PEP小学英语三年级下册教案1

Unit1Welcomebacktoschool

第一课时

教学目标：l.Let'stalk主要学习句型"Wehaveanewfriendtoday.I'mfrom…”

2.Let'spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重难点：

【教学重点】句型：Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmercia.

词汇：welcome,America,Canada,China

【教学难点】Welcome的发音。

教学准备：

1.准备Amy,Mike和Bailing的头饰。

2.教材相配套的教学录音带。

教学过程；

(1)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第一册所学歌曲“Hello"。［使用第一册Let'ssing/A部分配套录音带.

2.对话练习：教师:Hello,A.

学生：Hello,teacher.

教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

(二)呈现新课(Presentation)

1.师生问侯：

教师：Goodmorning,boysandgirls.

学生：Goodmorningteacher.

教师：I'mMissWang.I'mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?

鼓励学生说出：rm…I'mfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍：I'm…I'mfrom…

3.教师：Class,wehaveanewfriendtoday.(指着课本里的人物)(带读这个

句子，分组操练。)

4.教师问：What'sthegirl'sname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdoesAmysay?

让学生模仿Amy说出：Hi!I'mAmy.I'mfromAmerica.

学生说完此句后，教师说:Amy!Welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome

6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7.用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I'm

from…

8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。

（三）趣味操练（Practice）

1.开火车自我介绍.一个接一个自我介绍，如I'mTom.rmfromChina.（注：

在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2.在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'mfrom....

来表达出他们所喜欢的地方。如：I'mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习

后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

（四）扩展性活动（Add-activities）

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照

片或图片向学生提问：

Who'she/she?（可让学生用中文回答）

Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍~•些主要的国家名称。

（五）家庭写作业（Homework）

1.听录音，跟读对话。

2.完成配套练习。

【板书设计工

Unit1Welcomebacktoschool

Goodmoning.

Wehavenewfriendtoday.

I'mfrom…

第二课时

教学目标：

1.Let'slearn部分主要学习boy,girl,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、

会说"Watchout!"。

2.Let，ssing通过歌曲巩固本课单词。

教学重难点：

教学重点单词：boy,girl重点短语：Watchout!

教学难点：girl的发音；Watchout!的运用。

教学准备：准备单词卡片和教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.复习Let，stalk部分的内容，让学生做角色扮演。

2.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

3.学生自我介绍：I'm…I'mfrom…

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师指着一位男生介绍说:Thisisaboy.指着另外一个男生说:He'saboy,

too.教师板书单词boy并带读。

2.用同样方法教学girl。

3.接着分别指着班里一个男生和女生说：Look!Thisisaboy.Thatisagirl.

4.让学生模仿说句子：Thisisaboy.Thisisagirl.

5.让学生模仿教师说:I'm…I'maboy/girl.I'mfrom…

6.让学生模仿教师说：rmaboy/girl.…（人名）isaboy/girl.

7.学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思，教师再解释：Watchout相当

于Lookout!

8.教师播放录音让学生跟读单词和短语。

（三）趣味操练（Practice）

一起学唱歌曲：Iamaboy;youareagirl...

听音猜人

叫一个学生上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英

语，讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。（四）扩展性活动

(Add-activities)

让学生指着班上的某一个同学说:Thisis…He'saboy.Thisis…She'sagirl.

练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活

动。

(五)家庭作业(Homework)

1.听录音，跟读对话和单词。

2.预习字母：Aa,Bb,Cco

3.完成配套练习。

【板书设计工

Unit1Welcomebacktoschool

A.Let'slearn

boygirl

Thisis,,,He'saboy.

Thisis・・・She'sagirl.

第三课时

教学目标：L能听、说、读、写字母Aa,Bb,Cco

2.能听、说、读以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。

教学重难点：

【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。能听懂会说

apple,ant,boy,bag,Coke,coffee。

【教学难点】印刷体与手写体的区别；It'sanapple.An的用法。

教学准备：

1.字母Aa,Bb,Cc,的卡片和单词卡片apple,ant,boy,bag,Coke,coffee等。

2.录音机和磁带。

教学过程：

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm…I'mfrom…

B:Hi,I'm…I'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

3.学生模仿Let'spractiseA部分介绍自己。

（二）呈现新课（Presentation）

1.学习字母Aa和单词ant,appleo

1）教师播放ALet'ssay的录音，让生跟读模仿。

2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：Whatarethese?

3）教师读一遍这两个单词。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant,apple

6）教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2.学习字母Bb和单词boy,bag。

教师指着男孩和书包的卡片问学生：CanyoutellmethewordsinEnglish?（学

生已学过这两个单词）

教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿录音跟读单词。

教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：bo

教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母Cc和单词Coke,coffeeo

1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。（第册书中已学过）

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师在教室

中巡视，及时给学生进行辅导。

5.播放录音，让生跟读。

6.让学生跟着录音学说歌谣，同时可用手打节奏。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学

生，每组5名出列。教师报•个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母

的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最

后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后

让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What'sthis?（学生也许认识其

中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It'sanapple…It'

sabag….

（五）家庭作业（Homework）

1.听录音，跟读字母和单词。2.书写Aa,Bb,Cc各一行，每行八个。

3.完成配套练习。

【板书设计工

Unit1Welcomebacktoschool

Aaappleant

Bbboybag

CcCokecoffee

第四课时

教学目标：

l.Let'stalk主要学习句型"Whereareyoufrom?I'mfrom…./Thisismy

friend,…（名字）”它是A部分内容的延伸。

2.Let,spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

教学重难点：

【教学重点】听懂、会说:"Whereareyoufrom?I'mfrom….Thisismyfriend…”

【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。

教学准备：

1.学生自己的头饰2.游戏用的人物名片3、配套的教学录音带4、游戏用的录音音

乐5、Mr.Black的头饰和钟表

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍："I'mlily.I'mfromCanada。"

（引导其他孩子用：“Goodmorning,lily!”回答）

2.学生以小组为单位扩展表演A部分Let，stalk的对话。（不同孩子扮演对话中

的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

（―）呈现新课（Presentation）

1、game

（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。拿到

卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：mAmy."教师提问：“Whereare

youfrom?v孩子回答"I'mfromAmerica.v

孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答：uWhereareyoufrom?”"I'mfrom…”（根据孩子自己制

作的头饰回答）

3、请儿个小组开火车问答："Whereareyoufrom?v

4、教师出示钟表（把时间调到下午）:"Goodafternoon!"教师带上Mr.Black的

头饰（走到一位学生面前）说:"Goodafternoon!Myname'sMr.Black.I'mfrom

China.”孩子根据自己的情况回答："Goodafternoon,Mr.Black.I'mYingShan.

I'mfromChina.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.

5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前,1^：haveafriendinourclass.Do

youknowwho"sshe?”教师指着扮演Amy的同学说:"Thisismyfriend,Amy.”

（引导全班孩子问好）

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:I'mfromAmerica.

Ss:Welcome!

6、教师播放Let，stalk部分的录音，学生听对话。跟读、模仿。

7、小组分角色练习对话。

8、小组表演对话。

趣味操练(Practice)

1、Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，让孩子听一听，摆一摆。

2、表演Let'stalk部分的对话。

3、小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(Whereareyoufrom?I'mfrom…)

(四)扩展性活动(Add-activities)

介绍好朋友

请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

(五)家庭作业(Homework)

1.听录音，跟读对话。

2,复习字母Aa,Bb,Cc和以字母Aa,Bb,Cc开头的单词apple,ant,boy,bag,Coke,

coffeeo

3.完成配套练习。

【板书设计工

Unit1Welcomebacktoschool

A.Let'stalk

Whereareyoufrom?

I'mfrom•••・

Thisismyfriend,•••

第五课时

教学目标：

要求学生能够听、说、认读teacher>student两个单词以及"Comein.”“求msorry.”

“It'sOK”三个短语和句子。

教学重难点

【教学重点】teacher>student两个单词，"Comein."msorry.""It'sOK”

三个短语和句子。

【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。

教学准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学录音带3.歌曲录音4、各个职业的

图片

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

Talktogether

Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。在对话

过程中学生运用句型:"Thisismyfriend…Whereareyoufrom?I'mfrom…”

"Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行交流。

请几个小组展示自己的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1、教师指着课本里Let'slearn的图提问:"Whocanyouseeinthepicture?^^

学生回答："Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读

儿遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。

还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”，教师根据孩子的回答出

示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。

2、教师戴上Mr.Black的头饰，说："I'mMr.Black.I'mateacher.Whatabout

you?引导孩子用介绍自己"I'm…I'mastudent.”请一至两组学生介绍自己。

教师问："Whathappened?Let'slisten."教师播放录音,学生听录音。

请学生试重复录音中句子。

3、再次听录音，跟读录音中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故事。（教师

模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）

给课文分角色配音

4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。

listenanddo

教师发出口令："Boysstandup.Girlsstandup.”

教师戴上小姑娘的头饰说："I'magirl.Youareaboy.”让孩子根据实际情况

介绍自己和同桌。

5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边唱，边

根据内容表演歌曲。

6、小组表演唱，各小组展示。

（三）趣味操练（Practice）

介绍我自己

引导孩子运用句型："I'm….I'maboy/girl.Umastudent.”进行自我介绍。

2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。

（四）扩展性活动（Add-activities）

教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的职业。并

用句子："I'manurse/…”进行自我介绍。

(五)家庭作业(Homework)

1.听录音，跟读对话和单词。2,预习字母：Dd,Eeo

3.完成配套练习。

【板书设计工

Unit1Welcomebacktoschool

B.Let?slearn

teacherstudent

Comein.

I'msorry.

It，sOK.

第六课时

教学目标：要求学生认读字母Dd,Ee以及以这些字母为首字母的单词。

教学重难点：

【教学重点】学习字母D、E及相关单词。

【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。

教学准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学录音带3、大小写字母卡片(A—E)

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1演唱歌曲《Boyandgirl》，男生唱"I'maboyandyouareagirl.”部

分，女生唱"I'magirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。

2^看一看，猜一猜

请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

教师书空字母，让学生猜一猜。

3、说i说

播放A部分的Chant的录音，让孩子边听边演。

(―)呈现新课(Presentation)

分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，学生开火车认读。

教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What'sthis?”“It'sadog.”带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”，带读单词，孩子跟读练习。

D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读--读。

以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What'

sthis?强调回答It，sanegg/elephant.而非It'saegg/elephant.

播放Let，ssay部分的录音，教师反复播放字母和单词，学生模仿跟读。

找朋友

学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。

播放Let'sdo部分录音。学生边听边尝试跟读，同时做动作。

8.小组围单位操练Let'sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出最佳的

小组并予以奖励。

(三)趣味操练(Practice)

listenandorderthecards

学生根据教师说的顺序,排列大小写字母AaBbCcDdEe。

读一读，分一分

孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。

(四)扩展性活动(Add-activities)

帮单词娃娃回家

教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送回家。

(五)家庭作业(Homework)

1.听录音，跟读字母和单词。2.表演Let'sdo给家长看。

3.书写Dd,Ee各一行，每行八个。4.完成配套练习。

【板书设计】

Unit1Welcomebacktoschool

DdEe

dogduckeggelephant

Unit2Myfamily

第一课时

教学目标:能听懂、会说Who'sthatman(boy)?He?smy…Who'sthatwoman(girl)?

She'smy•••Comeon!Let'swatchTV,要求模仿正确、语调自然。

教学重难点：

【教学重点】

1.句型：Who'sthatman(boy)?He*smy…Who'sthatwoman(girl)?She*smy…

2.词汇：father,mother,mom,woman,man

【教学难点】he和she的意义区分及发音。

教学准备：1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学

录音带。

教学过程：

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLetfstalk录音，让学生模仿表演。

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What?syour

name?引导这个女生回答：Myname's(YeYang).教师对其他学生说:She's(YeYang).

并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生回答：She's-

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生回答：He's…

5.让学生指着班里的同学做问答:Who'sthatgirl?She's…Who'sthatboy?

He's…

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：Who'sthatman?Who,sthat

woman?引导学生回答：He'sMr…She,sMiss/Mrs.…

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?Who's

thatwoman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?

鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，

并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向

学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9.让学生看书听录音，跟读课文对话。

10.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问:Who，sfamilyisthis?引导

该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该

生回答。

2.猜人

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,

继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)

四扩展性活动(Add-activities)

Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组

为单位，根据画的画做句型练习：Who'sthatboy/girl/man/woman?HeTs…She's…

五家庭作业(Homework)

1.听录音，跟读对话。

2.用今天所学的句型，向朋友介绍自己的家庭成员。

3.完成配套练习。

［板书设计］:

Unit2Myfamily

Who'sthatman(boy)?He'smy…

Who'sthatwoman(girl)?She'smy…

Comeon!Let,swatchTV

Unit2Myfamily

第二课时

教学目标：能听、说、认读本课主要单词father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,womano

教学重难点：

【教学重点】单词father(dad)mothergrandfather(grandpa),grandmother

(grandma),man,woman

【教学难点】家庭成员单词的认读。

教学准备：1.有关家庭成员的图片2.单词卡3.教材相配套的教学录音带

教学过程：

一热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He'smy

father.She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who,sthatman?

Who'sthatwoman?

二呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who'sthisgirl?让学生回答：She'sChen

Jie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman(woman)?

引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).

并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把

这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknowwhoare

they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.

注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本课

内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6.让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie'

sfamily?Whoarethey?

7.播放Let'slearnA部分的录音，学生边听边跟读。再让学生扮演ChenJie

介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy,She'smy…

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时,教师可问:Doyouloveyourfatherandmother?Ilove

myfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Fatherandmother”的录音，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三趣味操练(Practice)

1.Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：She's

mymom.举错的退出游戏。

2.Listenandchoose

教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单

词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3.Makeafamilytree

以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴

familytree.

四.扩展性活动(Add-activities)

出示课本Let'slearn(A)部分的图，向学生展示。

请学生上台指着人物，问：Who'sthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答

出来的学生应及时给予奖励。

五家庭作业(Homework)

1.听录音，跟读课文。2.用今天所学的句型，向朋友介绍自己的家庭成员。

3.完成配套练习。4.复习字母Aa-Eeo

【板书设计】

UnitTwoMyfamily

由图片和单词组成的一个familytree.

Unit2Myfamily

第三课时

教学目标：能听、说、读、写字母Ff,Gg,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词

fish,goose,girl,father。

教学重难点：

【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father=

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。

教学准备：1.图片fish,goose,girl,father2.写有大小写Ff,Gg的字母卡3.教

材相配套的教学录音带。

教学过程：

一热身、复习(Warm-up/Revision)

1.复习已学字母Aa-Ee。

抢读字母

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手

的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

看谁快

将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要

求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出

来的得零分，得分多的组获胜。

2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

3.播放Unit1的字母录音，复习字母A-E。

4.播放Unit1Let，sdo的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课（Presentation）

1.教师让学生看Let，ssay部分的录音，呈现情景。

教师问：Whatcanyoulisteninthedialogue?鼓励学生学过的单词尽量用英

语表达。

2.学习字母Ff和单词fish,fathero

1）教师指着小女孩的爸爸，问学生：Who'stheman?让学生回答出father一词。

2）教师继续问：Whatishedoing?然后指着鱼：Look!What'sthis?Canyou

tellmeinEnglish?

3）播放鱼这个单词的录音，让学生听单词的发音，并模仿。

4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.（边说边做动作，帮助学生

理解。）

5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的

学生进行表扬）

6）教师出示father的单词卡，让学生认读。

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母Gg和单词girl,gooseo

1）教师指着小女孩问：Canyouspeakthisword?让学生说出girl。

2）教师继续问：Whatisshedoing?然后指着鹅:Look!What'sthis?Canyou

tellmeinEnglish?

3)播放鹅这个单词的录音，让学生听单词的发音，并模仿。

4)教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththegoose.(边说边

做动作，帮助学生理解。)

5)教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，

教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。

6)教师出示字母卡，教读字母Gg。

7)教师出示girl的单词卡，让学生认读。

8)让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细

观察后，做书空练习。

4.让学生在书上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进

行辅导。

5.让学生听录音带跟读模仿。［使用Let，ssay/A相配套的录音带。］

6.教师出示图片:让学生看图片说出单词及第一个字母。

7.播放Let'schant(A)录音前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣。

8.学生跟着录音学唱歌谣，可用手打节奏。

三趣味操练(Practice)

大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序

的小写字母卡片，在教师宣布〃开始“后，他们要尽快按大写字母找出相应的小写字母。

找字母

找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。教师将Ff,Gg分别写在四张纸上，藏

在四个学生的课桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果位置离字母

近了，就大声说Big(F)或small(f)。如果离远了，就小声说Big(F)或small(f)。

无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张

字母全部找出来。

四扩展性活动(Add-activities)

教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居(即与之

相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。)

五家庭作业(Homework)

1.听录音，跟读字母和单词。2.表演chant给家长看。

3.书写Ff,Gg各一行，每行八个。4.完成配套练习。

【板书设计】

Unit2Myfamily

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Ggo

黑板下方：单词图片

Unit2Myfamily

第四课时

教学目标：能听懂、会说句型：Isshe/heyour….？词汇（短语）:Comeon!Really?Watch

TV.能正确使用感叹词“Great"Cool!/Oh"Wow!”

教学重难点：

【教学重点】句型:Isshe/heyour….？词汇（短语）：Comeon!Really?WatchTV.

【教学难点】正确运用感叹词和日常用语

教学准备：学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；教材相配套的教学录音带。

教学过程：

一热身/复习（Warm-up/Revision）

1Readandact

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who,sthis?"S:

“mother".T"Act1ikefather”.

2Readandmatch

教师出示A/Let'slearn部分的图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问："Who'she?”回答“father/…”

二呈现新课（Presentation）

1Talkaboutthepictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问："Who'she?Who'sshe?”照片的主人进行回答。教师根据照

片的内容发出自己的感叹“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据自

己的感受运用这些感叹词。

2Listenthedialogue

播放BLet,stalk录音，教师提问：

1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

2）对话中，一共用到了几个感叹词？

3)学生回答问题。

4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

3.跟读对话

1)教师播放BLet'stalk部分的录音，先完整播放，然后教师反复重播录音，一

句一句话学习，学生在听的过程中试着模仿

2)再次播放，鼓励学生边看书边说

3)小组为单位练习对话，然后上台表演。

4)教师及时奖励表演好的小组。

三趣味操练(Practice)

1活动一：Talkaboutthepicture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子

2活动二：Let'spractice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who,sthat?”T:"Guess!”S:

"Issheyoursister/•,,?^^T:"No,Thisismy…”

学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/-?"

3活动三：

教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学生用“Issheyour

sister/…？”猜一猜。

四扩展性活动(Add-activities)

Guessinggame

活动方式：让学生每人画一张家人的速写，尽量要突出人物的特点，教师先从中选出

一张进行示范提问(运用对话中的句子“Isshe/heyour….?Who'sthisboy/***?Great!

Cool!Wow!Comeon!Really?),让学生每三人一组，就所画的人物进行问答练习。

五家庭作业(Homework)

1.听录音，跟读听话。

2.复习字母Aa-Gg和以这些字母开头的单词。

3.完成配套练习。

【板书设计】

Unit2Myfamily

B.Let'stalk

Isshe/heyour….?

Who'sthisboy/…？

She/Heis・・・

Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV.

Unit2Myfamily

第五课时

教学目标：能听、说、认读本课主要单词brother,sisterh和主要句型Whatabigfis要

要求模仿正确，语调自然。

教学重难点：

【教学重点】句型：Whatabigfish!词汇：brothersister

【教学难点】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

教学准备：学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照；家庭成员单词卡片和家庭

树图片一；教学相关配套录音带。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1singthesong

学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。

2Issheyour•,•?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/he

your…？”

(二)呈现新课(Presentation)

1教师播放BLet，slearn的录音，教师提问：在录音中有几个人？他们的关系？

学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2播放Let'slearn部分的录音。

让学生说说听到了什么，他们在干什么？("Whatcanyoulisten?Whatarethey

doing?")

播放单词或人物brothersister,指导学生认读。

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐

姐讲，也可作妹妹讲。

播放录音，学生听并理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手势帮助学

生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来

带I卖。

4师在黑板上画出一棵大树;在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。

(三)趣味操练(Practice)

1活动一：听--听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T:Who'she?Who'she?

S:He'smyfather.

T:Who'sshe?Who,sshe?

S:She'smymother.….

2活动二：Let'schant

播放Let'schant的录音，先帮助学生理解Chant的意思

边听边跟读

小组为单位，表演Chant

各大组边说，边打节奏，比一比谁的表演最精彩。

(四)扩展性活动(Add-activities)

Makeafamilytree

教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位

置。

学生们做自己的FamilyTree.

学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who'she/she?Isshe/he

your…？”进行问答。

(五)家庭作业(Homework)

1.听录音，跟读对话和单词。2.说chant给家人或朋友听。

2.预习字母：Hh,Iio4.完成配套练习。

5.准备一张自己或家人小时候的照片。

【板书设计】

Unit2Myfamily

教师在方框内贴上相应的家庭成员的单词

Unit2Myfamily

第六课时

教学目标：能听、说、读、写字母Hh和li,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单

词hamburger,hotdog,ice-cream,ice0

教学重难点：

【教学重点】掌握字母Hh和li的字音和字形。

【教学难点】字母Hh和li的读音。

教学准备：1.本课生词的单词卡片2.相配套的教学录音带3.学生的小英语练习本4.

大字母卡片，每组一套的小字母卡片.

教学过程：

热身/复习(Warm-up/Revision)

1Let'schant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

2抢答字母

教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏

二.呈现新课(Presentation)

1教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一-找，今天我们该掌握哪些字母了。

2让孩子先试着说出字母“Hhli”.教师注意指导孩子两个字母的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母Hhli

3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是

用动作表示。

参考：Hisaladder,hisahouse.(教师可以边说边画出梯子和小房子，让孩

子观察自形)

4教师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言描述或是用动

作表示。

参考：像一根骨头/像一个海豚顶球(教师画图，孩子观察。)

5教师播放BLet,ssay录音

问孩子"Whatcanyoulisten?"鼓励认识单词的孩子自己说出词

教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

教师问学生："Whatdoyoulike?"S:"Ilikehamburger/ice**-"

6字母和单词，体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

三.趣味操练(Practice)

1读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2Guessinggame

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

孩子小组猜字母

3Let'sdo

听BLet'sdo的录音，学习过程同前。

4部分学生说指令，其余学生做动作。

5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

四.扩展性活动(Add-activities)

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边读)，谁出的和前一张

一样，就收走中间的牌。

五家庭作业(Homework)

1.听录音，跟读字母和单词。2.表演Let，sdo给家长看。

3.书写Hh,Ii各一行，每行八个。4.完成配套练习。

板书设计：

Unit2Myfamily

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Hh,li。

黑板下方：单词图片

Unit3Howmany?

第一课时

教学目标：能听懂、会说Howmany…canyousee?Icansee-*