到抑制一

③解除方法：摘除顶芽。

口易错易混诊断

1.（选择性必修1P92正文）植物生长素就是指的口引味乙酸。（X）

2.（选择性必修1P93正文）生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”。

（V）

3.（选择性必修1P93正文）生长素在植物各器官都有分布。（J）

4.（选择性必修1P94”思考・讨论”）对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相

同。（X）

5.（选择性必修1P94正文拓展）杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素。（X）

n教材深挖拓展

1.选择性必修1P91“旁栏思考”：顶端产生的“影响”能传到下部，那么它为什么能使得

伸长区两侧生长不均匀呢？

提示：因为该影响物在向光一侧和背光一侧（浓度分布）存在差异，因而引起两侧的生长不均

匀。

2.选择性必修1P92“旁栏思考”：温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物

质？他是怎样作出这一推测的？

提示：没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这样推断的。要得出这样的结论，

既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。

3.选择性必修1P94“思考・讨论”节选：“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对

比得到的？

提示：“促进”或“抑制”，是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言，当生

长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。

・关键能力提升

1.向光性产生的原因［科学思维］

（1）原因分析

单侧光

小产生生长素

尖『T-感受单侧光

极通瀛彘运输

生长素分布不均匀

I

背螂多向蝌少

生长不均匀了背光侧生长

尖端以下（不

感光、生长素快于向光侧,

只纵向运输）

向光弯曲生长

［①外因：单侧光照射

（2）归纳息结1②内因：生长素分布不均匀

2.根的向地性和茎的背地性［科学思维］

---（生长素分布不均）---_（引起植物向性生长）~

远地侧：生长素浓度低

近地侧：生长素浓度高

3.生长素作用特点曲线模型的构建与解读［科学思维］

⑴同一植物不同器官对生长素敏感程度曲线分析

促进根、芽、茎生

长的最适浓度

同一植株的不同器官对

生长素的敏感程度不同,

敏感程度为根>芽>茎

C，点对根，芽是抑制作用,

对茎是既不促进也不抑制

10个号片10：生长素浓度/（mol-L-1）

①A，点对根既不促进也不②B，点对根抑制，对芽是既不

抑制,对芽和茎是促进作用促进也不抑制，对茎是促进作用

（2）不同植物对生长素敏感程度曲线分析

对生长素的敏感性:双

子叶植物〉单子叶植物。

A点浓度的生长素可用于

除去单子叶农作物中的

双子叶杂草

n情境式探究

［探究意图：以生长素的极性运输为情境信息考查实验与探究能力］

1.（选择性必修1P95“思维训练”）为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计

了如图所示实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考：

I彳含有生长素的琼脂块

形态学上端一亓

形态学下端T|,

匚工不含生长素的琼脂块

(1)本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论？

为什么？

提示：不能。因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运输到形态学下

端”，而不能证明“生长素不能由形态学下端运输到形态学上端”。

(2)欲得出上述结论应怎样改进实验更具说服力？

提示：应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输

到形态学上端。如图所示。

形态学下端一开

形态学上端T।

［探究意图：以生长素的作用特点为情境信息考查理解能力］

2.据图分析不同浓度的生长素对同一器官的作用：

。(。。生长素浓度

(1)若曲线表示不同浓度生长素对植物的幼苗的作用，幼苗出现向光性时，测得其向光侧生长

素浓度为优,则其背光侧生长素浓度范围是多少？

提示：大于根且小于

(2)若曲线表示不同浓度生长素对植物的茎的作用，植物水平放置时，表现出茎的背地性时，

测得其茎的近地侧生长素浓度为M,则茎的远地侧生长素浓度范围是多少？

提示：大于。且小于他。

(3)若曲线表示不同浓度生长素对植物的根的作用，植物水平放置时，表现出根的向地性时，

测得其根的远地侧生长素浓度为m,则根的近地侧浓度范围是多少？

提示：大于i。

■核心素养突破

突破点1以生长素发现为载体考查生命观念及科学探究

1.如图表示用燕麦胚芽鞘做的实验，A、B不照光，C、D照右侧光，能够向左弯曲生长的

处理是()

含生长素的琼脂玻璃片

解析：A不照光，琼脂块不会阻挡生长素的向下运输，直立生长；B不照光，左侧玻璃片不

会阻挡生长素的向下运输，但是右侧玻璃片会阻挡生长素的向下运输，会向右侧弯曲生长；

C没有尖端，即使照右侧光也不会感光，而右侧放含生长素的琼脂，会向左侧弯曲生长；D

玻璃片会阻挡生长素的极性运输，不生长也不弯曲。

答案：C

2.如图中，A、B、C表示花盆放在具有一定转速的匀速旋转的转盘上。A放在转盘的圆盘

上，B放在开小窗的暗箱内，暗箱放在转盘正中；C放在转盘正中，外面套上开小窗的暗箱。

下列说法错误的是（）

A.若A花盆随转盘旋转，花盆中的小苗将会背离圆心生长

B.若C花盆旋转，暗箱不随转盘旋转，C花盆中的小苗将会直立生长

C.若B花盆不转，暗箱随转盘旋转，B花盆中的小苗将会弯向单侧光源生长

D.若B花盆和暗箱一起旋转，B花盆中的小苗将会弯向小窗生长

解析：影响A花盆中的小苗生长素分布的外力为离心力，生长素主要分布于外侧，小苗将

会向圆心生长，A项错误；若C花盆旋转，暗箱不随转盘旋转，小苗处于黑暗环境中，生长

素分布均匀，因此C花盆中的小苗将会直立生长，B项正确；若B花盆不转，暗箱随转盘

旋转，只有当小窗转到光源方向时小苗才接受一次单侧光照，小苗将弯向光源生长，C项正

确；若B花盆和暗箱一起旋转，则小苗表现为接受间断的单侧光照射，光源来源于小窗，所

以向小窗弯曲生长，D项正确。

答案：A

［技法提炼］

“两看法”判断植物“长不长、弯不弯”

任春、据尖端下部能誉生长

（不歹杳获得生长素医不生长

冲包直立生长

而m看、据尖端下部生长.

审不歹素分布是否均勾।不均匀「弯向分布少的一面

比弯向分布多的一面

突破点2以生长素的合成、分布及运输为载体考查科学探究

3.下列有关植物生长素的叙述，错误的是（）

A.在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输

B.在太空中，横向放置的植物的根不会表现出向地弯曲生长的特性

C.如果将含生长素的琼脂块放置于去尖端的胚芽鞘正中间，并给予单侧光照射，生长素会

在琼脂块中进行横向运输

D.在存在呼吸抑制剂的条件下，极性运输会受到抑制

解析：在植物的成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输，A正确。在太空失

重状态下植物激素不能进行横向运输，根失去向地生长的特征，但能进行极性运输,B正确。

生长素进出琼脂块的方式是扩散，光照不会使生长素在琼脂块中进行横向运输，C错误。极

性运输以主动运输形式进行，在缺氧或有呼吸抑制剂存在的条件下，能量供应不足，主动运

输会受到抑制，从而使极性运输受到抑制，D正确。

答案：C

4.将生长状况相同的完整胚芽鞘均分成①②③三组，处理方式如图所示。三组均在适宜条

件下水平放置，一段时间后观察弯曲情况。实验结果为①③组背地弯曲生长，②组水平生长。

下列有关说法错误的是（）

II尖>端尖喘下部

胚芽鞘云母片云母片

①②③

A.该实验能证明生长素的横向运输发生在胚芽鞘尖端

B.②组云母片不会阻止生长素的极性运输

C.①③组胚芽鞘背地弯曲生长说明高浓度的一侧长得慢

D.①组属于对照组，②③组均属于实验组

解析：当云母片阻断尖端的时候，胚茅鞘的生长情况与对照组不同，没有出现背地弯曲，说

明生长素的横向运输是发生在尖端的，A项正确。从结构上看，②组的云母片是顺着植物结

构放置的，不会影响生长素的极性运输，B项正确。茎的近地侧生长素浓度高于背地侧，比

背地侧长得快，高浓度的一侧长得快，C项错误。本实验①组属于没有经过任何处理的空白

对照，②③组都经过了云母片的实验处理，属于实验组，D项正确。

答案：C

［易错警示］

⑴琼脂不能感光，不会影响生长素的运输和传递，而云母片、玻璃片等则会阻断生长素的运

输。在失重状态下，尖端只发生极性运输，因此顺“尖”而长。

⑵极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。

⑶极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体。

（4）极性运输是由遗传物质决定的，在太空中依然存在。

突破点3以生长素的作用机理与特点为载体考查科学思维及科学探究

5.（2021•全国甲卷）生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述，

错误的是（）

A.植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除

B.顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长

C.生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长

D.在促进根、茎两种器官生长时，茎是对生长素更敏感的器官

解析：顶芽产生的生长素积累在侧芽部位，从而抑制侧芽生长的现象属于顶端优势现象，去

除顶芽，可以解除顶端优势，A、B正确；生长素与细胞内的生长素受体结合后，引起细胞

内发生一系列信号转导过程，进而诱导特定基因的表达，从而影响植物的生长，C正确；植

物不同器官对生长素的敏感度不同，根、茅、茎对生长素的敏感度从大到小为根＞芽＞茎，D

错误。

答案：D

突破点4生长素作用特点的曲线分析

6.（2021•适应性测试辽宁卷）如图是明噪乙酸（IAA）诱导豌豆茎切段伸长生长的典型剂量反应

曲线，图中将对照组（不加IAA）的伸长生长设为“0”。据图分析，下列叙述正确的是（）

IAA浓度（mol/L）

A.在M点对应的IAA浓度下，切段不发生伸长生长

B.IAA对切段伸长生长的促进作用与IAA的浓度呈正相关

C.IAA浓度高于lO^moi/L后，随着浓度升高，其抑制伸长生长的作用越来越弱

D.不同浓度的IAA对切段伸长生长的作用可能相同

解析：M点对应的IAA浓度下，切段的伸长生长与对照组相同，并不是切段不发生伸长生

长，A错误；据图分析，IAA浓度在10=〜lO-mol/L时，随IAA浓度的增加，促进伸长生

长的作用减弱，IAA浓度大于3mo|/L时，抑制伸长生长的作用增加，B错误；IAA浓度

高于lO^mol/L后，抑制伸长生长，C错误；在最适浓度（10、mol/L）左右，不同浓度的IAA

对切段伸长生长的作用可能相同，D正确。

答案：D

［技法提炼］

利用“三看法”判断生长素的作用特点

■生长慢的部位生长素浓度高于生长快的部位生长素浓

看彳度，则可体现较低浓度时促进生长，较高浓度时抑制

:生长，如根的向地性、顶端优势等

与“0”浓度（蒸储水处理组）比较，生长慢于“0”浓

度则均可体现抑制，从而体现较低浓度时促进生长,

较高浓度时抑制生长

0二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二二

坐标曲线模型0牌冬：若生长曲线达负值（横轴以

下，如图中C点以下），则可体现较低浓度时促进生

长，较高浓度时抑制生长

7.图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后，测定胚芽鞘弯

曲的情况（弯曲角度用a表示）；图2表示随着琼脂块中的生长素浓度变化导致胚芽鞘弯曲角

度a的变化情况。下列有关叙述正确的是（）

蒸储水Inm

生长素浓度（mmol,t1）

图1图2

A.接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的分裂速度加快，导致弯曲生长

B.琼脂块中的生长素浓度为I时，胚芽鞘向左侧弯曲

C.琼脂块中的生长素浓度大于II时，a值越来越大，胚芽鞘生长受到抑制

D.琼脂块中的生长素浓度为。时，胚芽鞘还能生长，可能是胚芽鞘中含有生长素

解析：生长素具有促进细胞伸长生长的作用，所以接触琼脂块一侧的胚芽鞘细胞的生长速度

加快，导致弯曲生长；琼脂块中的生长素浓度为III时，胚芽鞘向左侧弯曲；琼脂块中的生长

素浓度大于II时，a值越来越大，但只要a值小于90。，胚芽鞘生长仍受到促进；琼脂块中

的生长素浓度为。时，去尖端的胚芽鞘还能生长，可能是去尖端的胚芽鞘中含有生长素。

答案：D

长句专练因

1.大型乔木的树冠多呈圆锥形，试分析原因。

提示：植物顶芽产生的生长素向侧芽运输，侧芽生长素浓度高，抑制其发育，顶芽生长素浓

度低，优先发育。

2.说出无子番茄和无子西瓜培育原理的不同之处。

提示：无子番茄是用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾获得，其原理是生长素促

进果实发育，属于不可遗传的变异；无子西瓜是通过多倍体育种方法育成的，其原理是染色

体变异，减数分裂过程中，染色体联会紊乱，不能形成正常的配子，属于可遗传的变异。

考点2其他植物激素及植物生长调节剂的应用

授课提示：对应学生用书第353页

L必备知识梳理

i.其他植物激素的种类和作用

植物激素合成部位分布主要作用

促进细胞伸长,从而引起植株增

幼根、幼芽和主要分布在植物生长

赤霉素高；促进细胞分裂与分化;促进种

未成熟的种子相对旺盛的部位

子萌发、开花和果实发育

主要分布在正在进行促进细胞分裂；促进芽的分化、侧

细胞分裂素主要是根尖

细胞分裂的部位枝发育、叶绿素合成

将要脱落或进入休眠抑制细胞分裂；促进气孔关闭;促

根冠、萎蕉的

脱落酸期的器官和组织中含进叶和果实的衰老和脱落；维持独

叶片等

里多子休眠

植物体各个部促进果实成熟;促进开花；促进

乙烯各器官中都存在

位叶、花、果实脱落

2.植物激素间的相互作用

⑴激素间的协同作用与拮抗作用

例如，生长素主要促进细胞核的分裂,而细胞分裂素主要促进细胞质的分裂,二者协调促进

细胞分裂的完成，表现出协同作用。又如，在调节种子萌发的过程中，赤霉素促进萌发,脱

落酸抑制萌发,二者作用效果相反。

(2)不同激素在代谢上还存在着相互作用

例如，当生长素浓度升高到一定值时，就会促进乙烯的合成;乙烯含量的升高，反过来会拽

制生长素的作用。

⑶不同激素的相对含量决定器官生长、发育

例如，黄瓜茎端的脱落酸与赤霉素的比值较高，有利于分化形成雌花，比值较低则有利于分

化形成雄花。

(4)不同种激素的调节还表现出一定的顺序性

例如，在猱猴桃果实的发育过程中，细胞分裂素、生长素、赤霉素、脱落酸等激素的含量会

像接力一样按照次序出现高峰，调节着果实的发育和成熟。

3.植物生长调节剂的应用

(1)植物生长调节剂的概念：人工合成的对植物的生长、发育有翅茎作用的化学物质。

⑵优点：原料广泛、容易合成、效果稳定等。

⑶类型

①分子结构和生理效应与植物激素类似，如吗I口朵丁酸。

②分子结构与植物激素完全不同,但具有与植物激素类似的生理效应，如NAA、矮壮素。

（4）应用实例［连线］

，乩使大麦种子无须发芽

A.乙烯利\

就能产生a-淀粉酶

B.赤霉素b.培育无子番茄

C.2,4-D抑制发芽

\d.催熟

D.青鲜素

_______e.使水果长势加快、个头

E.膨大素-------

变大,加快水果成熟

（5）植物生长调节剂的施用

①注意事项：选择恰当的植物生长调节剂，还要考虑施用目的、效果、毒性，调节剂残留、

价格和施用是否方便等因素。

②影响施用效果的因素：施用的浓度、时间、部位以及植物的生理状态和气候条件等。

=易错易混诊断

1.（选择性必修1P96正文）赤霉素的施用可引起水稻植株疯长。（J）

2.（选择性必修1P98正文）生长素主要促进细胞质分裂，细胞分裂素主要促进细胞核分裂。

（X）

3.（选择性必修1P98正文）种子萌发过程中，赤霉素促进萌发，脱落酸抑制萌发。（J）

4.（选择性必修1P99正文）在植物生长发育过程中，不同种激素的调节往往表现出一定的顺

序性。3

5.（选择性必修1P100黑体）植物生长调节剂由植物合成的，对植物的生长、发育有调节作

用的化学物质。（X）

n教材深挖拓展

1.选择性必修1P98“思考・讨论”：

（1）赤霉素与生长素的主要生理作用有什么相似之处？又有哪些不同？

提示：赤霉素和生长素都能起促进细胞伸长、诱导细胞分化，影响花、果实发育等作用。不

同点：赤霉素有促进细胞分裂、促进种子萌发的作用，而生长素没有。

（2）脱落酸与生长素、赤霉素、细胞分裂素的生理作用有什么不同？

提示：与另外几种植物激素生理作用不同的是，脱落酸往往表现出“抑制”作用。

2.选择性必修1P99"拓展应用2”：人们常说，一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果；社会上也

有“坏苹果法则”“坏苹果理论”。请你结合本章所学，谈谈对这些话的理解。

提示：一个烂苹果会糟蹋一筐好苹果，其中的科学道理是乙烯能促进果实成熟。由此引申出

的“坏苹果法则”，则是一种类比思维。

・关键能力提升

1.比较植物激素间的相互作用关系［科学思维］

(1)协同作用

|促进植物的生长发育，促进果实坐果和生长］

诱导愈伤组织分化成根促进种子萌发

和茎;延缓叶片衰老

(2)拮抗作用

2.植物激素与植物生长调节剂的比较［科学思维］

类别

植物激素植物生长调节剂

项目

来源植物一定部位产生人工化学合成

生理作用对植物生长发育进行调节

作用后去向被相应的酶分解失活残留在植物体内继续发挥作用

作用效果短暂，只发挥一次作用持久稳定

乙烯、生长素、细胞分裂素、赤霉素

实例乙烯利、a-蔡乙酸、青鲜素、赤霉素

和脱落酸

n情境式探究

［探究意图：以植物激素间的相互作用曲线为情境信息考查理解能力］

如图为五种植物激素间的相互作用曲线，请据图回答下列问题：

(1)不同阶段各种激素的相对浓度不同，其根本原因是什么？

提示：基因的选择性表达。

(2)从图中可以看出，各种植物激素在生命活动的调节中具有怎样的关系？

提示：植物激素间相互作用，有的是拮抗关系，有的是协同关系，共同调节植物的生长发育。

■核心素养突破

突破点1以植物激素的作用及相互关系为载体考查生命观念及科学思维

1.(2021•山东卷)实验发现，物质甲可促进愈伤组织分化出丛芽；乙可解除种子休眠；丙浓

度低时促进植株生长，浓度过高则抑制植株生长；丁可促进叶片衰老。上述物质分别是生长

素、脱落酸、细胞分裂素和赤霉素四种中的一种。下列说法正确的是()

A.甲的合成部位是根冠、萎蕉的叶片

B.乙可通过发酵获得

C.成熟的果实中丙的作用增强

D.夏季炎热条件下，丁可促进小麦种子发芽

解析：能促进愈伤组织分化出丛茅的是细胞分裂素；能解除种子休眠的是赤霉素；浓度低时

促进植株生长，浓度过高时抑制植株生长的激素是生长素；促进叶片衰老的是脱落酸。细胞

分裂素的合成部位主要是根尖，脱落酸的合成部位是根冠、萎着的叶片，A错误；某些细菌

能合成赤霉素，微生物发酵法能大规模生产赤霉素，B正确；成熟的果实对生长素的敏感程

度下降，成熟的果实中生长素的作用减弱，C错误；脱落酸能抑制种子的萌发，D错误。

答案：B

2.植物叶片脱落酸积累会导致气孔关闭。大豆叶片相对含水量、气孔开放程度、脱落酸含

量随时间变化情况如图所示。第1〜4天持续干旱，第5天测定后浇水。下列说法错误的是

()

A.干旱会加速叶片的脱落

B.随干旱时间延长，气孔关闭，叶片光合速率降低

C.浇水后，叶片脱落酸含量随含水量的升高而降低

D.叶面喷施适宜浓度的脱落酸能增加叶片水分散失

解析：干旱引起ABA(脱落酸)增加，促进叶片脱落，从而减少水的散失，A正确；干旱时间

延长，气孔关闭，二氧化碳吸收不足，光合速率降低，B正确；浇水后应看图中第6天及以

后，脱落酸下降，C正确；喷施脱落酸会引起气孔关闭，会减少叶片水分散失，D错误。

答案：D

3.不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是（）

处理结果

完整植株雌、雄株各占一半

去部分根雄株占多数

去部分根十施用细胞分裂素雌株占多数

去部分叶雌株占多数

去部分叶+施用赤霉素雄株占多数

A.根产生的赤霉素能促进雌株形成

B.叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素

C.若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多

D.赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是相同的

解析：分析表格可知，完整植株属于对照组，其他四组属于实验组。由完整植株、去部分根

和去部分根+施用细胞分裂素三组处理结果的不同可知，根产生的细胞分裂素能促进雌株形

成，A错误；由完整植株、去部分叶、去部分叶+施用赤霉素三组处理结果的不同可知，叶

产生了促进雄株形成的赤霉素，B错误，C正确；赤霉素促进雄株形成，细胞分裂素促进雌

株形成，二者对性别分化起到相反的作用，D错误。

答案：C

突破点2以植物生长调节剂为载体考查生命观念及社会责任

4.（2020•山东卷）植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法

错误的是（）

A.提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根

B.用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄

C.用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发

D.利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子

解析：提高细胞分裂素与生长素间含量的比值，可以促进愈伤组织分化出茅，A项错误。用

生长素类似物处理未受粉的雌蕊，促进子房发育，可获得无子果实，B项正确。适宜浓度的

赤霉素可以促进种子萌发，C项正确。乙烯是气体激素，可以促进果实成熟，D项正确。

答案：A

5.下列关于植物生长调节剂在生产实践中应用的叙述，不符合实际的是（）

A.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，促进其成熟

B.用一定浓度赤霉素溶液处理芹菜植株，可以明显提高其产量

C.青鲜素可用于延长马铃薯、大蒜等贮藏期，其残留会损害人体健康

D.水稻开花时若未能完成正常受粉，可喷洒生长素类调节剂以减少损失

解析：乙烯利可促进果实成熟，A正确；赤霉素能促进植株长高，因此用一定浓度赤霉素溶

液处理芹菜植株，使植株增高，可以明显提高其产量，B正确；青鲜素可用于延长马铃薯、

大蒜等贮藏期，由于是人工合成的化工产品，其残留可能会损害人体健康，C正确；水稻是

需要其种子的农作物，没有正常受粉就没有种子，喷洒生长素类调节剂不能减少损失，D错

、口

o

答案：D

长句专练因

1.为什么植物生长调节剂比植物激素效果稳定？

提示：因为它们不是天然的物质，植物体内缺乏分解它们的酶。

2.因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉，而导致的瓜果类作物产量的下降，根据生长素

的应用，可采用什么措施进行补救？这种补救措施可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食

作物或油料作物的减产问题吗？

提示：可用一定浓度的生长素类调节剂溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而导

致的瓜果类作物产量的下降。但此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物或油

料作物的减产问题，因为生长素促进子房发育成果实，但无法授粉，只能得到无子果实。

考点3实验：探索植物生长调节剂的应用

授课提示：对应学生用书第356页

■实验基础梳理

1.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度

(1)探索的依据

生长素类调节剂的生理作用与其浓度具有很大的关系。例如，适当浓度的2,4-二氯苯氧乙酸

(简称2,4-D)可以促进插条生根，浓度过高时会抑制生根,高浓度的2,4-D甚至会杀死双子叶

植物。在农业生产上应用这些调节剂时，寻找最佳的浓度范围就非常有意义。

(2)处理插条的方法

①浸泡法:把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm,处理几小时至一天。这种处理

方法要求溶液的浓度较小。

②沾蘸法:把插条基部在浓度较高的药液中沾蘸一下(约5s),深约1.5cm即可。

(3)设计浓度的依据

可以参考植物体内天然生长素含量，或查找有关资料，确定应设计什么样的浓度梯度。

2.尝试利用乙烯利催熟水果

⑴乙烯利催熟水果的原理

乙烯利是一种植物生长调节剂，工业品为液体。当溶液pH时，它比较稳定；但随着溶液pH

升高，它会分解释放出乙烯。

乙烯对水果有催熟作用，还可以进一步诱导水果自身产生乙烯,加速水果成熟。

⑵使用时的注意事项

乙烯利对皮肤、黏膜有一定的刺激性，操作时需要做好防护措施，并在通风良好的环境进行。

乙烯利遇到明火可燃烧，需要注意防火。

■实验能力提升

1.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度的结果分析

"促进A

°生长素类似物浓度

由图中曲线可知，促进杆插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素类调节剂浓度，在A

点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同浓度。

2.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度的注意事项

⑴进行预实验的理由

如果对要研究的植物有关情况所知不多，可以先设计一组梯度比较大的预实验进行摸索，再

在预实验的基础上设计更合理的浓度梯度进行实验。

(2)变量的把握

①注意控制无关变量。

例如，如果要研究的是不同浓度药物的影响，处理的时间、长短应该一致；同一组实验中所

用到的植物材料，也应该尽可能保持条件相同。

②因变量的检测

思考哪些观察结果可以作为因变量的检测指标。

(3)设置对照组、重复组

①设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行相互对照，目的是探究

生长素类调节剂促进托插枝条生根的最适浓度。

②设置重复组，即每组不能少于3个枝条。

二问题思考

1.如果观察到插条不能生根，可能的原因有哪些？

提示：有可能枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；有可能枝条幼芽、幼叶保留较

多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；有可能没有分

清形态学的上端与下端。

2.在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，请分析原因。如

何进一步确定最适浓度？

提示：由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓度应在作用效

果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再等浓度梯度配制生长素类调节剂溶液进行实

验。

■核心素养突破

突破点1教材基础实验

1.下列关于“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是（）

A.每根枝条上应保留相同数量的芽

B.可以设计一组生长素类调节剂浓度梯度比较大的预实验

C.不同浓度的生长素类调节剂之间能形成相互对照

D.生长素类调节剂浓度不同，杆插枝条生根数目不同

解析：芽能产生生长素，生长素能够促进杆插的枝条生根，枝条上应保留相同数量的芽，一

方面排除无关变量对实验结果的干扰，一方面利于生根，A正确；在正式实验前可先设计一

组浓度梯度较大的预实验进行摸索，避免正式实验的盲目性，B正确；不同浓度的生长素类

调节剂之间能形成相互对照，C正确；用处于最适浓度两侧的不同浓度的生长素溶液处理杆

插枝条，生根数目可能相同，D错误。

答案：D

突破点2高考拓展实验

2.（2021・广东卷）乙烯可促进香蕉果皮逐渐变黄、果肉逐渐变甜变软的成熟过程。同学们去

香蕉种植合作社开展研学活动，以乙烯利溶液为处理剂，研究乙烯对香蕉的催熟过程，设计

的技术路线如图。下列分析正确的是（）

|得出结论|

A.对照组香蕉果实的成熟不会受到乙烯影响

B.实验材料应选择已经开始成熟的香蕉果实

C.根据实验安排第6次取样的时间为第10天

D.处理组3个指标的总体变化趋势基本一致

解析：乙烯可促进果实的成熟，对照组果实细胞可以产生乙烯，因此对照组果实的成熟会受

到乙烯的影响，A错误；该实验要研究乙烯对香蕉的催熟过程，开始成熟的香蕉果实中含有

的较高含量的乙烯会对实验结果造成影响，所以实验材料应选择未成熟的香蕉果实，B错误；

根据题意，每2d取样一次，处理之前要取样一次作为对照，所以第6次取样时间为第10

天，C正确；随着香蕉果实的成熟，其果皮逐渐变黄，果肉逐渐变甜，因此淀粉会逐渐转化

为还原糖，所以淀粉含量会逐渐下降，还原糖含量会逐渐升高，黄色素也会逐渐积累，D错

:口o

答案：C

3.(2020.天津卷)某植物有A、B两品种。科研人员在设计品种A组织培养实验时，参照品

种B的最佳激素配比(见下表)进行预实验。

品种B组织细胞分裂素浓度生长素浓度

培养阶段(/zmol/L)(/imol/L)

T诱导形成愈伤组织7小

n诱导形成幼芽7〃2通

1U诱导生根7九37超

据表回答：

(1)I阶段时通常选择茎尖、幼叶等作为外植体，原因是

⑵在I、II、III阶段中发生基因选择性表达的是阶段。

(3)为确定品种A的I阶段的最适细胞分裂素浓度，参照品种B的激素配比(残>2.0),以0.5

tunol/L为梯度，设计5个浓度水平的实验，细胞分裂素最高浓度应设为nmol/Lo

(4)111阶段时，科研人员分别选用浓度低于或高于«3nmol/L的生长素处理品种A幼芽都能达

到最佳生根效果，原因是处理幼芽时，选用低浓度生长素时的处理方法为,选用高

浓度生长素时的处理方法为。

(5)在_______阶段用秋水仙素对材料进行处理，最易获得由单个细胞形成的多倍体。

解析：(1)由于茎尖、幼叶等组织细胞分化程度低，容易诱导产生愈伤组织，所以常作为植物

组织培养的材料。(2)在三个阶段中，细胞的形态、结构和功能都发生了变化，所以发生基因

选择性表达的阶段是I、II、III。(3)为确定品种A的I阶段的最适细胞分裂素浓度，参照

品种B的激素配比(%1),浓度梯度为0.5nmol/L时，设计五个实验组，则在mi的上下设计，

浓度可为(mi—(如一0.5))imol/L、mi|imol/L>(mi+0.5))imol/L>(mi+1.0)(imol/L,

所以细胞分裂素浓度最高为(租i+1.0)Nmol/L。(4)低浓度或高浓度的生长素都可以用来处理

品种A幼茅，并达到最佳生根效果，原因是低浓度生长素用浸泡法处理品种A幼芽，处理

时间较长；高浓度生长素常用沾蘸法处理品种A幼芽，处理时间短。(5)I阶段的细胞处于

不断分裂的状态，而秋水仙素诱导多倍体形成的机理是抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成，

从而使细胞内染色体数目加倍，所以在I阶段用秋水仙素对材料进行处理最易获得由单个细

胞形成的多倍体。

答案：⑴细胞分化程度低，容易诱导产生愈伤组织（2）1、II、m⑶加十⑷浸泡法（长

时间处理）沾蘸法（短时间处理）（5）1

考点4环境因素参与调节植物的生命活动

授课提示：对应学生用书第358页

■必备知识梳理

1.光对植物生长发育的调节

（1）光敏色素：植物接受光信号的分子之一。

本质：蛋白质（色素一蛋白复合体），主要吸收红

光和远红光

光

敏分布：植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内

色比较丰富

素

生理作用：光敏色素可参与调节种子萌发、茎的伸

长、气孔分化、叶绿体和叶片运动、花诱导、花粉

育性等生理过程

（2）调控机制

光敏色素信号经过细胞核内

细胞表现出

被激活，_转导，传特定基因RNA

兀f结构发生一递到细胞的转录变一'质中生物学

翻译效应

变化：核内化

I

________________I________________

［感受信号）,［传导信号）I发生反应）

［提醒］光既能作为植物细胞的能量来源，又能通过影响光敏色素等蛋白质的结构，引起光

信号传导，改变细胞激素