Unit 9 Section B 1a-1e 教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

Unit9SectionB1a-1e教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版2023-2024学年七年级英语下册同步教学Unit9SectionB1a-1e。

2.教学年级和班级：七年级一班。

3.授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第二节课。

4.教学时数：45分钟。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit9SectionB1a-1e的内容，学生将能够：

1.语言能力：学生在课堂活动中能够听懂、说清、读准、写对英语单词和句型，并能运用所学知识进行简单的交流和表达。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解英语国家的一些日常表达和习惯，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：本节课通过引导学生进行观察、分析、推理等思维活动，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习能力：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效果，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及新词汇较多，如"hobby,""collection,""importance,""finance,""comfortable,""support,""achievement,""confident,""opportunity,""publication,""influence,""recognition,""inspire,""generation,""contribution,""significant,""benefit,""research,""scientist,""achieve."学生需要掌握这些词汇的拼写、意思及用法。

2.语法结构：本节课将介绍一般现在时态的被动语态，学生需要理解其结构并能够运用到实际句子中。

难点：

1.词汇学习：部分词汇较为抽象，学生可能难以理解其具体含义和用法，如"importance,""achievement,""confident,""inspire,""significant,""contribution,""research,""scientist,""achieve."需要通过具体情境和例句帮助学生理解。

2.阅读理解：文章内容涉及科学家对社会的贡献，可能对学生来说较为陌生，需要通过引导学生在阅读过程中寻找关键信息，提高阅读理解能力。

解决办法：

1.词汇学习：通过词汇卡片、游戏、情境模拟等方式，让学生在实际语境中学习和掌握词汇。

2.语法结构：通过例句、练习题、小组讨论等方式，让学生在实际运用中理解和掌握一般现在时态的被动语态。

3.阅读理解：通过预览问题、分段阅读、讨论重点句子和段落等方式，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。

突破策略：

1.针对词汇学习，可以设计词汇接龙游戏，让学生在轻松的氛围中记忆和复习新词汇。

2.对于语法结构的学习，可以通过角色扮演、小组竞赛等方式，让学生在实际交流中运用语法知识。

3.阅读理解方面，可以设计阅读comprehension练习题，引导学生关注文章的主旨大意和关键信息。同时，鼓励学生分享自己的观点和感受，提高批判性思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版2023-2024学年七年级英语下册教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和学习本节课的内容，准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频等。例如，可以准备一些有关科学家及其成就的图片和视频，以帮助学生更好地理解文章内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适合学习的环境，根据教学需要对教室进行布置。将教室分为分组讨论区和实验操作台区，以便学生在课堂上能够更好地进行小组讨论和实验操作。

5.学习任务单：为了引导学生积极参与课堂学习，准备学习任务单，上面包括本节课的学习目标、重点难点、课堂活动等内容，帮助学生明确学习目标和任务。

6.互动游戏材料：为了增加课堂的趣味性和互动性，准备一些互动游戏材料，如词汇卡片、拼图游戏等，让学生在轻松的氛围中学习和复习词汇。

7.阅读理解练习题：为了检验学生对文章内容的理解和掌握程度，准备一些阅读理解练习题，包括选择题、填空题和简答题等。

8.小组讨论指南：为了引导学生进行有效的小组讨论，准备小组讨论指南，上面包括讨论问题、讨论步骤等内容，帮助学生进行有目的的讨论和交流。

9.课堂反馈表：为了收集学生对课堂学习的反馈和意见，准备课堂反馈表，让学生在课后能够对自己的学习进行评价和反思。

10.教学PPT：为了方便学生跟随老师的讲解进行学习和复习，准备教学PPT，包括本节课的教学内容、例句、练习题等内容，以图文并茂的形式展示教学内容。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit9SectionB1a-1e的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit9SectionB1a-1e内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit9SectionB1a-1e教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit9SectionB1a-1e教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit9SectionB1a-1e的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit9SectionB1a-1e学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit9SectionA的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit9SectionB1a-1e新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit9SectionB1a-1e知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit9SectionB1a-1e问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit9SectionB1a-1e知识的应用，提高实践能力。

在Unit9SectionB1a-1e新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit9SectionB1a-1e知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit9SectionB1a-1e问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit9SectionB1a-1e错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit9SectionB1a-1e内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit9SectionB1a-1e内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit9SectionB1a-1e的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit9SectionB1a-1e内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit9SectionB1a-1e内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的词汇和句型，如"hobby,""collection,""importance,""finance,""comfortable,""support,""achievement,""confident,""opportunity,""publication,""influence,""recognition,""inspire,""generation,""contribution,""significant,""benefit,""research,""scientist,""achieve"等，提高他们的口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够了解和理解英语国家的一些日常表达和习惯，提高对文化差异的认知。例如，他们将能够理解在英语中表达感谢、鼓励和认可的方式，以及如何用英语讨论个人的兴趣和目标。

3.思维品质：学生通过观察、分析、推理等思维活动，能够提高他们的逻辑思维和创新思维能力。例如，在学习一般现在时态的被动语态时，学生需要观察和分析句子结构，通过推理理解被动语态的用法和意义。

4.学习能力：学生能够运用自主学习、合作学习等学习策略，提高学习效果，培养良好的学习习惯和自主学习能力。例如，在小组讨论环节，学生能够主动参与、积极思考，通过与同伴的合作和交流，提高自己的学习能力。

5.知识应用：学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高实际运用英语进行交流的能力。例如，在角色扮演活动中，学生能够运用所学词汇和句型进行真实的交流，提高他们的语言运用能力。

6.情感态度：学生通过学习本节课的内容，能够培养对英语学科的兴趣和自信心，激发他们继续学习英语的动力。例如，在学习科学家对社会的贡献时，学生将能够感受到英语学科的重要性，从而增强对英语学习的热情和自信。

7.合作能力：学生在小组讨论和合作活动中，能够提高团队合作精神和沟通能力。例如，在小组讨论环节，学生需要与同伴共同分析问题、分享观点，通过合作解决问题，提高他们的合作能力和沟通能力。七、教学反思与总结本节课的教学主题是Unit9SectionB1a-1e，主要目标是让学生掌握新词汇，理解一般现在时态的被动语态，并通过阅读理解文章内容，了解科学家对社会的贡献。回顾整个教学过程，我认为在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，我在课堂导入环节通过展示科学家相关图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在知识讲解过程中，我通过实例和对比，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。同时，通过小组讨论和实践活动，培养了学生的合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，我在讲解一般现在时态的被动语态时，可能过于强调语法规则，导致部分学生对语法的理解和运用存在困难。另外，我在课堂管理方面也存在一些不足，例如在小组讨论环节，部分学生可能过于活跃，影响了其他学生的学习。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解语法规则时，可以通过更多的实例和情境模拟，帮助学生更好地理解和运用语法知识。例如，可以通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用一般现在时态的被动语态。

2.在课堂管理方面，我将采取更加有效的手段，例如设定明确的小组讨论规则，确保每个学生都能积极参与，并保持课堂秩序。

3.在教学过程中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。例如，对于学习困难的学生，我将提供额外的辅导和练习，帮助他们克服学习障碍。八、板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握Unit9SectionB1a-1e的核心知识点，包括新词汇、一般现在时态的被动语态和文章内容的理解。

2.结构清晰：板书分为三个部分，分别对应新词汇、语法结构和文章内容。每个部分都按照逻辑顺序排列，方便学生跟随老师的讲解进行学习和复习。

3.简洁明了：板书设计简洁大方，突出重点，准确精炼，概括性强。每个部分都只包含最核心的知识点，避免冗余和杂乱的信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用颜色鲜艳的粉笔，或者在板书周围绘制与课程内容相关的插图。

5.板书内容：

-新词汇：hobby,collection,importance,finance,comfortable,support,achievement,confident,opportunity,publication,influence,recognition,inspire,generation,contribution,significant,benefit,research,scientist,achieve

-语法结构：一般现在时态的被动语态，包括结构、例句和用法

-文章内容：科学家对社会的贡献，包括科学家的工作、成就和影响典型例题讲解例题1：根据文章内容，请用一般现在时态的被动语态描述科学家的工作。

答案：Scientistsarerecognizedfortheirsignificantcontributionstosociety.

例题2：请用一般现在时态的被动语态描述科学家对社会的影响。

答案：Theirachievementsinspireandinfluencethecurrentgeneration.

例题3：请用一般现在时态的被动语态描述科学家对社会的重要作用。

答案：Scientistsplayasignificantroleinadvancingknowledgeandimprovinglives.

例题4：请用一般现在时态的被动语态描述科学家对社会的研究和探索。

答案：Researchconductedbyscientistsprovidesvaluableinsightsandinnovations.

例题5：请用一般现在时态的被动语态描述科学家对社会的影响和贡献。

答案：Theirworkandcontributionsarehighlybeneficialandappreciated.

补充说明：

1.一般现在时态的被动语态结构为：主语+am/is/are+过去分词。

2.例题中的科学家可以替换为其他职业或角色，如医生、老师、艺术家等。

3.例题中的“recognizedfor”可以替换为“knownfor”、“famousfor”、“acknowledgedfor”等类似的表达方式。

4.例题中的“significantcontribution