12《一幅名扬中外的画》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

12《一幅名扬中外的画》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《一幅名扬中外的画》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册的第十二课《一幅名扬中外的画》。本课主要介绍了中国古代著名画家张择端的《清明上河图》，这幅画是中国古代绘画艺术的瑰宝，以其精细的笔触、繁复的构图、丰富的生活细节和高度的历史价值，成为研究北宋都城汴京的珍贵资料。

课程将重点引导学生了解《清明上河图》的作者、创作背景、艺术特点和生活场景，通过细致的观察和深入的讨论，使学生感受中国古代绘画的魅力，培养学生的审美情趣和对中国传统文化的认识。同时，课程也会通过小组合作、讨论等方式，锻炼学生的合作能力和口头表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过观察和分析《清明上河图》的艺术特点，培养学生对中国古代绘画艺术的审美鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏中国古代绘画的美。

2.文化认同感：通过学习《清明上河图》所展现的北宋都城汴京的生活场景，使学生对中国古代文化有更深入的了解，增强学生对中国传统文化的认同感。

3.合作能力：在小组讨论和合作的过程中，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

4.表达能力：通过小组讨论和分享，培养学生用语言表达自己的观点和思想的能力，提高学生的口头表达能力。

5.批判性思维：在分析《清明上河图》的过程中，鼓励学生提出问题，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）了解《清明上河图》的作者张择端及其创作背景。

解析：《清明上河图》是中国古代著名的绘画作品，作者张择端是北宋时期的著名画家。通过学习本课，学生需要掌握张择端的生平和创作背景，了解他在绘画领域的地位和影响。

（2）分析《清明上河图》的艺术特点和生活场景。

解析：《清明上河图》以其精细的笔触、繁复的构图、丰富的生活细节和高度的历史价值而著称。学生需要通过观察和分析，认识这幅画在艺术风格、人物描绘、场景布局等方面的特点，从而深入理解其艺术价值。

（3）培养学生的审美情趣和对中国传统文化的认识。

解析：通过学习《清明上河图》，学生可以感受到中国古代绘画的魅力，培养审美情趣。同时，对这幅画背后的中国传统文化有更深入的了解，增强对中国传统文化的认识。

2.教学难点

（1）理解《清明上河图》的艺术特点。

解析：《清明上河图》具有很高的艺术价值，但其艺术特点较为复杂，包括笔法、墨色、构图等方面。学生可能难以全面把握这些特点，需要在教学过程中进行详细讲解和举例说明。

（2）把握《清明上河图》所展现的北宋都城汴京的生活场景。

解析：《清明上河图》描绘了北宋都城汴京的繁华景象，包括市井百态、官府建筑、民间习俗等。这些生活场景较为复杂，学生需要通过仔细观察和分析，才能理解其内涵。

（3）突破学生对古代绘画的审美观念。

解析：现代审美观念与古代绘画有一定的差异，学生可能难以理解《清明上河图》的艺术美。教师需要引导学生从古代文化的角度去欣赏和理解这幅画，培养学生对中国古代绘画的审美情趣。

（4）培养学生合作能力和口头表达能力。

解析：在小组讨论和分享的过程中，学生需要与他人合作、共同解决问题，这需要一定的团队合作意识和沟通能力。同时，学生还需要用语言表达自己的观点和思想，这对口头表达能力有一定要求。教师需要采取有效的教学方法，引导学生积极参与讨论，提高合作能力和口头表达能力。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍《清明上河图》的作者张择端及其创作背景，阐述画面的艺术特点和生活场景。通过讲授，让学生对这幅画有一个全面的认识。

（2）案例研究法：教师将提供《清明上河图》的详细案例，让学生通过观察和分析，深入了解其艺术风格和表现手法。案例研究法有助于提高学生的审美鉴赏能力。

（3）小组讨论法：在课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和思考，从而培养学生的合作能力和口头表达能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演张择端、北宋市民等角色，通过情境模拟，让学生更加深入地了解《清明上河图》背后的故事和生活场景。

（2）游戏设计：教师可以设计一款关于《清明上河图》的互动游戏，让学生在游戏中认识画面的各个元素，提高学生对这幅画的认知程度。

（3）绘画创作：教师可以引导学生尝试绘制《清明上河图》中的某个场景，让学生亲自动手，体验绘画的乐趣，同时加深对这幅画的理解。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师将运用PPT展示《清明上河图》的图片、作者张择端的简介、画面细节等，以便于学生更好地观察和理解这幅画。

（2）视频：教师可以播放关于《清明上河图》的制作过程、历史背景等视频资料，让学生更直观地了解这幅画的来龙去脉。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生对《清明上河图》的看法和评价，以便于了解学生的学习情况，及时调整教学策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《清明上河图》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《清明上河图》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《清明上河图》的教学目标和《清明上河图》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《清明上河图》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《清明上河图》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《清明上河图》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的中国古代绘画艺术的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《清明上河图》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《清明上河图》的作者张择端及其创作背景，结合实例帮助学生理解。

突出《清明上河图》的艺术特点和生活场景，强调学生的理解。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《清明上河图》的艺术特点和生活场景展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《清明上河图》知识的应用，提高实践能力。

在《清明上河图》新课呈现结束后，对《清明上河图》知识点进行梳理和总结。

强调《清明上河图》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《清明上河图》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《清明上河图》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《清明上河图》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《清明上河图》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《清明上河图》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《清明上河图》内容，强调《清明上河图》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《清明上河图》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.《清明上河图》高清图片：为学生提供《清明上河图》的高清图片，让学生更加详细地观察和分析画面的细节，提高学生的审美鉴赏能力。

2.张择端相关资料：提供关于张择端的生平介绍、其他作品的图片和介绍，让学生更加全面地了解这位画家，提升学生的艺术素养。

3.古代绘画艺术视频资料：为学生提供关于古代绘画艺术的教学视频，让学生更加直观地了解古代绘画的发展历程和各种流派的特点，增强学生的艺术鉴赏能力。

4.《清明上河图》解读文章：提供一些关于《清明上河图》的解读文章，帮助学生从不同角度理解这幅画，拓宽学生的思维视野。

（二）拓展建议

1.让学生利用网络资源，自主搜索更多关于《清明上河图》的相关资料，加深对这幅画的理解和鉴赏能力。

2.组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏实物画作，感受古代绘画艺术的魅力，提高学生的艺术素养。

3.邀请专家或艺术家进行专题讲座，让学生更加深入地了解《清明上河图》的艺术价值和历史背景，提升学生的艺术鉴赏能力。

4.开展绘画创作活动，让学生尝试模仿《清明上河图》的风格，创作自己的画作，培养学生的绘画技能和创造力。

5.组织学生进行学术研究，让学生针对《清明上河图》进行深入研究，提高学生的学术能力和研究精神。板书设计①《清明上河图》的作者：张择端

②《清明上河图》的艺术特点：精细的笔触、繁复的构图、丰富的生活细节

③《清明上河图》的生活场景：市井百态、官府建筑、民间习俗

八、作业设计

1.请学生总结《清明上河图》的主要内容，并用自己的话复述给家长听。

2.让学生查找更多关于张择端或其他古代画家的资料，了解他们的艺术成就。

3.请学生尝试绘制《清明上河图》中的某个场景，通过绘画来感受古代绘画的魅力。

4.让学生收集关于《清明上河图》的故事或传说，下节课与同学分享。典型例题讲解例题一：《清明上河图》的作者是谁？

答案：张择端

例题二：《清明上河图》描绘了哪个朝代都城的生活场景？

答案：北宋都城汴京

例题三：《清明上河图》在艺术上有哪些特点？

答案：精细的笔触、繁复的构图、丰富的生活细节

例题四：请简述《清明上河图》中的生活场景。

答案：市井百态、官府建筑、民间习俗

例题五：请举例说明《清明上河图》中的艺术特点。

答案：画面中的人物描绘细腻生动，细节丰富；建筑布局合理，具有立体感；色彩运用自然，富有层次感。

例题六：《清明上河图》在历史上有何价值？

答案：描绘了北宋都城汴京的繁华景象，反映了当时的社会风貌，具有很高的历史价值。

例题七：请简要介绍张择端的生平和艺术成就。

答案：张择端是北宋时期的著名画家，擅长描绘城市生活场景。他的代表作《清明上河图》展现了北宋都城汴京的繁荣景象，具有很高的艺术价值。

例题八：请分析《清明上河图》中的细节，说明其艺术价值。

答案：画面中的细节丰富，如人物表情、服饰、建筑风格等，展现了北宋时期的社会风貌。同时，画面构图严谨，具有很强的立体感，体现了张择端的高超技艺。

例题九：请从艺术角度分析《清明上河图》的特点。

答案：画面具有很强的立体感和真实感，人物描绘细腻生动，色彩运用自然，具有很高的艺术价值。

例题十：《清明上河图》在历史上有何意义？

答案：反映了北宋时期的社会风貌，为研究当时的历史提供了珍贵的图像资料。同时，展现了张择端在绘画艺术上的高超技艺，对后世产生了深远的影响。

例题十一：请简要介绍《清明上河图》的创作背景。

答案：张择端在北宋时期创作了《清明上河图》，描绘了都城汴京的繁华景象。这幅画展现了当时社会经济的繁荣和城市生活的丰富多彩。

例题十二：请从文化角度分析《清明上河图》的特点。

答案：画面体现了北宋时期的文化特色，如市井百态、官府建筑、民间习俗等，具有很高的文化价值。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动环节：在课堂上增加小组讨论、角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度。

2.利用多媒体资源：运用PPT、视频等多媒体资源，以生动、形象的方式呈现教学内容，增强学生的感官体验，提高教学效果。

3.注重实践操作：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高他们的实践能力和创新意识。

（二）存在主要问题

1.课堂管理问题：课堂纪律有待加强，部分学生容易分心，影响教学效果。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏其他教学方法的运用，可能导致学生学习兴趣不高。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖于考试成绩，忽视了学生在课堂上的表现和进步，可能影响学生的学习动力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂纪律，通过表扬、激励等方式，提高学生的学习积极性，确保教学效果。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.完善评价方式：增加课堂表现、作业完成情况等评价指标，全面评估学生的学习效果，激发他们的学习动力。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对《清明上河图》的作者、创作背景、艺术特点和生活场景的掌握情况。及时发现问题并进行解决。

2.观察：在课堂上观察学生的学习态度、参与程度和互动情况，了解他们对教学内容的兴趣和理解程度。及时发现问题并进行解决。

3.测试：通过随堂练习或课后测试，检查学生对《清明