新课改简况介绍市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

新课改简况介绍第1页导语12月13日，浙江省高中课程改革考查团一行5人考查了芬兰、瑞典两国6所普通高中，参观访问了几所大学，了解其课程改革、教学现实状况及进展，为本省深入深化普通高中课程改革提供借鉴和帮助。（学制、学程、课程设置、选修课程开发与开设、选课走班、选课指导、跨校学习、学业评价、高校招生）第2页一、新课改总思绪

“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”第3页1、调结构即调整优化课程结构：降低必修，增加选修。必修学分从116学分降低到96学分，选修学分从28学分提升到48学分。

历史学科必修内容：必修1、必修2、必修3高二（文）：《战争与和平》高三1B:《人物评述》与《文化遗产》

注意：《改革》作为任意选修模块实则已不作要求。第4页增加选修课程选修课程分四类：知识拓展类职业技能类兴趣专长类社会实践类

历史学科属于知识拓展类（包含必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、研究性学习等）第5页2、减总量即梳理与整合学科知识体系：明确必修课程基本、基础性知识要求，删减重复、非主干、和过难过繁内容，适当降低面向全体学生必学内容及学习总量，为选修腾出时间和空间。尤其强调：要预防一些学校为了应试而过分复习必修课程。为此，省教育考试院还将继续深化高考命题改革，切实控制试题难度，确保不出偏题怪题，让重复操演、“过分复习”、“深挖”、“题海”在考试上失去意义。第6页3、优方法扩大学校课程自主权，全省不再实施统一课表，各学校依据办学特色和学生学习实际安排课表，推行选课走班。不只在校内走班，还能够走校、走社会，不只是学生走班，还能够教师走教，不只是选修课程走班，必修课程也能够走班。同时，为了给学生更大选择权，全方面实施学分制和弹性学制。学生完成要求学业后，能够提前毕业。第7页4、改评价建立普通高中学业水平考试制度，取消部分学校免考制。历史学科每年6月开考，每个学生能够考2次，以最好成绩记入档案。第8页5、创条件第9页二、选修课程开发与开设1、什么是课程?课程一词拉丁语本意为“跑道”，能够把它了解为课业及过程。第10页2、怎么开发课程？(1)选题：A应围绕学校规划及办学特色如二中：南孔、国际交流、低碳校园义亭中学：绅士、淑女、中学生领导力培养柯桥中学：电子商务第11页B国家课程选修模块校本化如《探索历史奥秘》《近代社会民主思想与实践》《历史上重大改革回首》《世界文化遗产荟萃》

《20世纪战争与和平》《中外历史人物评说》第12页C个人专长或兴趣兴趣如《小钱币中大历史》《中国古代女子衣饰赏析》《中苏关系史》《中国历史或世界历史之谜》。。。。。。第13页（2）组建课程开发队伍：以个人或教研组为单位（3）编写课程实施纲要（包含课程开发依据、目标、实施，教学活动形式、教学管理等等）（4）编写教材与教学方案第14页尤其提醒1、有教材当然好，没有教材有方案也行。2、二次开发也是开发。3、微型课程也是课程。(爬树、游泳、外出考查等都能够）第15页三、精品课程介绍第16页1、浙师大附中历史选修课程建设

（1）《中国古代女子衣饰赏析》（2）《走近浙江历史名人》（古代篇）第17页2、《生活历史》校本选修课程开发与实践——湖州一中第18页3、《新视野下中苏关系史》校本课程开发与实施——效实中学第19页4、《小钱币中大历史》校本课程开发与开设——桐乡凤鸣高级中学第20页四、怎样撰写课程纲要

——以《走近浙江历史名人》为例课程名称：《走近浙江历史名人》教材名称：《走近浙江历史名人》讲课课时：每七天1课时，共18课时主讲教师：讲课对象：高一高二学生课程类型：人文素养类、知识拓展类选修课程第21页

第一部分课程描述（一）课程性质（二）课程设计理念与思绪

第二部分课程目标（一）知识与能力目标（二）过程与方法目标（三）情感态度价值观目标第22页第三部分课程内容专题一先秦时期浙江历史名人一发愤图强越王勾践二伍子胥文种范蠡专题二秦汉时期浙江历史名人一先生之风严子陵二空谷足音王充。。。。。。第23页第四部分课程实施

一、教学提议

二、教学评价标准和要求

三、课程保障第24页二《教学指导意见》解读为配合新课改，腾出时间和空间开设选修课程，必修课程及指导意见作了以下调整：1、总体思绪：“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”2、确立基本标准：（1）保持课程结构基本稳定（2）梳理学科知识结构体系（3）确保学科基础及发展功效第25页3、调整教学内容（减总量）

历史学科必修内容：必修1、必修2、必修3高二（文）：《战争与和平