高中数学教师新学期教学工作计划7篇

高中数学老师新学期教学工作计划7篇

高中数学老师新学期教学工作计划7篇

高中数学老师新学期教学工作计划如何写呢？时间消逝

得如此之快，我们的工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收

获着，是时候开头制定计划了。以下是我精心收集整理的高

中数学老师新学期教学工作计划，下面我就和大家共享，来

欣赏一下吧。

高中数学老师新学期教学工作计划精选篇1

根据《20_年广东省中小学骨干老师三位一体省级培训实

施方案》的指示精神，20_年11月4日至20_年11月23

日，我非常荣幸地参加了东莞一中特级老师孟胜奇老师工作

室的省级骨干老师跟岗学习培训。在这的20天里。我将和

来自高要、东莞、深圳市的骨干老师一同沟通学习，在孟老

师的指导下，通过课题讨论、课型讨论、教学实践、专题讨

论、双向听评课、案例分析、课例开发、专题研讨、问题解

决、论文写作等等形式，促进我们专业进展，促进校际沟通

的深入进展。本着能把先进的教学理念带回去，运用到平时

的教育教学之中去的原则，我也制订出了相应的个人学习计

划，以保证跟岗学习科学、有效地进行。

一、严格遵守跟岗守则，在跟岗学校老师的指导下，专心

参加学校的教育教学活动。

二、在跟岗学习期间，严格执行东莞一中学校各项规章制

度，专心学习该校的先进管理阅历，虚心向该校老师学习教

学实践，乐观与其他学员沟通互动。争取多听、多看、多思、

多请教，力争在完成学习计划的同时提高个人的思想水平和

业务水平。

三、业余时间加强自主学习，多方收集教研教改信息，努

力汲取养料，力求将所学习到的先进理念与本次活动实践结

合起来，进而提升自身的理论素养和专业技能。

四、在导师的指导下，保质保量的完成以下学习任务：

1、完成跟岗学习计划；

2、制定个人专业进展计划；

3O写好每日的跟岗学习日志，并发布网上；

4、开发两篇优质教学案例；

5、撰写一篇教学讨论论文；

6、写作两个教学设计；

7、完成《我的教学风格》写作任务；

8、完成跟岗总结写作任务8

9、继续进行子课题讨论

10、乐观参加孟老师工作的各类教研活动，专心听课，做

好听课笔记（不少于10节的听课记录、3篇以上的听评课感

想）；

11、在孟老师的指导下，上好同课异构课和汇报课；

12、完善自己的档案。专心整理包括公开课或专题讲座材

料、教育科研材料、学科教学论文、听课记录、相关博文以

及活动记录等。

在学习过程中我要专心学习，珍惜这次学习的机会，把学

到的知识理念带回学校，向同行的学习、沟通、借鉴的过程

中，提升自己的师德师风和专业水平，争取把在孟老师工作

室的学习经历打造成为我个人教学的又一个新起点。

高中数学老师新学期教学工作计划精选篇2

新学期已开头，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教

学工作更加科学合理，使学生对知识的接收更加得心应手，

特订新学期个人教学计划如下

一、指导思想

加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观

念，以教育科研为先导，以培育学生的创新精神和实践能力

为重点，深化课堂教学改革，大力推动素养教育。

二、教材分析

本册教材具有以下几个明显的特点：

1、为学生的数学学习构筑起点

教科书提供了大量数学活动的线索，作为全部学生从事数

学学习的动身点。目的是使学生能够在所提供的学习情景中,

通过探究与沟通等活动，获得必要的进展。

2、向学生提供现实，好玩，富有挑战性的学习素材

教科书从学生实际动身，用他们熟悉或感爱好的问题情景

引入学习主题，并提供了众多好玩而富有数学含义的问题，

以展开数学探究。

3、为学生提供探究，沟通的时间与空间

教科书依据学生已有的知识背景和活动阅历，提供了大量

的操作，思考与沟通的机会，帮助学生通过思考与沟通，梳

理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。

4、展现数学知识的形成与应用过程

教科书采纳问题情境一建立模型一解释，应用与拓展的

模式展开，有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学

好数学的信心。

5、满足不同学生的进展需求

教科书中读一读给学生以更多了解数学，讨论数学的机

会。教科书中的习题分为两类：一类面对全体学生；另一类

面对有更多数学需求的学生。

三、教材的重点和难点

本册教材从内容上看，教学重点是三角形和四边形的性质

定理

和判定定理的应用以及一元二次方程的应用。教学难点是

对反

比例函数的理解及应用；用试验或模拟试验的方法估计一

些复

杂的随机时间发生的概率。

四、教学措施：

1、根据学生实际，制造性地使用教材，乐观开发和利用

各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。

2、加强直观教学，充分利用教具，学具等多媒体教学，

以丰富学生感知熟悉对象的途径，促使他们更加愿意接近数

学，更好地理解数学。

3、关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学，使

每个学生都能得到充分的进展。

4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，专

心分析问题的习惯。同时留意学习态度的培育。

五、时间安排

4月1日一一4月20日一元二次方程

5月16日一一5月31日反比例函数

6月1日——6月10日频率与概率

6月n日——7月11日复习考试

高中数学老师新学期教学工作计划精选篇3

一.学情分析

我校选用的数学教材是由人民教育出版社、课程教材讨论

所、中学数学课程教材讨论开发中心编著的a版教材。与旧

教材作一比较，发现本套教材是在继续我国高中数学教科书

编写优良传统和基础上乐观创新，充分体现了数学的美学价

值和人文精神。我校

是一所一般的高中，在重点高中和私立学校扩招的影响下,

我校新生的素养可想而知了。学生基础差，学习爱好不大，

怎样调动学生的学习爱好是本期在教学中要解决的重要问

题。

二.教材分析

本教材有下列几个特点：

1、更加注意强调数学知识的实际背景和应用，使教材具

有很强的亲和力，即以生动活泼的呈现方式，激发学生的爱

好和美感，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟

的冲动，使学生爱好盎然地投入学习。

2.以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育

创新精神，体现了问题性，本套教材的一个很大特点是每一

章都可以看到观察思考探究以及用问号性图标呈现的边空

等栏目，利用这些栏目，在知识形过过程的关键点上，在运

用数学思想方法产生解决问题策略的关节点上，在数学知识

之间联系的联结点上，在数学问题变式的发散点上，在学生

思维的最近进展区内，提出恰当的、对学生数学思维有适

度启发的问题，以引导学生的数学探究活动，切实转变学生

的学习方式。

3.信息技术是一种强有力的熟悉工具，在教材的编写过程

体现了乐观探究数学课程与信息技术的整合，帮助学生利用

信息技术的力气，对数学的本质作进一步的理解。

4.关注学生数学进展的不同需求，为不同学生提供不同的

进展空间，促进学生个性和潜能的进展提供了很好的平台。

例如教材通过设置观察与猜想、阅读与思考、探究与发现等

栏目，一方面为学生提供了一些关于探究性、拓展性、思想

性、时代性和应用性的选学材料，拓展学生的数学活动空间

和扩大学生的数学知识面，另一方面也体现了数学的科学价

值，反映了数学在推动其他科学和整个文化进步中的作用。

5.新教材注意数学史渗透，特殊是注意介绍我国对数学的

贡献，充分体现数学的人文价值，科学价值和文化价值，激

发了学生的爱国主义情感和民族自豪感。

三.教学任务与目的

1.了解集合的含义与表示，理解集合间的关系和运算，感

受集合语言的意义和作用。进一步体会函数是描述变量之间

的依靠关系的重要数学模型，会用集合与对应的语言描述函

数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用。了解函数的构

成要素，会求简洁函数定义域和值域，会根据实际情境的不

同需要选择恰当的方法表示函数。通过已学过的详细函数，

理解函数的单调性、最大

（小）值及其几何意义，了解奇偶性的含义，会用函数图象

理解和讨论函数的性质。根据某个主题，收集17世纪前后

发生的一些对数学进展起重大作用的历史事件和人物（开普

勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼兹、欧拉等）的有关资

料，了解函数概念的进展历程。

2.了解指数函数模型的实际背景。理解有理指数篇的含义,

通过详细实例了解实数指数累的意义，把握嘉的运算。理解

指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出详细指

数函数的图象，探究并理解指数函数的单调性与特殊点。在

解决简洁实际问题的过程中，体会指数函数是一类重要的函

数模型。理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能

将一般对数转化成自然对数或常用对数；通过阅读材料，了

解对数的发现历史以及对简化运算的作用。通过详细实例，

直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函

数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；能借助计

算器或计算机画出详细对数函数的图象，探究并了解对数函

数的单调性与特殊点。知道指数函数丫=@乂与对数函数y=loga

x互为反函数(a0,a7^1)o通过实例，了解嘉函数的概念；

结合函数y=x,y=x2,y=x3,y=l/x,y=xl/2的图象，了解它们

的变化情况。

3.结合二次函数的图象，判定一元二次方程根的存在性及

根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系.根据详细

函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解,

了解这种

方法是求方程近似解的常用方法.利用计算工具，比较指

数函数、对数函数以及易函数间的增长差异；结合实例体会

直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义.

收集一些社会生活中普遍使用的函数模型，了解函数模型的

广泛应用。

4.利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，熟悉柱、

锥、台、球及其简洁组合体的结构特征，并能运用这些特征

描述现实生活中简洁物体的结构。能画出简洁空间图形(长

方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合)的三视图，能

识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料（如纸板）

制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。通过观察用两

种方法（平行投影与中心投影）画出的视图与直观图，了解空

间图形的不同表示形式。完成实习作业，如画出某些建筑的

视图与直观图（在不影响图形特征的基础上，尺寸、线条等

不作严格要求）。了解球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积

的计算公式（不要求记忆公式）。

5.以长方体为载体，使学生在直观感知的基础上，熟悉空

间中点、直线、平面之间的位置关系。通过对大量图形的观

察、实验、操作和说理，使学生进一步了解平行、垂直判定

方法以及基本性质。学会正确地使用数学语言表述几何对象

的位置关系，体验公理化思想，培育规律思维能力，并用来

解决一些简洁的推理论证及应用问题。

6.在平面直角坐标系中，结合详细图形，探究确定直线位

置的几何要素。理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代

数方法

刻画直线斜率的过程，把握过两点的直线斜率的计算公式。

能根据斜率判定两条直线平行或垂直。根据确定直线位置的

几何要素，探究并把握直线方程的几种形式（点斜式、两点

式及一般式），体会斜截式与一次函数的关系。能用解方程

组的方法求两直线的交点坐标。探究并把握两点间的距离公

式、点到直线的距离公式，会求两条平行直线间的距离。

四.教学措施和活动

1.加强集体备课与个人学习，个人要加强自我学习和养成

解数学题的习惯，提高个人专业素养和教学基本功；

2.注意培育学生自主学习的能力，转变学生学习数学的方

式。学生是学习和进展的主人，教学中要体现学生的主体地

位，增强学生的自我学习，自我教育与进展的意识和能力。

改善学生的学习方式是高中数学新课程追求的基本理念；

3.了解新课程教学基本程序，把握新课程教学常规策略,

立足于提高课堂教学效率；

4.与学生多沟通、多沟通，真正成为学生的良师益友；

5.要深刻理解领悟新教材的立意进行教学，而不要盲目地

加深难度。

我深深地懂得：一名新世纪的人民老师、人类灵魂的工程

师，肩负着重大的历史使命和对将来的历史责任感。为了不

辱使命，

为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更

加勤恳。用自己的心血去拼、去搏展望将来，我将化晋升高

一级职称为工作之动力，以“蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝

方尽”为奉献准则，为培育新世纪英才再作贡献！

高中数学老师新学期教学工作计划精选篇4

高中是人生中最重要的阶段，规划好高中三年的学习对孩

子将来将产生重大的影响。结合高中数学教学内容的特点及

高考考试大纲，结合我校学生实际，制定本教学计划，请各

班级组遵照执行。

一、首先要熟悉高中数学与初中数学特点的变化1、数学

语言在抽象程度上突变。2、思维方法向理性层次跃迁。3、

知识内容的整体数量剧增。4、知识的独立性大。

二、转变观念。

初中阶段，通过大量的练习，可使学生的成果有明显的提

高，这是由于初中数学知识相对比较浅显，更易于把握，通

过反复练习，提高了娴熟程度，即可提高成果，既使是这样，

对有些问题理解得不够深刻甚至是不理解的。然而进入高中

后，情况将发生极大的转变，若果不能把握坚实的基本知识，

不具备基本的数学思想方法，不经过大量的富有针对性的训

练，学好高中数学将是非常困难的，因此，不管是老师还是

学生都要转变观念，做好打攻坚战的思想打算。

三、做好复习和总结工作。

复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是实行回忆

式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例

题：分析问题的思路、方法等尽量想得完整些。学习一个单

元后应进行阶段复习，复习方法也同准时复习一样，实行回

忆式复习，而后与书、笔记相对容完善，而后应做好单元小

结。单元小结内容应包括以下部分：本单元（章）的知识网络

和本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）

复习当中还有一个不行忽视的内容就是进行适当的训练。

重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。做题的目的在

于检查学生学的知识，方法是否把握得很好。因此，在正确

地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要

的。而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多

大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下

本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样

想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，

在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，学生就

会得到更多的阅历和教训，更重要的是养成擅长思考的好习

惯，这将大大有利于学生今后的学习。

四、老师有意识培育学生的各方面能力

数学能力包括：规律推理能力、抽象思维能力、计算能力、

空间想象能力和分析解决问题能力共五大能力。在平时学习

中要留意开发不同的学习场所，开展一切有益的学习实践活

动，如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动，通过各

种形式培育熬炼学生的基本数学能力。

五、抓好基础。

高中新课程改革后，课本以及内容的编排挨次与都原教材

发生了

变化，删去和增加了一些内容，但大部分内容是不变的，

只是整体难度略有下降。高中生三年的成长与进展，不论是

数学知识的获得，个性的陶冶，还是思维水平、数学能力的

提高，都遵循这样一个规律：”三年进展看高一，高一关键

在一（上）”，打好高一的基础至关重要。高一数学中我们将

学习函数等，函数是高中数学的重点，它在高中数学中是起

着提纲的作用，它融汇在整个高中数学知识中，其中有数学

中重要的数学思想方法如：函数与方程思想、数形结合思想

等，既是高中高中数学的基础也是将来高考的重点，其重要

意义不言而喻。

高中数学老师新学期教学工作计划精选篇5

随着教育体制改革的逐步深入，我国在教材建设方面形成

了自己的特色，从新中国成立时的“学苏联”，几经风雨，

到现在已形成了自己的特色，这是值得肯定的。然而一个不

容忽视的问题是，现行教材中还存在不少问题。本文以现行

高中数学教材为例提出一些问题，供教材讨论专家及教材编

写者参考。

问题之一：代数与几何内容不同步。

为普及九年制义务教育及减轻学生的学习负担，近年来对

中学数学教材作了一些删减，并调整了一些内容的挨次，例

如，将以前在初中的二次函数及一元二次不等式放到了高中

代数第一章《集合察函数指数函数和对数函数》中，而将以

前在初三代数中的《解斜三角形》移到了高中代数第三章中。

而另一个被教材编写者忽视了的问题是代数与几何在内容

上不同步，例如将《解斜三角形》放到代数第三章第二大节

后，学生要在高一第二学期期末前夕才第一次学习到《正弦

定理和余弦定理》，而作为余弦定理在立几中的一个应用一

一关于求异面直线上两点间的距离公式，即推导异面直线上

两点间的距离公式时，在高一第一学期中段考后不久便用到

余弦定理（见《立体几何》教材P44）,学生在立体几何中用

到余弦定理时也只是“在三角形AFG中，FG2=m2+n2—2mncos

0",而无任何说明，学生第一次接触余弦定理，根本不知

道余弦定理及其内容，更不用说运用了。因而笔者认为，仍

可将解斜三角形的内容放在初中或放到高一代数第一章中，

此外还可考虑是否可以将其放到高中代数第二章的三角函

数中，或者是为降低立体几何的难度，可否删去立体几何教

材中P44的例子。

问题之二：将立体几何与解析几何对调对教学更有利。

高一学生学立体几何，高二学生学解析几何，成为人们的

常识，然而据笔者对高中师生的调查及自己多年的教学实践

可知，在高一学习解析几何，高二学习立体几何对教学更有

利。原因是，高一代数一开头便是集合与函数，而解析几何

的一大特征便是数形结合，即在坐标系中讨论几何问题，显

然，函数内容与解析几何知识更能迅速地找到结合点，有利

于教学及学生对知识的理解和把握。而立体几何的一大特征

便是空间感强，抽象思维要求高，然而高一新生在这一点上

表现为薄弱环节。高一学生学立体几何，一开头便打击了学

生学习的乐观性，使很多学生对数学产生厌倦情绪。就算在

高一学过立体几何后，经过一年的时间，在高三高考前有立

体几何复习时，学生和老师都有上新课的感觉，学生在高二

时将立体几何几乎全忘记了。笔者调查过一些高中数学老师,

都肯定了这一点，即高三给学生复习立体几何时学生的反应

和上新课一样。笔者在教学中作过这样的尝试，高一学习解

析几何，高二学习立体几何，收到了较好的效果，即在高三

复习解析几何及立体几何学生和老师都轻松很多，完全没有

上新课之感，而且学生经过高一代数及解析几何的学习，有

助于学生空间概念的形成。

问题之三：现行教材的编排与高考严重脱节。

一个众所周知的事实是，数学高考试卷第一卷选择题达54

分之多，超过全卷的三分之一，填空题占15分，占全卷的

十分之一，两者共69分，占全卷的46%。与此形成的反差是，

教材中的例题、练习、习题及复习参考题中没有一道试题是

选择题，也基本上没有填空题，最多只是填一点图表，也是

微乎其微的。当然，可能有人会说，教材并不是专为应付高

考，只要理解教材中的内容便会解高考题中的选择题及填空

题，然而事实并非如此简洁。在高考仍然作为指挥棒指挥着

高中教学的情况下，这种教材编排方式给师生造成极大的额

外负担，从而也进一步导致其他各种教学资料的泛滥：高考

考选择题及填空题，而教材中没有选择题和填空题，师生好

求助于其他资料。很多既有教学阅历，教学又有成效的数学

老师都对我说过同样的话：“数学老师备课便是在重新编写

数学教材，由于现行教材根本无法和高考对号”。全国很多

的高中数学老师都在做这项工作，可见对老师精力和时间的

浪费。因此，笔者建议在高中数学教材的例习题及复习参考

题中，可适量地增加一些选择题和填空题，使教材建设能尽

快地与高考要求接轨，从而减轻师生的额外负担和一些无效

的重复劳动。

高中数学老师新学期教学工作计划精选篇6

数学是利用符号语言讨论数量、结构、变化以及空间模型

等概念的一门学科。我打算了高二数学教学工作计划，详细

请看以下内容。

一、指导思想：

为进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个

人进展与社会进步的需要。详细目标如下：

1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学

概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应

用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学

习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数

学发现和制造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据

处理等基本能力。

3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问

题）的能力，数学表达和沟通的能力，进展独立猎取数学知

识的能力。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵

的一些数学模式进行思考和作出判定。

5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信心，形成锲而

不舍的钻研精神和科学态度。

6.具有一定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用

价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性

精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义

和历史唯物主义世界观。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《一般高中课程标准实验教科

书数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下,

专心处理继续，借签，进展，创新之间的关系，体现基础性，

时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引

发学习激情。

2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意

识，孕育创新精神。

3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强

调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学

地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4.时代性与应用性：以具有时代性和现实感的素材创设情

境，加强数学活动，进展应用意识。

三、教法分析：

1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的

素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论,

数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生

对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培育其

爱好的目的。

2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探究

活动，切实改进学生的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方

法，尽可能养成其规律思维的习惯。

四、学情分析：

高中数学教学工作计划

1、基本情况：高二⑴班共50人，男生36人，女生14

人本班相对而言，数学尖子约13人，中上等生约23人，中

等生约6人，中下生约6人，后进生约2人。

高二⑵班共49人，男生37人，女生12人本班相对而言，

数学尖子约0人，中上等生约7人，中等生约8人，中下生

约22人，后进生约12人。

2、（1）班学生学习情况良好，但学生自觉性差，自我掌握

能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培育其自觉性。班

级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌

麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学

生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于

初中课改的原因，高中教材与初中教材连接力度不够，需在

新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时,

其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一

堂课落实一个知识点，把握一个知识点。

五、教学要求:

1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简洁

的推理，了解合情推理在数学发现中的作用了解演绎推理的

重要性，把握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些

简洁推理了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

2、了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法了解

分析法和综合法的思考过程、特点了解间接证明的一种基本

方法反证法了解反证法的思考过程、特点。

3、了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简

洁的数学命题。

4、理解复数相等的充要条件了解复数的代数表示法及其

几何意义会进行复数代数形式的四则运算了解复数代数形

式的加、减运算的几何意义。

5、理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理会用分类

加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简洁的

实际问题理解排列、组合的概念能利用计数原理推导排列数

公式、组合数公式，能解决简洁的实际问题能用计数原理证

明二项式定理，会用二项式定理解决与二项展开式有关的简

洁问题。

6、理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念,

了解分布列对于刻画随机现象的重要性理解超几何分布及

其导出过程，并能进行简洁的应用了解条件概率和两个事件

相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布,

并能解决一些简洁的实际问题理解取有限个值的离散型随

机变量均值、方差的概念，能计算简洁离散型随机变量的均

值、方差，并能解决一些实际问题利用实际问题的直方图,

了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。

7、了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解

决一些实际问题：了解独立性检验（只要求22列联表）的基

本思想、方法及其简洁应用了解假设检验的基本思想、方法

及其简洁应用了解聚类分析的基本思想、方法及其简洁应用

了解回归的基本思想、方法及其简洁应用。

9、了解程序框图了解工序流程图（即统筹图）能绘制简洁

实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的作用了

解结构图会运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资

料信息。

8、全部考生都学习选修4-4坐标系与参数方程，理科考

生还需学习选修4-5不等式选讲这部分专题内容。

六、教学措施：

1、激发学生的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的

课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提

高学习爱好，在主观作用下上升和进步。

2、留意从实例动身，从感性提高到理性留意运用对比的

方法，反复比较相近的概念留意结合直观图形，说明抽象的

知识留意从已有的知识动身，启发学生思考。

3、加强培育学生的规律思维能力就解决实际问题的能力，

以及培育提高学生的自学能力，养成擅长分析问题的习惯,

进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系加强复习检查工作抓住典

型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高学生

分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择

不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培育。

七、教学进度安排(略)

高中数学老师新学期教学工作计划精选篇7

指导思想：

(1)随着素养教育的深入展开，《课程方案》提出了教育要

面对世界，面对将来，面对现代化和教育必须为社会主义现

代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培育德、智、体等

方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人的指导思

想和课程理念和改革要点。使学生把握从事社会主义现代化

建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学知识和基

本技能。其内容包括代数、几何、三角的基本概念、规律和

它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步知识，计算机

的使用等。

(2)培育学生的规律思维能力、运算能力、空间想象能力，

以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使

学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探

究和创新的能力运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并

正确地、有条理地表达推理过程的能力。

(3)根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高

学生学习数学的自觉心和爱好，培育学生良好的学习习惯,

实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探究创

新的精神。

(4)使学生具有一定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价

值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数

学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在

着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步

树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

(5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、

推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。

(6)本学期是高一的重要时期，老师承担着双重责任，既

要不断夯实基础，加强综合能力的培育，又要渗透有关高考

的思想方法，为三年的学习做好打算。

学情分析及相关措施：

高一作为起始班级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应

阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性,

理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲

突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸

索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环

节，才能不负众望。我们要从学生的熟悉水平和实际能力动

身，讨论学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮

助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就留

意培育学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习

惯，以适应高中领悟性的学习方法。详细措施如下：

(1)留意讨论学生，做好初、高中学习方法的连接工作。

⑵集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础知识依据

课程标准设计，着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基

础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好

坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高

中教学全局，留意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋

势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高

中教学的全局有机结合。.

(3)培育学生解答考题的能力，通过例题，从形式和内容两

方面对所学知识进行能力方面的分析，引导学生了解数学需

要哪些能力要求。

(4)让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而

准时总结阅历，找出不足，做好充分的打算

(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学奥竞

选拔和数学基础辅导。

(6)留意运用现代化教学手段辅助数学教学留意运用投影

仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率,

激发学生学习爱好。

教学进度安排：

周次时内容重点、难点

第1周

集合的含义与表示、

集合间的基本关系、

会求两个简洁集合的并集与交集会求给定子集的补集。难

点：理解概念

第2周