除数是一位数的除法口算除法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

除数是一位数的除法口算除法（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为除数是一位数的除法口算除法，属于2023-2024学年三年级下册数学人教版教材。具体内容包括：

1.理解除法口算除法的意义，掌握除法口算除法的计算方法；

2.学会用口算除法解决实际问题；

3.培养学生的计算能力和思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过除法的概念，了解除法的意义和计算方法，为本节课的学习打下基础；

2.学生已掌握两位数除以一位数的口算除法，为本节课的学习提供了一定的经验；

3.学生已学习过四则运算，了解四则运算之间的关系，为本节课的学习提供了帮助。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的计算能力：通过学习除数是一位数的除法口算除法，学生能够熟练地进行除法计算，提高计算速度和准确性。

2.培养学生的逻辑思维能力：学生需要理解除法口算除法的计算原理，运用逻辑思维分析问题，解决问题。

3.培养学生的应用能力：学生能够运用所学的除法口算除法解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作交流能力：在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同解决问题，培养合作交流能力。

5.培养学生的创新意识：学生能够运用所学的除法口算除法进行创新思考，提出新的解题方法。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握除数是一位数的除法口算除法的计算方法：学生需要熟练掌握除数是一位数的除法口算除法的计算方法，包括试商法、直除法等，能够独立进行除法计算。

（2）理解除法口算除法的计算原理：学生需要理解除法口算除法的计算原理，包括除法的性质、试商的原则等，能够运用这些原理进行除法计算。

（3）学会用除法口算除法解决实际问题：学生需要学会运用所学的除法口算除法解决实际问题，如购物、分配物品等，提高解决实际问题的能力。

2.教学难点

（1）除法口算除法的计算方法：除法口算除法的计算方法较为复杂，包括试商法、直除法等，学生可能难以理解和掌握。

（2）除法口算除法的计算原理：除法口算除法的计算原理较为抽象，包括除法的性质、试商的原则等，学生可能难以理解和掌握。

（3）用除法口算除法解决实际问题：学生可能难以将所学的除法口算除法应用于实际问题中，如购物、分配物品等，需要教师进行有效的引导和示范。

（4）计算速度和准确性：学生可能难以达到快速准确地进行除法计算的目标，需要教师进行有针对性的训练和指导。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授除法口算除法的计算方法和计算原理，帮助学生理解和掌握知识。

（2）小组合作学习：学生分成小组，共同完成除法口算除法的练习和实际问题解决任务，培养合作交流能力。

（3）案例研究：教师提供具体的除法口算除法案例，引导学生分析问题、解决问题，提高应用能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生通过扮演购物者、商家等角色，运用除法口算除法进行实际操作，提高实际应用能力。

（2）实验：学生通过实验，如分配物品、购物等，亲身体验除法口算除法的应用，加深对知识的理解。

（3）游戏：设计除法口算除法的游戏，如“除法口算除法大挑战”，激发学生的学习兴趣，提高计算能力和思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：教师使用PPT展示除法口算除法的计算方法和计算原理，直观明了，有助于学生理解和掌握知识。

（2）视频：教师播放除法口算除法的教学视频，学生可以通过视频学习，加深对知识的理解。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线计算工具，如计算器、在线除法口算除法练习等，提高计算能力和准确性。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕除法口算除法的计算方法和计算原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解除法口算除法的计算方法和计算原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解除法口算除法的计算方法和计算原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出除法口算除法的计算方法和计算原理，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解除法口算除法的计算方法和计算原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握除法口算除法的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验除法口算除法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解除法口算除法的计算方法和计算原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握除法口算除法的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解除法口算除法的计算方法和计算原理，掌握除法口算除法的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据除法口算除法的计算方法和计算原理，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与除法口算除法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的除法口算除法的计算方法和计算原理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）除法口算除法的计算方法：介绍除法口算除法的计算方法，包括试商法、直除法等，让学生了解不同的计算方法。

（2）除法口算除法的计算原理：介绍除法口算除法的计算原理，包括除法的性质、试商的原则等，让学生理解除法口算除法的计算原理。

（3）除法口算除法的实际应用：提供除法口算除法在实际生活中的应用案例，如购物、分配物品等，让学生了解除法口算除法的实际应用。

（4）除法口算除法的游戏：提供除法口算除法的游戏资源，如“除法口算除法大挑战”，让学生在游戏中练习除法口算除法。

2.拓展建议

（1）自主学习：学生可以利用拓展资源中的计算方法和计算原理，进行自主学习，加深对除法口算除法知识的理解。

（2）实际应用：学生可以尝试将拓展资源中的实际应用案例应用于生活中，提高除法口算除法的实际应用能力。

（3）游戏练习：学生可以利用拓展资源中的游戏资源进行练习，提高除法口算除法的计算速度和准确性。

（4）小组讨论：学生可以与同伴一起讨论拓展资源中的计算方法、计算原理和实际应用案例，提高合作交流能力。七、板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应紧扣除法口算除法的计算方法和计算原理，突出除法口算除法的实际应用，帮助学生理解和掌握知识。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应将除法口算除法的计算方法和计算原理清晰地展示出来，使学生能够一目了然地了解知识点。

3.简洁明了，突出重点：板书设计应简洁明了，突出除法口算除法的计算方法和计算原理等重点内容，避免冗余信息。

4.准确精炼，概括性强：板书设计应准确精炼，概括性强，能够准确地概括除法口算除法的计算方法和计算原理，帮助学生加深对知识的理解。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，如采用图形、颜色等元素进行设计。八、教学反思与改进

在教学除法口算除法的过程中，我注意到学生在理解和掌握除法口算除法的计算方法和计算原理方面存在一定的困难。一些学生对试商法、直除法等计算方法不够熟悉，导致计算错误；另一些学生对除法的性质、试商的原则等计算原理理解不够深入，导致计算结果不准确。因此，我认为在未来的教学中需要改进以下几个方面：

首先，加强对学生的个别指导。在课堂上，我会更加关注学生的个别差异，针对不同学生的学习情况进行个别指导，帮助他们理解和掌握除法口算除法的计算方法和计算原理。例如，对于试商法、直除法等计算方法，我会通过具体例子和练习，让学生逐步掌握计算方法；对于除法的性质、试商的原则等计算原理，我会通过生动的案例和实际问题，让学生深入理解计算原理。

其次，设计更多的实践活动。在课堂上，我会设计更多的实践活动，让学生在实际操作中掌握除法口算除法的应用。例如，通过角色扮演、购物模拟等实践活动，让学生在实际场景中运用除法口算除法进行计算，提高学生的实际应用能力。

再次，提供更多的学习资源。在课后，我会提供更多的学习资源，让学生在课后能够自主学习和巩固除法口算除法的知识。例如，通过提供在线练习题、学习网站等学习资源，让学生在课后能够自主进行练习和复习，提高学生的自主学习能力。

最后，加强学生的反馈和评价。在教学过程中，我会更加注重学生的反馈和评价，及时了解学生对除法口算除法知识的理解和掌握情况，并根据学生的反馈和评价进行教学调整。例如，通过学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生的学习进度和难点，针对性地进行教学调整和辅导。九、课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我将采取以下措施进行课堂评价：

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对除法口算除法知识的掌握情况。例如，我会提问学生除法口算除法的计算方法和计算原理，了解学生对知识点的理解程度。通过提问，我可以及时发现学生在理解上的难点和问题，并进行针对性的解答和指导。

2.观察评价：在课堂上，我会观察学生的学习行为和表现，了解他们的学习状态和进度。例如，我会观察学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的参与程度和表现，了解他们对除法口算除法的应用能力。通过观察，我可以及时发现学生在实际操作中的问题和困难，并进行针对性的指导和帮助。

3.测试评价：在课堂上，我会进行适当的测试，了解学生对除法口算除法知识的掌握程度。例如，我会设计一些除法口算除法的练习题，让学生进行练习，通过测试了解学生对知识点的理解和掌握情况。通过测试，我可以及时发现学生在计算方法和计算原理上的问题和错误，并进行针对性的解答和指导。

作业评价：

作业评价是课堂评价的补充，对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业评价中，我将采取以下措施：

1.认真批改作业：我会认真批改学生的作业，对他们的计算方法和计算原理进行仔细检查，及时发现并纠正错误。例如，我会检查学生是否正确运用试商法、直除法等计算方法，是否准确理解除法的性质、试商的原则等计算原理。通过认真批改，我可以了解学生在作业中的表现和存在的问题，并进行针对性的指导和帮助。

2.点评作业：我会对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈和鼓励。例如，我会表扬学生在作业中的正确运用计算方法、准确理解计算原理的表现，鼓励他们在未来的学习中继续保持。通过点评，我可以激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励他们继续努力。

3.提供作业反馈：我会及时向学生提供作业反馈，让他们了解自己的学习效果和存在的问题。例如，我会指出学生在作业中的错误和不足，并提供相应的解答和指导。通过提供反馈，我可以帮助学生及时发现并解决问题，提高他们的学习效果。十、课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料：《除法口算除法的故事》：通过阅读关于除法口算除法的有趣故事，学生可以更深入地理解除法口算除法的计算方法和计算原理。

（2）视频资源：《除法口算除法的实际应用》：通过观看关于除法口算除法在生活中的实际应用的视频，学生可以了解除法口算除法在实际生活中的重要性。

（3）练习题：《除法口算除法的练习题集》：通过完成练习题集，学生可以巩固所学知识，提高计算速