2025届高考语文一轮总复习第一部分现代文阅读板块二现代文阅读Ⅱ-文学类文本阅读专题一小说阅读复习任务三分析环境课件

复习任务三分析环境[知识导图]01必备知识一、小说环境分类环境是小说中人物活动的特定空间，分为自然环境和社会环境。(1)自然环境描写是指对地理位置、水土风貌、时序节令以及日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。(2)社会环境描写主要是对人物生活背景的描写，即对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。二、环境描写技巧及作用(一)自然环境描写技巧及其作用鉴赏角度分类作用描写角度感觉角度视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度)能多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又统一起来的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣观察角度定点观察、移步换景、仰视俯视等写景顺序远近结合、高低结合、内外结合等鉴赏角度分类作用描写方法白描与细描白描，粗笔勾勒、突出特征；细描，精雕细刻、浓墨重彩，也称工笔细描作用：①精雕细刻，能突出景物的主要特征；②浓墨重彩地描绘，具体生动，能感染读者，更利于表现主题。白描作用：不加渲染、铺陈，粗笔勾勒，突出特征，简洁准确、生动传神。白描与细描结合：形成对比，相互映衬，全方位地表现景物的特征，为主题服务点面描写点面结合使主体形象更丰满，更有特色；能更充分地表达思想，抒发感情鉴赏角度分类作用描写方法动静描写动静结合、以动衬静、以静衬动使景物更生动，更鲜活，更富有感染力虚实描写虚实结合、以实写虚、以虚写实或激发读者的联想、想象，或突出景物的特征，或拓展表现空间，或扩大意境，或深化主题借助修辞借助比喻、拟人等修辞手法来描写使表达更加生动形象(二)社会环境描写技巧及作用社会环境描写与自然环境描写的方法有很多共通之处，下面从正面描写、侧面描写两个角度加以阐释。1．正面描写(1)点面结合。“面”是指整体场景，“点”是指场景中的个别情景，一般是指场景中作者描写最为突出的部分。点面结合，即场景的描写既注意整体，又突出重点。(2)白描与细描。白描可以大致勾勒人物活动、事件发生的场所。细描用精细的笔墨对环境进行描写，使整个场景熠熠生辉。2．侧面描写主要是通过人物来侧面烘托社会环境。任务点一02任务点一概括环境特点

必修下册《祝福》中有多处环境描写，请找出一两处，并概括其特点。教材复习特点思维启示天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟雪大而乱对自然环境特点进行概括，需要先找出具体语句，再找出具体描写环境的词语或修饰语，如“大”“乱”，从而提炼出环境特点。有时需要把所写景物全部找出，概括其共同特征教材复习特点思维启示这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。杀鸡，宰鹅，买猪肉，用心细细的洗，女人的臂膊都在水里浸得通红……拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此忙碌、隆重、落后，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧对社会环境进行概括，需要从人物活动的场所及时间、人物所做的事件、人物活动的状态、人际关系、风土人情等方面来提炼1．(2021·浙江卷)阅读下面的文字，完成题目。麦子红柯他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走，他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。麦子在老婆婆掌心里颤动。老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。”老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去，那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来，他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰，她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。“你说我一个顶三个。”“三个女人才顶你一个。”“从来没人这么说过我。”“我是你男人才这么说你。”“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。“我们是簸箕命。”他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈，我有这么多孩子。”(有删改)【注】①簸箕：用竹篾或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。(1)(改编题)第二段描写的环境有怎样的特点？主要表现在哪些方面？[解题提示]

借鉴P79《祝福》中分析自然环境特点的思维启示。答：_____________________________________________________________【答案】环境的特点：荒凉、恶劣。主要表现在：①房子又矮又小；②树是矮个儿，树杈很多；③风大，滚地窜天，嗥叫时地动。(2)(改编题)试分析这篇小说的社会环境特点。[解题提示]

“社会环境特点”明确思维方向，借鉴P79《祝福》中分析社会环境特点的思维启示。答：_____________________________________________________________【答案】

①响应号召，建设边疆。广大官兵们牺牲小我，积极投身于祖国边疆的建设热潮中，奉献自己的青春年华。②部队关心，婚姻自主。婚姻和生产建设紧密联系在一起，有共同追求的青年结为连理；客观上存在少数长得漂亮的女子不愿意嫁到农场最偏远的地方开荒种地的现象。一、概括自然环境特点1．在文本中找出描写自然环境的具体内容描写自然环境的文字不像描写社会环境的文字那样分散，而是相对集中，多出现在文章开头与结尾，中间偶尔也会出现。要全面找出写时令、天气、地点、景物等的文字。2．分析概括自然景物的特点(寓意)(1)从景的“形、声、色”等角度寻找并分析概括环境特点，要看这些景物的共同特征，尤其要注意文中描写这些景物的修饰词。(2)分析景物的寓意，则要关注文章所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。二、社会环境特点思考“五角度”角度内涵“时”的角度“时”泛指时间，具体指时代背景、写作时间，也指自然环境中的时令节气“地”的角度“地”泛指地点，具体指“场所”“场合”“地域”等角度内涵“人”的角度“人”指人物，主要指人与人之间的关系。人际关系是十分重要且虚化的社会环境，考生要通过厘清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的。另外，“人”也可扩大为风俗习惯、社会风气及意识观念等“软”因素“事”的角度“事”指事件、情节，主要指情节发展的过程、生活工作的状态“景”的角度“景”即“景物”，具体指自然环境对社会环境的烘托与暗示任务点二03任务点二环境描写技巧

必修下册《林教头风雪山神庙》是如何描写风雪的？教材复习(1)直接描写风雪。①林冲初到草料场时，写风雪初起：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。②林冲去市井沽酒时，写雪势正大：雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。“碎琼乱玉”，写落雪之厚，突出雪势之大。③林冲沽酒返回时，又进一步突出雪势之大：(林冲)便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了(2)用侧面描写衬托风雪。①通过环境描写衬托风雪。通过草屋、火种、石头衬托出风雪越来越大：摇振草屋→压倒草屋→浸灭火种→大石头顶门。风猛雪大的形象显而易见。②通过人物的动作、感觉衬托风雪。如“再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口”。作者在描写人物动作、人物感觉时，时时不忘“风雪”二字思维启示“风雪”是自然环境，描写自然环境，可以从视觉、感觉、修辞等正面角度描写，也可以通过环境烘托、人物衬托等侧面加以描写2．(2021·浙江卷)阅读《麦子》(文本见本复习任务“任务点一”)，完成题目。(改编题)第十段环境描写运用了哪些手法？试简要分析。[解题提示]

“第十段环境描写”是自然环境描写，借鉴P82《林教头风雪山神庙》分析描写风雪的技巧的思维启示。答：_____________________________________________________________【答案】

①运用多种感官。如“黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声”，一写视觉，一写听觉。②运用多种修辞手法。如“那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属”“麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜”，运用了拟人、比喻等修辞手法。③运用远近结合、对比手法。如“太阳落下去，麦子升起来”。环境描写技巧(手法)“三步骤”。任务点三04任务点三赏析环境描写的作用

必修下册《祝福》中四次写到雪，五次写到“祝福”，各有何作用？1．四次“雪”——自然环境教材复习答案呈现思维启示第一次是“我”刚回到鲁镇时：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”此处作者着力写雪的大而乱(自然环境的特点)，象征鲁镇“祝福”前夕的忙乱(对社会环境的作用)，也渲染“我”心绪的烦乱(对人物的作用)，为“我明天决计要走”做铺垫(对情节的作用)(1)在回答作用之前，需要先概括环境的特点；(2)虽然下雪是自然环境描写，但考生也需要答出其对社会环境、人物、情节的作用教材复习答案呈现思维启示第二次是在“我”听闻祥林嫂的死讯后：“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。”这一段描写烘托了祥林嫂死得凄惨悲凉(对主要人物的作用)，也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤(对次要人物的作用)此处答题重点是环境描写对人物的作用第三次是在“祝福”前夕，祥林嫂不能参与祭祀，文中看似漫不经心地插入一句：“微雪点点的下来了。”暗示柳妈的话即将给祥林嫂带来巨大的心理阴影(对主要人物的作用)，起到暗示情节发展的作用(对情节的作用)此处答题重点是对人物及情节的作用教材复习答案呈现思维启示第四次出现在结尾：“我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”文末再次描写雪的大而猛(环境的特点)，寄托“我”对逝者最沉重的哀悼(作者情感)，将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与“祝福”时家家户户的欢乐喜庆格格不入，强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼(对读者的作用)，深化了文章的悲剧主题(对文章主旨的作用)既要概括环境的特点，还要考虑到对作者情感、文章主旨、读者的作用

2.五次“祝福”——社会环境出现位置答案呈现开头描写鲁镇的“祝福”景象这些“祝福”景象的描写，为祥林嫂的悲惨命运埋下了伏笔(人物与情节)，暗示了祥林嫂悲剧命运的社会根源(主旨中的社会本质)。同时，通过“年年如此，家家如此”“今年自然也如此”的描写，显示了辛亥革命以后中国农村的落后状况：阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。一句话概括为，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧(主旨)出现位置答案呈现祥林嫂刚到鲁镇时祥林嫂刚到鲁镇被获准参与“祝福”时的忙碌、能干与满足(人物)祥林嫂再到鲁镇时鲁四老爷的告诫体现了反动理学观念和封建卫道士的淫威，揭示了祥林嫂悲惨命运的思想根源(主旨)出现位置答案呈现祥林嫂捐了门槛后这次“祝福”从精神上将祥林嫂彻底击垮，使她走向死亡。这段场景描写更加清楚地表明封建礼教是杀害祥林嫂的元凶，更具控诉力量(社会本质)结尾再现“祝福”的景象和作者的感受祥林嫂死的惨象和天地圣众“豫备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，表达了“我”对“祝福”的悲愤与嘲讽，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，深化了对旧社会封建礼教杀人本质的揭露的主题(主旨)，同时在布局上首尾呼应，使小说的结构更臻完善(情节)思维启示分析社会环境的作用时，除了要考虑社会环境对人物性格的塑造、情节上的呼应之外，更多地还要考虑社会环境在揭露社会本质、突出社会意义方面的作用3．(2021·浙江卷)阅读《麦子》(文本见本复习任务“任务点一”)，完成题目。第二自然段描写环境有何用意？[解题提示]

借鉴P83《祝福》中四次描写“雪”的作用的分析技巧。答：________________________________________________