第4课 装扮桌面 教学设计

第4课装扮桌面教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课装扮桌面教学设计教学内容第4课装扮桌面

1.教材章节：《信息技术》四年级下册第四章

2.内容概述：

-认识桌面背景与个性化设置

-学会使用系统自带的桌面背景

-学会如何在网上下载喜欢的图片作为桌面背景

-掌握调整桌面图标布局的方法

-了解如何添加桌面小工具，如时钟、天气等

-学习创建桌面快捷方式，方便快速启动程序

-探索桌面主题的设置与切换核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的信息意识、数字化学习与创新以及信息社会责任感三个方面展开。通过学习“装扮桌面”，学生将能够：

1.增强信息意识：学生能够认识到个人信息环境的个性化设置对提高学习与工作效率的重要性，了解如何通过调整桌面布局、背景、小工具等，优化个人数字化学习环境。

2.提高数字化学习与创新：学生学会运用系统自带功能及网络资源，自主选择、下载合适的图片作为桌面背景，发挥创意，展现个性，提高审美素养。同时，通过探索桌面主题的设置与切换，激发学生对数字化工具的好奇心与探索精神。

3.培养信息社会责任感：学生在共享与交流自己喜欢的桌面装扮时，学会尊重他人的知识产权和隐私，遵循网络道德规范，养成良好的信息行为习惯。学情分析四年级学生正处于信息技术学习的初级阶段，他们对计算机操作充满好奇，具备一定的信息技术知识基础，但在深入掌握和应用方面仍有待提高。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

-大部分学生对计算机桌面有一定的了解，能够进行基本的操作，如打开、关闭程序等。

-少数学生对计算机操作较为熟练，已经掌握了部分个性化设置，如更换桌面背景等。

-学生之间的信息技术水平存在一定差异，需要在教学过程中关注分层教学，提高全体学生的信息素养。

2.知识方面：

-学生已经学习过如何使用计算机进行基本的操作，如开关机、使用鼠标、键盘等。

-学生对桌面背景、图标等概念有一定了解，但部分学生对如何进行个性化设置尚不熟悉。

-学生对网络资源的获取与使用相对陌生，需要教师引导学习如何在网上下载合适的图片作为桌面背景。

3.能力方面：

-学生具备一定的自学能力，能够跟随教师引导进行操作实践。

-学生在解决问题的过程中，能够相互讨论、交流，但独立解决问题的能力有待提高。

-学生的创新意识较弱，需要通过课程学习，激发他们在数字化学习环境中的创新潜能。

4.素质方面：

-学生在道德素质方面表现良好，能够遵循网络道德规范，尊重他人隐私。

-学生具备一定的审美观念，但审美能力有待提高，需要通过课程学习，提升审美素养。

-学生在团队合作方面表现出一定的积极性，能够在小组讨论中发挥自己的作用。

5.行为习惯：

-学生在学习过程中，表现出较强的动手操作欲望，喜欢在实践中学习。

-部分学生对计算机操作存在依赖心理，容易沉迷于计算机游戏等，需要教师引导培养正确的计算机使用习惯。

-学生在课堂学习中，注意力容易分散，需要教师通过设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

1.针对学生层次差异，实施分层教学，提高全体学生的信息素养。

2.注重培养学生的学习兴趣，激发他们在数字化学习环境中的创新潜能。

3.引导学生养成良好的计算机使用习惯，提高他们的网络道德素质。

4.创设有趣的教学情境，提高学生的课堂参与度和注意力。

5.加强课堂实践环节，让学生在动手操作中掌握所学知识，提高实际应用能力。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过简洁明了的语言，向学生讲解桌面装扮的基本概念和操作方法，为学生奠定理论基础。

-讨论法：针对课程中的重点和难点，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，激发学生的思考。

-案例研究：教师展示一些优秀的桌面装扮案例，引导学生分析、评价，从中学习到更多的创意和技巧。

-项目导向学习：将学生分成小组，以完成一个桌面装扮项目为目标，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟成为电脑美工师，为客户（其他同学）设计个性化的桌面装扮，提高学生的实际操作能力。

-实验：学生自主尝试不同的桌面装扮方法，探索如何调整布局、更换背景、添加小工具等，培养学生的实践能力。

-游戏：设计一款桌面装扮比赛游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师制作精美的PPT课件，将课程内容以图文并茂的形式展示给学生，便于学生理解和记忆。

-视频：播放与桌面装扮相关的教学视频，让学生更直观地学习操作步骤，提高学习效果。

-在线工具：推荐学生使用搜索引擎、图片素材网站等在线工具，获取丰富的网络资源，为桌面装扮提供素材支持。

-教学平台：利用学校教学平台，分享课程资料、学生作品等，方便学生随时查阅和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对装扮桌面的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道什么是桌面装扮吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些精美的桌面装扮图片，让学生初步感受桌面装扮的魅力。

-简短介绍桌面装扮的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.桌面装扮基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解桌面装扮的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解桌面装扮的定义，包括桌面背景、图标、小工具等主要组成元素。

-使用图表或示意图详细介绍各部分的功能，帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解桌面装扮的实际应用。

3.桌面装扮案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解桌面装扮的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的桌面装扮案例进行分析，展示其背景、特点和意义。

-引导学生思考这些案例对个人数字化学习环境的影响，以及如何应用桌面装扮解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论桌面装扮的未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与桌面装扮相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对桌面装扮的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调桌面装扮的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括桌面装扮的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调桌面装扮在优化个人数字化学习环境中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于桌面装扮的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了桌面装扮的基本概念，如桌面背景、图标、小工具等，能够理解各个部分的作用和功能。

-学会了使用系统自带的桌面背景，并能通过网络资源下载合适的图片作为桌面背景，提高个性化设置能力。

-学会了调整桌面图标布局，使桌面更加整洁、有序，提高工作效率。

-掌握了添加桌面小工具的方法，如时钟、天气等，丰富桌面功能，方便日常生活和学习。

-学会了创建桌面快捷方式，快速启动常用程序，提高操作便捷性。

-探索了桌面主题的设置与切换，增加了对计算机个性化装扮的深入了解。

2.过程与方法：

-学生通过案例分析和小组讨论，提高了分析与解决问题的能力，学会了从多个角度思考问题。

-在小组合作中，学生的沟通与协作能力得到锻炼，能够共同探讨、共同进步。

-学生在实践中掌握桌面装扮的方法，通过动手操作，提高了实际应用能力。

-学生通过课堂展示与点评，锻炼了表达能力和批判性思维，能够更好地倾听他人意见，提出自己的观点。

3.情感态度与价值观：

-学生在课程学习中，认识到个人信息环境的重要性，增强了优化数字化学习环境的意识。

-学生在探索桌面装扮的过程中，提升了审美观念和创新能力，培养了个性化和创新精神。

-学生在小组讨论和课堂互动中，学会了尊重他人意见，遵循网络道德规范，增强了社会责任感。

4.创新与实践：

-学生在项目导向学习中，充分发挥了自己的创意，设计出具有个性化的桌面装扮方案。

-学生敢于尝试新的桌面装扮方法，不断探索与优化，提高了自己的实践能力。板书设计1.条理清楚、重点突出：

①知识点：桌面装扮基本概念（背景、图标、小工具等）

②操作步骤：更换背景、调整布局、添加小工具、创建快捷方式

③重点语句：优化个人数字化学习环境、提高工作效率

2.简洁明了：

①关键词：个性化、美观、高效

②简化步骤：下载→应用→调整→分享

③总结语：桌面装扮，展现个性，提升效率

3.艺术性和趣味性：

①创意图形：使用有趣的图形或符号表示各个部分，如用“心形”表示个性化设置

②色彩搭配：运用色彩鲜明的粉笔，突出重点内容，增强视觉效果

③互动元素：在板书设计中加入互动环节，如让学生上台参与绘制板书，提高学生参与度作业布置与反馈1.作业布置：

-作业一：学生需选择一张自己喜欢的图片，将其设置为桌面背景，并调整图标布局，使桌面看起来更加整洁有序。

-作业二：学生需要下载并安装一个桌面小工具，如时钟或天气预报，并分享其使用体验。

-作业三：学生需为常用的应用程序创建桌面快捷方式，并描述其便利之处。

-作业四：学生需尝试切换不同的桌面主题，并比较不同主题的优缺点。

-作业五：学生需撰写一篇关于个性化桌面装扮的短文，分享自己的桌面装扮心得和创意。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，并给予积极的反馈。

-教师应对学生在作业中展现出的创意和努力给予肯定和鼓励。

-教师应指出学生在作业中存在的问题，并给出具体的改进建议。

-教师应鼓励学生之间的互相评价和交流，以促进共同进步。

-教师应定期组织作业展示活动，让学生展示自己的作业成果，并互相学习和借鉴。课后作业1.作业一：学生需选择一张自己喜欢的图片，将其设置为桌面背景，并调整图标布局，使桌面看起来更加整洁有序。

-补充说明：学生可以参考课本中关于桌面背景和图标布局的设置方法，选择一张自己喜欢的图片作为桌面背景，并调整图标的位置和大小，使桌面看起来更加整洁有序。例如，学生可以选择一张自然风景图片作为桌面背景，将图标按照用途或类别进行分组，并将常用的应用程序图标放置在桌面的显眼位置。

2.作业二：学生需要下载并安装一个桌面小工具，如时钟或天气预报，并分享其使用体验。

-补充说明：学生可以参考课本中关于添加桌面小工具的方法，选择一个自己感兴趣的桌面小工具进行下载和安装，如时钟或天气预报等，并分享其使用体验。例如，学生可以选择一个简约风格的时钟小工具，将其放置在桌面的右上角，并在分享中使用文字和图片描述其使用体验，如“这个时钟小工具简洁大方，时间显示清晰，方便我随时查看时间。”

3.作业三：学生需为常用的应用程序创建桌面快捷方式，并描述其便利之处。

-补充说明：学生可以参考课本中关于创建桌面快捷方式的方法，为常用的应用程序创建桌面快捷方式，并描述其便利之处。例如，学生可以为常用的文本编辑器创建桌面快捷方式，并描述其便利之处，如“创建桌面快捷方式后，我可以直接点击图标打开文本编辑器，无需在开始菜单中寻找，节省了时间和精力。”

4.作业四：学生需尝试切换不同的桌面主题，并比较不同主题的优缺点。

-补充说明：学生可以参考课本中关于切换桌面主题的方法，尝试切换不同的桌面主题，并比较不同主题的优缺点。例如，学生可以尝试切换到深色